BIOL MOL 4

 0    251 fiche    chomikmimi
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Mutacja co to
commencer à apprendre
dziedziczne stałe zmiany w sekwencji zasad DNA.
Czy może być mutacja punktowa? (przykład)
commencer à apprendre
tranzycją (GC -> AT) lub transwersją (GC -> TA)
Co może powodować przesunięcie ramki odczytu kodu genetycznego?
commencer à apprendre
Delefecje i insercje
Mutacje ciche, co robią
commencer à apprendre
Nie wywołują zmiany fenotypowej
Mtacje missensowe co robią?
commencer à apprendre
Zmieniają sens kodonów
Od czego zależy wysoka precyzja replikacji DNA?
commencer à apprendre
od właściwego tworzenia par zasad nici matrycowej i napływających nukleotydów w miejscu aktywnym polimerazy DNA, sprawdzania i korekty włączanych zasad przez egzonukleazę 3'->5' i od fuunkcjowania aparatu naprawy
Co rozumiemy przez wysoką precyzję replikacji DNA?
commencer à apprendre
1 błąd na 10^10 wbudowanych zasad
Głowne produkty naświetlania DNA promieniami Uv?
commencer à apprendre
dimery pirymidynowe
Mutacje chemiczne- co to
commencer à apprendre
Analogi zasad, które mogą ulec niewłaściwemu sprowaniu podczas replikacji DNA
co powoduje kwas azotawy?
commencer à apprendre
deaminację cytozyny i adeniny
Co robią czynniki alkilujące i arylujące?
commencer à apprendre
Wytwarzają zw. addycyjne, które mogę blokować tranksrypcję i replikację oraz powodować mutacje przez bezpośrednią lub pośrednią mutagenezę
Jaka jest większość mutagenów chemicznych?
commencer à apprendre
kancerogenna
Jak jest naprawiana większość uszkodzeń w DNA?
commencer à apprendre
przez mechanizmy naprawy przed przejsciem widelek replikacyjnych
Co jeżeli nie nastąpi naprawa przed przejściem widełek replikacyjnych?
commencer à apprendre
Może dojść do błędnej syntezy DNA z udziałem wyspecjalizowanej polimerazy DNA i 1 lub wiecej niewlasciwych zasad zostanie wbudowana naprzeciw uszkodzenia (mutageneza pośrednia)
mutacja punktowa na czym polega
commencer à apprendre
na zmianie pojedyńczej zasady
Mutacja cicha, co to?
commencer à apprendre
mutacja występująca w niekodującej lub nieregulatorowej części DNA albo w trzeciej pozycji kodonu
Mutacja missensowna
commencer à apprendre
Wynikiem mutacji jest zmiana aminokwasu w produkcie białkowym genu
Mutacje nonsensowne
commencer à apprendre
Mutacje, które powodują powstanie nowych kodonów stop
Co powodują mutacje nonsensowne?
commencer à apprendre
Skracanie produktów białkowych
Co mogą powodować insercje i delecje?
commencer à apprendre
Przesunięcie ramki odczytu
Kiedy może powstać polimorfizm genetyczny?
commencer à apprendre
Kiedy nagromadzi się wiele cichych i nieletalnych mutacji w populacjach
Jakie mutacje mogą prowadzić do nowotworzenia?
commencer à apprendre
Mutacje działające na procesy wzrostu i śmierci komórki
Podstawowy proces przekształcenia leków do nieaktywnych form
commencer à apprendre
to acetylacja i utlenianie
U człowieka najczesta polimorfizmy dotyczą
commencer à apprendre
idoform cytochromu P-450 tj CYP2D6, CYP2C19 lub N-acetylotransferazy
CYP1A1
commencer à apprendre
na chromosiomie 15; mała zmienność genetyczna; wykazują aktywność w keratynocytach (zainteresowanie w leczeniu chorób skóry
!!!); mutacja genu m1 lub m1 i m2 - cyp1a1, u kogo
commencer à apprendre
często u osób z trądziiem pospolitym
mutacja m2 - cp1a1
commencer à apprendre
rak sutka i endometrium;
Udział związków egzogennych - cp1a1, co sprawia?
