marketing i reklama

 0    118 fiche    agaa1988
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
jakie było remedium na kryzys nadprodukcji?
commencer à apprendre
psychologiczne starzenie się produktów, początek ery konsumeryzmu
jakie są cele marketingu?
commencer à apprendre
zwiększyć popyt w danym segmencie -zwiększyć częstotliwość zakupu danej marki -Brand Loyalty - ljalność wobec marki
wymień 3 z 8 zasad LOJALNOŚCI MARKI
commencer à apprendre
zasada sprawiedliwości społecznej, zasada przyjemności, zasada nowości.
3 z 7 kultur konsumeryzmu
commencer à apprendre
k. mediów, k. ekshibicji, k. spektalu
3 cechy k. masowej wyobraźni
commencer à apprendre
globalność wszystkiego, wirtualna socjalizacja strumień kontrastu (ciągle w kontakcie 24h na dobę)
3 cechy k. mediów
commencer à apprendre
wirtualność zdarzeń, postaci, miejsc -autohipnoza odbiorców konsumentów - hiperrzeczywistość
3 cechy hiperrzeczywistości
commencer à apprendre
kreacja, fikcyjność, masowość
3 cechy kultury spektaklu (czy coś tam związane z tą kulturą)
commencer à apprendre
- komercja, religia, wiedza
3 cechy k. ekshibicji
commencer à apprendre
odsłanianie/ujawnianie/zdzieranie prywatności
3 cechy(rodzaje) kultury afektywnej epidemii
commencer à apprendre
lęku/ ekscytacji/ żałoby
3 cechy k. totalnej promocji
commencer à apprendre
promocja wszystkiego - miejsc, osób, nazwisk terror nowości
Z czego składa się MARKETING MIX (4 P)
commencer à apprendre
produkt/cecha/promocja/dystrybucja(product/promotion/placement/price)
Co to jest PR
commencer à apprendre
działalność służąca nawiązaniu i podtrzymaniu wzajemnych korzystnych relacji między instytucją oraz grupami od której zależy jej sukces
4 etapy cyklu życia produktu
commencer à apprendre
1. wprowadzenie (informowanie) 2. wzrost (perswazja) 3. dojrzałość (tutaj cały zysk) 4. Spadek
2 strategie marketingowe w zależności od kierunku pośrednik/konsument
commencer à apprendre
strategia tłoczenia- skierowana do pośredników strategia ssania- skierowana do konsumenta
3 z 6 cech reklamy
commencer à apprendre
bezosobowość, publiczny charakter, segmentowość
Co to znaczy że reklama jest: bezosobowa, ma publiczny charakter, jest perswazyjna
commencer à apprendre
bezosobowa- brak bezpośredniego kontaktu z odbiorcą publiczny charakter- skierowana do wielu osób za pośrednictwem środków masowego przekazu perswazyjność- jej celem jest nakłonienie do zakupu
co to znaczy że reklamę cechuje segmentowość, polimodalność, komercyjność
commencer à apprendre
segmentowość- jest skierowana do konkretnej grupy odbiorców polimodalność- oddziałuje na różne zmysły komercyjność - instrumentalność, heteroteliczność
co to znaczy heteroteliczny?
commencer à apprendre
skierowany na zewnątrz (przeciwieństwo autotelicznego)
3 funkcje reklamy
commencer à apprendre
informacyjna/ utrwalająca/ nakłaniająca
cele reklamy
commencer à apprendre
perswazyjny/ informacyjny/ prelokucyjny
Kto powiedział: "Nie sprzedajemy butów, sprzedajemy piękne nogi?"
commencer à apprendre
Bill Bernbach
najbardziej psychologiczny przedmiot na świecie to wg Piageta
commencer à apprendre
zegarek
Jaka ma być i czemu służy komunikacja marketingowa
commencer à apprendre
ma mówić językiem odbiorcy i sprawić by konsument myślał, jak my.
wymień 3 zasady STRATEGII REKLAMOWYCH?
