question |
réponse |
Reguły ustalające słownik danego języka commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które wyznaczają podstawowe wyrażenia tego języka zwane słowami.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które dzielą się na reguły ustalające kategorie gramatyczne oraz reguły ustalające sposób budowania wyrażeń złożonych z wyrażeń o określonych kategoriach gramatycznych.
|
|
|
Kategoria gramatyczna danego języka commencer à apprendre
|
|
jest to zbiór tych wszystkich wyrażeń określonego języka, które pozwalają się wzajemnie zastępować w dowolnym zdaniu tego języka, dając w efekcie zdanie tego języka.
|
|
|
Reguły ustalające kategorię gramatyczną commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które kwalifikują poszczególne słowa oraz złożone wyrażenia danego języka jako elementy określonych jego kategorii gramatycznych.
|
|
|
Reguły ustalające sposób budowania wyrażeń złożonych z wyrażeń o określonej kategorii gramatycznej commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które ustalają sposób łączenia wyrażeń prostszych w bardziej złożone.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły ustalające słownik oraz reguły gramatyczne.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły wyróżniające pewne zdania określonego języka jako zdania prawdziwe. Dzielą się one na reguły aksjomatyczne i inferencyjne.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to zdania określonego języka wyróżnione jako prawdziwe przez reguły dedukcyjne tego języka.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które wyróżniają pewne zdania jako prawdziwe niezależnie od wartości logicznej jakichkolwiek innych zdań.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to zdania wyróżnione jako tezy przez reguły aksjomatyczne.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które wyróżniają pewne zdania jako prawdziwe pod warunkiem, że wyróżnione są jako prawdziwe określone inne zdania danego języka.
|
|
|
Bezpośrednia konsekwencja interferencyjna danej tezy commencer à apprendre
|
|
jest to zdanie zakwalifikowane jako teza w wyniku jednokrotnego zastosowania jednej reguły inferencyjnej do określonej tezy.
|
|
|
Pośrednia konsekwencja inferencyjna danej tezy commencer à apprendre
|
|
jest to zdanie zakwalifikowane jako teza w wyniku wielokrotnego zastosowania jednej reguły inferencyjnej lub zastosowania wielu reguł inferencyjnych do określonej tezy.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to zdania powstałe z tez rachunku zdań i tez rachunku predykatów.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły dedukcyjne i reguły formowania.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to zaprzeczenia tez danego języka.
|
|
|
Kontrtautologie danego języka commencer à apprendre
|
|
są to zaprzeczenia tautologii danego języka.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które dzielą się na reguły odniesienia przedmiotowego i reguły prawdziwościowe.
|
|
|
Reguły odniesienia przedmiotowego commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które dzielą się na reguły ustalające uniwersum danego języka oraz reguły denotowania.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest to zbiór obiektów, których właściwości i wzajemne powiązania opisuje określony język.
|
|
|
Reguły ustalające uniwersum danego języka commencer à apprendre
|
|
są to reguły wyznaczające uniwersum określonego języka.
|
|
|
Reguły denotowania są to reguły, commencer à apprendre
|
|
które przyporządkowują poszczególnym wyrażeniom określone obiekty, czyli wskazują, co poszczególne wyrażenia oznaczają.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to reguły, które określają warunki, pod jakimi poszczególne zdania danego języka są zdaniami prawdziwymi.
|
|
|
Zdanie Z1 danego języka jest równoznaczne ze zdaniem Z2 commencer à apprendre
|
|
tego języka wtedy, gdy tezą owego języka jest implikacja, której poprzednik stanowi zdanie Z1, a następnik stanowi zdanie Z2, oraz tezą tego języka jest implikacja, której poprzednikiem jest zdanie Z2, a następnikiem jest zdanie Z1.
|
|
|
Niezdaniowe wyrażenie W1 jest równoznaczne w danym języku z niezdaniowym wyrażeniem W2 commencer à apprendre
|
|
wtedy, gdy wszelkie dwa zdania tego języka tym się tylko różniące, że w jednym z nich występuje wyrażenie W1, a w drugim występuje wyrażenie W2, są równoznaczne.
|
|
|
Znaczenie określonego wyrażenia w danym języku commencer à apprendre
|
|
jest to własność przysługująca temu wyrażeniu oraz wszystkim wyrażeniom owego języka z nim równoznacznym.
|
|
|
Ze zdań Z1, Z2, ..., Zk wynika w danym języku zdanie Zn commencer à apprendre
|
|
wtedy, gdy implikacja, której poprzednik tworzy koniunkcja zdań Z1, Z2, ..., Zk, a następnik stanowi zdanie Zn jest tezą tego języka.
|
|
|
Ze zdań Z1, Z2, ..., Zk wynika logicznie zdanie Zn commencer à apprendre
|
|
wtedy, gdy implikacja, której poprzednik tworzy koniunkcja zdań Z1, Z2, ..., Zk, a następnik stanowi zdanie Zn jest tautologią.
|
|
|
Język J jest fragmentem języka J’ wtedy, gdy: commencer à apprendre
|
|
1) zrs jJ jest podzbiorem właściwym zrs jJ’, zaś 2) zbiory r gramatycznych, dedukcyjnych i semantycznych są podzbiorami zr – odpowiednio – gramatycznych, dedukcyjnych i semantycznych języka J’.
|
|
|
Język J jest jednorodny gramatycznie z językiem J’ commencer à apprendre
|
|
wtedy, gdy 1) zbiór reguł formowania języka J jest identyczny ze zbiorem reguł formowania języka J’, zaś 2) zbiór reguł dedukcyjnych języka J jest różni się od zbioru reguł dedukcyjnych języka J’.
|
|
|
Język J jest metajęzykiem języka J’ commencer à apprendre
|
|
wtedy, gdy: 1) dla każdego wyrażenia języka J’ istnieje w języku J termin jednostkowy oznaczający to wyrażenie oraz 2) dla każdego wyrażenia języka J’ występuje w języku J wyrażenie stanowiące jego przekład.
|
|
|