question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
wypowiedź pełniąca funkcję opisową. Stwierdza pewne stany rzeczy faktycznie istniejące lub tylko przez kogoś wyobrażane. Wypowiedź ta posiada wartość logiczną.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypowiedź pozaopisowa może przybrać postać wypowiedzi dyrektywalnej lub wypowiedzi wyrażającej oceny.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypowiedź dyrektywalna, zwana też teleologiczną. Jest swoistą wypowiedzią doradzającą, natomiast podjęcie czynności wskazanych w dyrektywie zależy od tego, czy zamierza się osiągnąć określony rezultat.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to taka czynność psychofizyczna albo czynność konwencjonalna niższego stopnia, której reguły sensu każą przypisywać określony sens kulturowy, owe reguły sensu wskazują, kto i w jaki sposób może dokonać ważnej czynności konwencjolanej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypowiedź pozaopisowa, która określonym podmiotom jako jej adresatom nakazuje albo zakazuje, aby w określonych okolicznościach postąpiły albo postępowały w określony sposób.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, która wskazuje adresata nazwą indywidualną, np. Jan Kowalski.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, która wskazuje adresata nazwą rodzajową. Norma generalna może mieć jednego adresata, wielu adresatów albo jej adresat może wcale nie istnieć.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, która wyznacza do spełnienia określony czyn, który jest niepowtarzalny.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, która wyznacza zachowanie określonego rodzaju, w zasadzie powtarzalne.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, którą normodawca stanowi sam dla siebie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, którą normodawca stanowi dla innych podmiotów.
|
|
|
zakres zastosowania normy postępowania commencer à apprendre
|
|
klasa możliwych przyszłych sytuacji, w których norma znajduje zastosowanie.
|
|
|
zakres normowania normy postępowani commencer à apprendre
|
|
klasa przyszłysz zachowań adresata, które norma wyznacza mu do spełnienia.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma obowiązuje ze względu na uzasadnienie tetyczne, jeżeli taką normę ustanowił albo uznał i tego ustanowienia lub uznania nie odwołał ktoś, komu należy dawać posłuch ze względu na jego szczególną pozycję społeczną.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma obowiązuje ze względu na uzasadnienie aksjologiczne, jeżeli argumentem przemawiającym za jej realizowaniem jest to, że czyny w niej wskazane są dobre, godne aprobaty lub złe, godne dezaprobaty.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma obowiązuje w sensie behawioralnym wtedy, gdy jej adresaci zachowują się zgodnie z tą normą lub gdy jest dostatecznie prawdopodobne, że za niezrealizowanie tej normy adresatów spotka jakaś dolegliwość. Norma spotyka się z posłuchem.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania ustanowiona lub uznana przez upoważniony organ państwa. Norma prawna jest zarazem generalna i abstrakcyjna.
|
|
|
tradycyjna koncepcja normy commencer à apprendre
|
|
Koncepcja trójczłonowa wywodząca się z tradycyjnego prawoznawstwa, składająca się z hipotezy, dyspozycji i sankcji.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma prawna, która za niezrealizowanie wynaczonego w niej obowiązku nie przewiduje wymierzenia adresatowi żadnych sankcji.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma prawna sprzężona, z którą związana jest norma sankcjonująca.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma prawna sprzężona, która określonym adresatom nakazuje wymierzać sankcje za niezrealizowanie nakazów zawartych w normie sankcjonowanej, jeżeli znalazła ona zastosowanie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nnorma prawna, która nakazuje albo zakazuje jakieś zachowanie psychofizyczne lub konwencjonalne.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma prawna nadająca kompetencje do dokonania czynności konencjonalnej. Jeżeli x dokona czynności konwencjonalnej k, to y nakazuje się postępowanie z.
|
|
|