commencer à apprendre
zgodność ze strategią marketingu i komunikacji; spójność z osobowością marki; adekwatność
wymień 3 z 6M reklamy
commencer à apprendre
MISSION, MARKET, MONEY (MESSAGE, MEDIA, MEASUREMENT)
MEASUREMENT wymień 3 rodzaje
commencer à apprendre
spontaniczna/wspomagana świadomość, deklaracja zakupu, postawa wobec reklamy
wymień 3 strategie marketingowe w reklamie
commencer à apprendre
s. Jakości/s. rozwiązywanie probelmu/ s. poprawy stylu życia
wymień 3 techniki reklamy
commencer à apprendre
humor/ personifikacja/ fantazje i marzenia
3 etapy segmentacji
commencer à apprendre
etap badań/etap analizy/etap profilowania
Co jest warunkiem skuteczności segmentacji
commencer à apprendre
trafność kryteriów
3 aspekty segmentacji behawioralnej
commencer à apprendre
okazje (syt. w których konsument kupuje)/ cechy (korzyści, intensywność użytkowania, lojalność wobec marki)/ Cykl życia konsumenta
3 z 7 cech segmentacji behawioralnej
commencer à apprendre
korzyści, status użytkownika (regularni, początkujący, byli użytkownicy, nieużytkownicy)/ intencje zakupu
3 rodzaje intensywności użytkowania
commencer à apprendre
heavy users (3% populacji 74,5 sprzedaży) light usuers (9,5% pop. 25,3 % sprzedaży) non-users - 87,4 populacji
Wyznaczniki lojalności wobec marki?
commencer à apprendre
powtarzalność zakupów./ Postawa wobec marki.
4 postawy wobec marki (lojalność)
commencer à apprendre
niezmienne/podzielone/zmienne/nielojalne
5 grup konsumentów odnośnie akceptacji nowości
commencer à apprendre
1. pionierzy (trendseterzy)- 2,5% 2. wcześni naśladowcy - 13,5%3. Wczesna większość 34% 4. Późna większość 34% 5. Maruderzy 16%
cykl życia konsumenta
commencer à apprendre
osoby młode stan wolny. młode małżeństwa bezdzietne. młode małżeństwa z dziećmi. Samotnie wychowujący dzieci. Małżeństwa w średnim wieku, bez dzieci. Małżeństwa w średnim wieku z dziećmi.
Wymień 3 Bariery akceptacji nowego produktu.
commencer à apprendre
Bariera behawioralna (użytkowania - sprzeczność z dotychczasowymi nawykami./Bariera psychlgiczna(wartości)./ Bariera ryzyka.
Podział wg segmentacji psychograficznej.
commencer à apprendre
samorealizujący się/ orientacja na zasoby/ orientacja na status/ orientacja na działanie/ walczący-minimalne zasoby
16 Euro Lifestyles na jakich wymiarach określono?
commencer à apprendre
Mobilność vs. Osiadłość społeczna i wartości duchowe vs. wartości materialne
Pozycjonowanie
commencer à apprendre
określenie miejsca produktu/marki w umyśle świadomości i nieświadomości konsumenta w odniesieniu do marek konkurencyjnych.
Jaka może być STRATEGIA MARKI
commencer à apprendre
wieloproduktowa/wielomarkowa/mieszana
co to jest tożsamość marki
commencer à apprendre
zespół właściwości komunikowanych przez markę
Co składa się na tożsamość marki?
commencer à apprendre
wygląd/ wizerunek/ kultura/ osobowośc/ odbicie
Wymień 3 z 5 cech kreacji produktu/marki w przekazie reklamowym służace dodaniu mu wartości dodanej
commencer à apprendre
semantyzacja/personalizacja/archetypizacja
Co wpływa na wizerunek marki
commencer à apprendre
determinanty psychologiczne. determinanty społeczne. czynniki marketingowe
3 determinanty psychlogiczne wpływające na wizerunek marki
commencer à apprendre
postawy i oczekiwania./ poznawcze i emocjonalne schematy spostrzegania rzeczywistości./ doświadczenie konsumenckie.
3 determinanty społeczne
commencer à apprendre
kulturowe wzorce konsumpcji/ konumpcyjne kody tożsamości społecznej./przepisy ról sołecznych
3 czynniki marketingowe wpływające na wizerunek marki
commencer à apprendre
wartość/rozpoznawalność/ekspansja- marki
3 funkcje marki dla prducenta
commencer à apprendre
strategiczna realizacja celów firmy;/rozpoznawlność na rynku/ segemntacja.