commencer à apprendre
udział związków egzogennych zwiększa ryzyko raka płuc, przełyku i gruczołu krokowego przez upośledzenie metabolizmy karcynogenów
CYP1A2*1C
commencer à apprendre
zmiejszona aktywność enzymów;
CYP1A2*1F
commencer à apprendre
prowokuje zmiejszenie indukcji genu; kliniczne róznice u Azjatów i Afrykanów
CYP1A2
commencer à apprendre
na chromosomie 15; odpowiada za wątrobowy metabolizm np. paracetamol, teofilina czy neuroleptyki;`Choroby nowotworowe tj rak jądra, trzustki
CYP1B1
commencer à apprendre
– na krótkim ramieniu chromosomu 2; udział w hydroksulacji estrogenów i metabolizmie prokarcynogenów; nowotwory estrogenozależne; zwiększa ryzyko wystąpienia jaskry z otwartą kątem przesączania
CYP2A6
commencer à apprendre
częstość wystąpienia zmutowanych alleli to 3%; zlokalozowany na chromosomie 19; odpowiedzialny za metabolizm np. kumaryny, halotan, disulfiram. nikotynę i inne składniki dymu papierosowego; nie ma powinowactwa z rakiem płuc
CYP2B6
commencer à apprendre
na chromosomie 19; nieprawidłowy alle *5 u 11-14%, a 7* u 3%; odpowiedzialny za metabolizm wątrobowy fenobarbitalu, klotrymazolu i cyklofosfamidy; inhibitorem dla klopidogrelu
znanymi lekami zwiększającymi aktywność enzmymów cyp1a2
commencer à apprendre
fenytoina, omeprazol i karbamazepina;
znanymi lekami zmniejszającymi aktywność enzmymów cyp1a2
commencer à apprendre
cymetydyna i cyprofloksacyna.
CYP2C8
commencer à apprendre
za metabolizm wątrobowy cytostatyków, niesteroidowych lekór przeciwzapalnych, a także antyarytmiczne jak amiodaron; przemiana wąsów aracgudonowego; zaburzenie funkcji tego enzymów powoduje np. nadicninie tętnicze i ostre zespół wieńcowy
CYP2C9
commencer à apprendre
metabolizm leków doustnych antykoagulantów, leki przecwicukrzyczowe, niesteroidowe leki przeciwzapalne czy sartany(losartan; walsartan; irbesartan- metabolizowane; kandesartan eprosartan; olmesartan; telmiartan- niemetabolizowane)
CYP2C18-
commencer à apprendre
zwiększa efektywność omeprazolu,
CYP2C19
commencer à apprendre
omeprazol go inhibituje; działa hamująco na esomeprazol; fluwoksamina, fluksetyna, moklobemid, worykonazol, flukonazol, tyklopidyna
cyp3a4
commencer à apprendre
działą na statyny i kropidofrel; leki metabolizowane: atorwastatyna, lowastatyna i simwastatyna; niemetabolizowane - -rawastatyna i fluwastatyna. Klopidogren aktywowany przez ten cyp wraz z CYP2C19;
genetyczne uwarunkowana wrażliwość na chlorek suksametonium
commencer à apprendre
ten chlorek jest depolaryzującym lekiem zwiotczającym m. szkieletowe; ma bardzo krótki czas działania; najpierw twarza, krtani, miedzyzebrowe, przepona, i pozostałe; działanie po 1min a działąnie 3-6 min;
hipertemia złośliwa
commencer à apprendre
– nie spowodowa działaniem jednego leku, temp ciała 43-44 stopni; mutacja genu 19q13.1 jest przyczyna; zmutowana forma uwalnia wapni do cytoplazmy; co powoduje napiecie mieśni, drżenia mięśniowe; dziedziczona autosomalnie dominująco
jakie leki - hipertermia złośliwa
commencer à apprendre
wyzwalają ją anestetyki wziewne (halotan, izofluran, enfluran, eter dwuetylowy); anestetyki dożylne (ketamina), leki zwiotczające (suksametonium, deksametonium, galamina), glikozydy naparstnicy;
akatalazemia (choroba Takahary) i hipokatalazemia
commencer à apprendre
gen zlokalizowany na krótkim ramieniu 11 (11p13); dziedziczony autosomalnie recesywnie!!!; obajwy: owrzodzenie śluzówek jamy ustnej, owrzodzenie podudzia i skłonność do wczesnego wypadania zębów
metabolizm alkoholu etylowego - I etap
commencer à apprendre
pierwszy etap utleniania etanolu jest katalozowany przez ADH 1 i ADH2 (objawy zaczerwienie skóry; bóle głowy; psabienie, nudnośći, bóle brzucha i hipotonia);
metabolizm alkoholu etylowego - II etap
commencer à apprendre
drugi etap zachodzi przy dehydrogenazie aldehydowej cytoplazmatycznej (ALDH1) i mitochondrialnej (ALDH2); produktem jest kw octowy który przechodzi do acetylokoenzymu A;
porfilie
commencer à apprendre
jest wątrobowa i erytropoetyczna; ostra porfilia przerywana (OPP)- dziedzczona autosomalnie dominująco
krzywizna oporna na wit D3-
commencer à apprendre
mutacja genu VDR odpowiada za powstawanie krzywicy opornej na wit d3 i jest dziedziczona dominująco z sprzężeniu z chromosmie X!!!; inna przyczyna może być niedobór hydroksylaz odpowiedzialnych za proces aktywacji wit d3
ekogenetyka
commencer à apprendre
– jedna z dziedzin jest nutrgenomika – zajmują się uwarunkowanymi genetycznie reakcjiami organizmu na obecne w diecie składniki pokarmowe
niedobór dehydrogenazy glukozo-6-fosforanowej- G6PD odpowiedzialny za...
