question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w orientacji przestrzennej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zaburzenia schematu ciała Autotopagnozja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zespół pomijania stronnego NEKLEK commencer à apprendre
|
|
płat ciemieniowy prawy płat
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niezdolność do odróżniania kierunków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zaburzenia percepcji dotykowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zaburzenia integracji wielozmysłowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w koordynacji ruchu oczu i rąk commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w konstruowaniu obiektów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lezja ciemieniowo- skroniowa
|
|
|
pierwszorzędna kora czuciowa commencer à apprendre
|
|
płat ciemieniowy część górna
|
|
|
orientacja przestrzenna i układ odniesień na podstawie wrażeń wzrokowych commencer à apprendre
|
|
płat ciemieniowy prawa dolna część
|
|
|
modelowanie relacji przestrzennych ruchów palców commencer à apprendre
|
|
płat ciemieniowy lewa dolna ćżęść
|
|
|
celowe ruchy i integracja ruchu i wzroku commencer à apprendre
|
|
płat ciemieniowy część przyśrodkowa
|
|
|
rozumienie jęz. symbolicznego pojęć abstrakcyjnych i geometrycznych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
manipulacja obiektami wymagającymi koordynacji i wyobraźni przestrzenno- ruchowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
widzenie analiza koloru ruchu kształtu głębi skojarzenia wzrokowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czysta aleksja bez agrafii commencer à apprendre
|
|
|
|
|
omamy i halucynacje wzrokowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w umiejscowieniu widzianych obiektów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niedokładne widzenia obiektów commencer à apprendre
|
|
płat potyliczny lewy płat
|
|
|
trudności w rozpoznawaniu znaków symboli commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat potyliczny i skroniowy
|
|
|
wzrokowa agnozja przedmiotów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obustronne uszkodzenie styków ciemieniowo- potylicznych
|
|
|
trudności z czytaniem i/lub pisaniem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w rozpoznawaniu ruchu obiektów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w rozpoznawaniu rysunków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
słuch muzyczny fonematyczny i wrażenia dźwiękowe commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy zakrąt górny i wieczko
|
|
|
rozumienie mowy prozodia lingwistyczna commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rozpoznawanie obiektów kategoryzacja obiektów pamięć werbalna zapamiętywanie commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy zakręt dolny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy część podstawna
|
|
|
zaburzenia słuchu, rozumienia mowy i percepcji dzwięków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
upośledzenie porządkowania i kategoryzacji informacji werbalnych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w opisaniu widzianych obiektów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy, lewy płat
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy, lewy płat
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
afazja następcza, błędne nazywanie obiektów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pierwszorzędna kora ruchowa commencer à apprendre
|
|
płat czołowy, część górna
|
|
|
pamięć wyuczonych działań ruchowych, nawyki, specyficzne schematy zachowań commencer à apprendre
|
|
płat czołowy, część górna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pole czołowe oczu, ruch gałek ocznych zależny od woli commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat czołowy, część przedczołowa
|
|
|
planowanie, inicjacja i monitorowanie własnego działania, commencer à apprendre
|
|
|
|
|
konformizm społeczny, takt i wyczucie sytuacji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
analiza i kontrola swoich stanów emocjonalnych, ekspresji językowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
uczucia błogostanu, frustracji, lęku i napięcia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kojarzenie znaczenia i symbolu słówa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kontrola sekwencji zdarzeń commencer à apprendre
|
|
|
|
|
utrata możliwości poruszania częściami ciała commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
abulia, niezdolność do działań spontranicznych commencer à apprendre
|
|
płat czołowy, część podstawna
|
|
|
zaburzenia koncentracji i utrzymania uwagi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niestabilność emocjonalna, zmiana nastroju, zachowanie agresywne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trudności w rozumienia dowcipów commencer à apprendre
|
|
płat czołowy, prawy tylni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
hipomania, anozodiaforia, moria(nadmiernie pozytywne emocje) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