3 funkcje marki dla konsumenta
commencer à apprendre
obietnica spodziewanych efektów/ transformacyjna/gwarancyjna
segmentacja
commencer à apprendre
 Lokalizacja cech konsumentów, istotnych dla preferencji produktu (marki)  Wyodrębnienie jednorodnych grup konsumentów, pod względem przyjętych kryteriów  Podział rynku na określone grupy nabywców, w zakresie cech produktu
symboliczna funkcja marki dla konsumenta to:
commencer à apprendre
ekspresja wartości/ komunikowanie wartości/ tżsamść (psycholgiczna, społeczna)
Symboliczne Właściwości Marki
commencer à apprendre
psychologiczne/społeczne/interpersonalne/statusu
instrumentalne właściwości marki
commencer à apprendre
fizyczne/funkcjonalne/ekonomiczne
Poziomy marki LEVIT
commencer à apprendre
Rdzeń/Marka podstawowa/Marka poszerzona/Marka potencjalna ciągły proces przechodzenia marki poszerzonej do podstawowej
funkcje logotypu
commencer à apprendre
identyfikacyjne/różnicująca/perswazyjna/gwarancyjna
piramida maeki
commencer à apprendre
top - osobowość <-wartość<-nagrody<-korzyści<-atrybuty
3 z 5 typów wizerunku marek
commencer à apprendre
rytualne/legendarne/symboliczne
brand IMAGE
commencer à apprendre
wiedza o marce (poznawczo emocjonalna reprezentacja wizerunku marki)
brand salience
commencer à apprendre
znajomość marki (miejsce marki w strukturze pamięci)
trudniej jest zmienić wizerunek marki niż...
commencer à apprendre
dokonać zmiany rozpoznawalności marki
wysokie wskaźniki świadomości marki wychodzą jedynie...
commencer à apprendre
w przypadku długotrwałych kampanii reklamowych
:"if you call a spade a spade u will not last long in advertising business"
commencer à apprendre
John Galbraith
!!!3 z 5 cech kreacji
commencer à apprendre
znaczeniowa/skojarzeniowa/symboliczna
2 rodzaje personalizacji
commencer à apprendre
społeczna i psychologiczna
jakie są tożsamości i przynależności w personalizacji społecznej
commencer à apprendre
grupowe/kulturowe/zawodowe
czym jest marka z punktu widzenia personalizacji psychologicznej
commencer à apprendre
marka to twoja osobowość/styl życia/emocje/problemy/potrzeby
Jaki są 3 przeszkody w zaspokajaniu Twoich potrzeb
commencer à apprendre
inni/Rzeczywistość/Ty
Archetypizacja
commencer à apprendre
reklamy jako archetypowe schematy i skrypty kulturowych przeżyć i doświadczeń np: szczęśliwa rodzina
Trasformacja/ reklama transformacyjna
commencer à apprendre
konwersja przekazu o produkcie w emocjonalne doświadczenie ich użytkowników
wymień założenia reklamy trandofrmacyjnej
commencer à apprendre
marketing polityczny,/konsumenci kupują prdukty dla pozytywnych doświadczeń związanych z ich użytkowaniem./konumenci nie przechwują informacji o produkcie lecz o doświadczeniach emocjonalnych z nim zwiazanych.
Transformacja w:
commencer à apprendre
kontekst/magiczne funkcje sprawcze/ konsumenta
3 cechy przekazu perswazyjnego
commencer à apprendre
peryferyjność/ zmysłowość/ kotwiczenie.
poziom kmunikatu reklamy (pasnofsky)
commencer à apprendre
pierwotny./konwencjonalny/mitu
usługa jako:
commencer à apprendre
wynik/proces/ tranakcja
wymień 3 właściwości usług:
commencer à apprendre
w. poszukiwania./w. doświadczenia./ w. zaufania
usługi profesjonalne to:
commencer à apprendre
1. WYSOKIE kwalifikacje. 2. niepowtarzalna osobowość
usługi i produkty
commencer à apprendre
czysty produkt/ produkt + usługi towarzyszące/ Hybryda -produkt + usługs/ usł. podstawowa + usł./prod. dodatkowy/ czysta usługa
wymień 3 z 4 N usług
commencer à apprendre
Niematerialność/Niespójność/nierozdzielność
kryteria oceny usługi przez konumentów: wymień 3
commencer à apprendre
wiarygodność/materialność/empatia
co to jest sytuacja zakupu?
commencer à apprendre
zmiana instniejącego i pożądaneg stanu rzeczy
jaka musi być zmiana, w syt zakupu?
commencer à apprendre
duża i psych./społ./ekonomicznie ważna
jakie są źródła zachowań zakupowych?
commencer à apprendre
psychologiczne/społeczne/interakcyjne/kulturowe/ekonomiczne
Nabywcy są tym mniej wrażliwi na cenę im...