commencer à apprendre
powstawanie głownego czynnika redukującego w komórkach czyli NADPH;
niedobór dehydrogenazy glukozo-6-fosforanowej- G6PD: gdzie, co robi
commencer à apprendre
zlokalizowany na X (Xq28); skróca czas przeżycia erytrocytów; obajwami są żółtkaczka u niemowląt i ostra lub przewleka żółtaczka hemolityczna; spożycie bobu (VICIA faba) i innych strączkowych mogą to powodować;
niedobór α-1-antytrypsyny
commencer à apprendre
jest głownym osoczowym enzymem o aktywnośći antyproteazowej; gen PI kodujący syntezę α-1-antytrypsyny jest zlokalizowany na 14 (14q32.1);
niedobór α-1-antytrypsyny, a homozygoty recesywne
commencer à apprendre
homozygoty recesywane są narażone na działąnie enzymów proteolitycznych pochodzących z własnego ukłądu odpornościowego, jak i uwalnianych przez bakterie w obrebie dolnych dróg oddechowych
niedobór paraoksonazy, jaki gen
commencer à apprendre
gen PON1 zlokalizowany na 7 (7q22) i jest sprzężony z genem CFTR (7q31-q32) odpowiedzialny za syntezę błonowego kanału chlorkowego, którego mutacja prowadzi do mukowiscydozy!!!. w enzymie o niskiej aktwynosci w pozycji 191 argininę zastępuje glutamina
niedobór paraoksonazy
commencer à apprendre
w wyniku zatrucia obajwy związane z nadmiarem ilością acetylocholiny (silna stymulacja ukł przywspółczulnego); objawy to ślinotok, nadmierna produkacja śluzu w drzewie oskrzelowym, bradykardia, drżenie i skurcze mięśniowe;
hemochromatoza
commencer à apprendre
dziedzczona autosomalnie recesywnie!!!; gen HFE lokalizacja na chromosmie 6 (6p21.3); w wyniku mutacji zwiększa się wchłanianie żelaza z pożywki;
hipolaktazja (niedobór laktazy)
commencer à apprendre
kontrolowana przez 3 allele (L- całe życie; l1 – brak w okresie dorosłym; l2 – wgl nie ma)
Fenyloketonuria
commencer à apprendre
dziedzicozna autosomalnie recesywnie (12q24.1); przyczyną jest uszkodzenie genu kodującego hydroksylaże fenyloalaniny przekształcającej fenyloalaninę w tyrozynę; nieleczenie powoduje ciężkie upośledzenie umysłowe
wrażliwość smaku na fenylotiomocznik
commencer à apprendre
występuje w wielu jarzynach; warunkuje tą wrażliwość gen dominujący T; homozygota recestwna nie będzie odczuwać tego smaku; osoby odczuwające gorzki smak PTU wykazują mniejszą skłonność do palenia papierosów i picia napojów alkoholowych
celiakia-
commencer à apprendre
wywołana brakiem swoistej aminopeptydazy; gliadyna jeden ze składników glutenu nie zostaje rozkładana do aminokwasów; w efekcie zanikają kosmki, pojawiają się nacieki komórek plazmatycznych, a w dalszej kolejności obajwy zespołu złęgo wchłaniania
stosowanie węglanu litu może prowadzić do
commencer à apprendre
powstania wad serca, w tym koarktacji aorty i zespołu Ebsteina
jakie leki - atak porfirii
commencer à apprendre
lekami króre mogą powodować ten atak to: barbiturany, sulfonamidy, leki przecwibólowe, antybiotyki, alkaloidy sporyszu, etanol, doustne środki antykoncepcyjne;
Transpozony
commencer à apprendre
