question  |
réponse |
integracja informacji z wszystkich płatów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pole Brocka (generacja mowy) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kora ruchowa pamięć wyuczonych działań ruchowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
świadomość JA, zdawanie sobie sprawy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
planowanie działań, sekwencji ruchów, podejmowanie decyzji, przewidywanie konsekwencji, tzw. dojrzałość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
analiza i kontrola stanów emocjonalnych ekspresji językowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kojarzenie znaczenia symbolu słowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
utrata możliwości poruszania częściami ciala commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niezdolność do planowania wykonywania sekwencji ruchów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niezdolność do działań spontanicznych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Konfabulacja, zaburzenie pamięci, problemy z myśleniem abstrakcyjnym i rozwiązywaniem problemów, preferencje dla niewybrednego humoru, zmiany osobowości, commencer à apprendre
|
|
|
|
|
depresja (uszkodzenie: lewy płat) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niezrozumienie dowcipu (uszkodzenie: prawy płat) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kora somatosensoryczna /czucie dotyku bólu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
integracja ruchu i wzroku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
apraksja konstrukcyjna, ubierania się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zaburzenia percepcji dotyku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
AUTOTOPOGNOZJA (zaburzenia schematu ciała) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ZESPOŁ POMIJANIA STRONNEGO commencer à apprendre
|
|
płat ciemieniowy, potyliczny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niezdolność do odróżniania prawo-lewo/inne zaburzenia orientacji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kłotpot z integracją oczu i rąk commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
agnozja wzrokowa przedmiotów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czysta aleksja (pisze ale nie czyta)(zespół dyskoneksji aleksja bez agrafii) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ataksja wzrokowa (widzi nie może trafić) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat potyliczny, płat skroniowy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prozdia lingwistyczna i emocjonalna commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy - zakręt górny i wieczko
|
|
|
rozpoznawanie obiektów/kategoryzacja commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy -zakręt dolny
|
|
|
zaburzenia słuchu, padaczka słuchowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
anomia (afazja amnestyczna), demencja amnestyczna, amnezja, problem z nazywaniem, utrata wiedzy o świecie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
problem z rozpoznawaniem obiektów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zachowanie zagresywne, zab. seksualne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