commencer à apprendre
efekt globalnych wydatków/efekt końcowego pożytku/ efekt wartości unikatowej
psychologiczne czynniki zachowań zakupowych
commencer à apprendre
osobowość/ wiedza i postawy(aspekt poznawczy, emo, wolicjonalny)/ ukryte teorie zakupowe/ lojalność wobec marki
Jakie ograniczenia występują w badaniach osobowościowych uwarunkowań konsumenckich?
commencer à apprendre
ograniczenia stosowania testów osobowościowych w badaniach konsumenckich/ nieekwiwalentność predykatora i zachowania/ nie uwzględnianie sposobu pozycjonowania marek w danych kategoriach marek
jakie są perspektywy osobowościowych uwarunkowamń zachowań konsumenckich
commencer à apprendre
marketingowa/podmiotowa/przedmiotowa
3 strategie przetwarzania komunikatów
commencer à apprendre
systematyczna/heurystyczna/emocjonalna
) systematyczna strategia przetwarzania komunikatu
commencer à apprendre
- staranna, wymaga wysiłku poznawczego - zmiana sądu ← silne wskazówki (cechy, korzyści) - oparta na normie trafności/dokładności - wymaga wysokiego poz. zasobów poznawczych
heurystyczna strategia przetwarzania komunikatu
commencer à apprendre
- powierzchowna, zgeneralizowana – reguły pochodzące z dośw. - zmiana sądu ← uaktywnienie heurystyki (np. więcej=lepiej) - wymaga przeciętnego poz. zasobów poznawczych - oparta na normie wiarygodności/skuteczności
emocjonalna strategia przetwarzania komunikatu
commencer à apprendre
- oparta na dośw. emocjonalnym towarzyszącym przetwarzaniu reklamy - zmiana sądu ← emocje wzbudzone przez peryferyjne aspekty reklamy - wymagany niski poz. zasobów poznawczych - b. labilna, podatna na zmiany
dopasowanie PZP – reklama (poziom zasobów poznawczych)
commencer à apprendre
- skuteczność reklamy zależy od zgodności PZPz (zaangażowanego przez odbiorcę) i PZPw (wymaganego przez komunikat reklamowy) - PZPz>PZPw → akceptacja/krytyka argumentów reklamowych - PZPz<PZPw → brak akceptacji/zrozumienia/przetwarzanie częściowe
Model (z ang. ELM) prawdopodobieństwa opracowania przekazu Petty'ego i Cacioppo (1986):
commencer à apprendre
1) centralnym * argumenty, dowody, spójność przekazu * systematyczna droga przetwarzania – trwałe sądy oparte na krytycznym i szerokim przetwarzaniu 2) peryferyjnym * nastrój, wygląd nadawcy, ton głosu, liczba powtórzeń * heurystyczna/emocjonalna droga przetwarzania – efemeryczne sądy oparte na prostym/intuicyjnym przetwarzaniu
czynniki niezbędne dla uruchomienia toru centralnego opracowania przekazu:
commencer à apprendre
a) motywacja poznawcza b) zdolności poznawcza
5. Przyczyny stosowania heurystyk wg Pratkanisa (1989)
commencer à apprendre
a) brak czasu na analizę poznawczą (myślenie) b) przeładowanie informacjami c) poczucie małej wagi problemu (produkt niskiego zaangażowania) d) niewystarczająca wiedza e) łatwość dostępu heurystyki
• Założenia teoretyczne ELM:*
commencer à apprendre
- rodzaj i dokładność opracowania komunikatu, którego chce i potrafi dokonać odbiorca, w celu dokonania jego oceny, zależą od właściwości odbiorcy i okoliczności przekazu - gdy motywacja i/lub zdolność rzeczowego opracowania argumentów komunikatu maleją, wzrasta rola czynników peryferyjnych i odwrotnie
zmiany postawy wywołane torem centralnym, w porównaniu do zmian wywołanych torem peryferyjnym:
commencer à apprendre
- są b. Długotrwałe - umożliwiają trafniejsze prognozowanie zachowania - umożliwiają trafniejsze prognozowanie zachowania - są bardziej odporne na kontr-perswazję
2. działanie reklamy:
commencer à apprendre
- atrybutowanie posiadanej przez odbiorcę wiedzy proceduralnej (np. Skrypt „imprezy”) do deklaratywnej informacji o produkcie (np. Piwo)
Skojarzenie bodźca (reklamy) z emocją pozytywną wywołuje tym większy „efekt aprobaty” im: 
commencer à apprendre
większe znaczenie emocjonalne problemu (produktu) dla odbiorcy  brak innych danych  komunikat ma złożony charakter  większe ograniczenie czasowe ekspozycji  brak uprzednich doświadczeń (uprzedzeń)
Dichtera Psychologia Konsumenta:
commencer à apprendre
• Nie ma wyraźnej różnicy między wartościami duchowymi i materialnymi (książka, ubiór, obraz) • Zakupy mają funkcję autoterapeutyczną • Przedmioty, które nas otaczają służą jako lustro odbijające nasz wizerunek • Wiedza o „duszy” przedmiotów jest wiedzą o „duszy” człowieka • By zrozumieć, dlaczego ludzie kupują przedmioty, trzeba wiedzieć, co znaczą w ich życiu
MOTYWACJA Wymiary/typy (Westbrook, Black, 1985):
commencer à apprendre
• Oczekiwana użyteczność: kupowanie ↔ oczekiwana korzyść/przyjemność • Przypisana rola: kupowanie ↔ odgrywanie roli społecznej, zawodowej, rodzinnej • Optymalizacja wyboru: kupowanie ↔ dopasowywanie do potrzeb • Afiliacja: kupowanie ↔ potrzeba przynależności do określonej grupy • Pozycja i autorytet: kupowanie ↔ zyskiwanie władzy i autorytetu (kupowanie „godnościowe”; rytuały autoprezentacji – Erving Goffman) • Stymulacja: kupowanie ↔ poszukiwanie wrażeń, przyjemności
Emocje pozytywne w reklamie*:
commencer à apprendre
1. sprzyjają pozytywnej ocenie argumentów R (obniżają krytycyzm) 2. odbiorcy przetwarzają mniej informacji niezgodnych i więcej zgodnych – z ich postawą wobec produktu 3. sprzyjają pozytywnemu wartościowaniu zdarzeń (przeszłych i przyszłych)
Strategie materializacji usług
commencer à apprendre
strategia asocjacji /fizycznej reprezentacji/dokumentacji/wiualizacji.
Źródła znaczeń produktu*
commencer à apprendre
miejsce/postaci/konflikt/symbole/nastrój
przesłanki o emocjach w reklamie
commencer à apprendre
poznawcz/strategiczna/wyobrazeniowa
mechanizmy związane z emocjami w reklamie
commencer à apprendre
personalzizcja/projekcja/warunkoowanie
vehicles of emotional persuasion:
commencer à apprendre
atrakcyjność/ miłość/ erotyka
bodzce podprogowe
commencer à apprendre
nierejestrwane na poziomie swiadomym
bodzce pomijane
commencer à apprendre
SEX w kostkach lofu WB Key
bodzce zamaskowane
commencer à apprendre
b. audialne o roznej czestotliwosci ktore mogą wpływać na działanie obu półkul
• Przetwarzanie podprogowe 3 rodzaje:
commencer à apprendre
 Peryferyjne  Automatyczne  Ciagłe
Pamięć ukryta
commencer à apprendre
• Pamięć ukryta to System Reprezentacji Percepcyjnej (SRP) • SRP koduje formy i struktury słów/obiektów (bez rozumienia ich – od tego pamięć semantyczna) • „Ukryte uczenie się”:  Brak zdolności analizowania/interpretowania informacji  Zdolność przechowywania spostrzeżeń/pojęć w pierwotnej postaci  Charakter ciągły
„Sakralizacja” produktów/przekazu
commencer à apprendre
• „zmiękcza/ociepla” wizerunek produktów • „Kotwiczy” ich ponadjednostkowy charakter • Daje moralne „rozgrzeszenie” • Kompensuje sztuczność/niematerialność produktu (np. high-tech)
• Poprzez odniesienie do archetypu, komunikacja o marce...
commencer à apprendre
 Uruchamia nieświadome skojarzenia, symbolikę, zbiory wartości  Jest łątwo rozpoznawalny  Umożliwienie pozycjonowania marki niezależnie od uwarunkowań kulturowych
Przekraczanie tabu:
commencer à apprendre
• Obrażanie • Motywy religijne w reklamie • Nagość • Seksualność
cechy reklamy kontrowersyjnej
commencer à apprendre
wiloznaczność przekazu/ przekraczanie tabu/ wyróżnianie się

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.