(sekw. ruchome) - fragmenty DNA zdolne do przemieszczania się w obrębie genomu, bezpośrednia transpozycja (bez etapu RNA), sekw. ruchome
retrotranspozony
commencer à apprendre
przemieszczają się w genomie nie tylko w obrębie jednej komórki, sekw. ulegają odwrotnej transkrypcji i w postaci DNA integrują się z genomem w nowym miejscu
retropozony
commencer à apprendre
przemieszczają się w genomie w obrębie komórki, mechanizm ten sam jak u retrotranspozonów
Satelitarny DNA
commencer à apprendre
podczas ultrawirowania w gradiencie gęstości CsCl bardzo lekki lub bardzo cięzki 3 frakcje satelitarne: satelitarny I - lekki, ↑ A+T satelitarny II, satelitarny III - ciężki, ↑ G+C
Satelitarny DNA, gr I
commencer à apprendre
heterogenna grupa powtórzeń 5 pz., głw. skł. frakcji II i III (np. w heterochromatynie ramion q chromosomu Y)
Satelitarny DNA, gr II
commencer à apprendre
↑ A+T, głw. skł. frakcji I, grupa powtórzeń 17 pz (typ A) lub 25 pz (typ B) (np. ramiona q chromosomu Y)
satelitarny DNa, gr III
commencer à apprendre
↑ G+C, grupa powtórzeń 70 pz lub 140 pz, ok. 4000 kopii
Satelitarny DNA, gr IV
commencer à apprendre
regiony centromerowe wszystkich chromosomów, 3% genomu człowieka
Satelitarny DNA, gr V
commencer à apprendre
grupa powtórzeń 2400 pz, ramiona q chromosomu Y
minisatelity
commencer à apprendre
sekw. satelitarne o ↓ liczbie powtórzeń, np. intron genu mioglobiny (4 powtórzenia sekw. 33 pz)
Izochory
commencer à apprendre
długie liczące ponad 300 000 pz regiony DNA o homogennym składzie zasad azotowych
rodziny izochor
commencer à apprendre
podział ze względu na zawartość i sumę par G+C oraz gęstość (wykazaną w wirowaniu z Cs 2 SO 4 w obecności soli Ag)
L1 i L2, izochor
commencer à apprendre
62% genomu człowieka - rodziny izochor lekkich (↓ G+C), niska gęstość genów
H1 i H2, izochor
commencer à apprendre
31% genomu człowieka - rodziny izochor ciężkich (↑ G+C)
izochor h3
commencer à apprendre
3-4% genomu człowieka - rodziny izochor ciężkich (↑↑↑ G+C), najwyższa zawartość genów (20x większa), „rdzeń genomu”
wyspy CpG
commencer à apprendre
rejony niezmetylowane, wielkość 1 kb, występuje deoksycytydyna i deoksyguanozyna - dinukleotydy CpG, ↑ wrażliwe na restryktazy, G+C = 65% prawdopodobnie regiony promotorowe, oddziałują z czynnikami transkrypcyjnymi, głównie w cytogenetycznych prążkach R
Zawartość poszczególnych rodzin izochor a prążki chromosomalne - g
commencer à apprendre
głównie z L1 i L2
Zawartość poszczególnych rodzin izochor a prążki chromosomalne -r
commencer à apprendre
prążki T zbudowane z H2 i H3, prążki R’ głównie H1, podklasy: T’ głównie H3 i H2, R” brak H3 i H2
Zawartość poszczególnych rodzin izochor a prążki chromosomalne - t
commencer à apprendre
46-58% genomu człowieka, ↑ aktywność transkrypcyjna, ↑ wysp CpG
mtDNA dziecka (matka ojciec)
commencer à apprendre
99,9% mtDNA matki + 0,1% mtDNA ojca
mitochondrium, a dna
commencer à apprendre
śr. 1000 mitochondriów w pojedynczej kom. Somatycznej, najwięcej w kom. włókien mięśniowych, nerek
mtDNA
commencer à apprendre
nie ulega rekombinacji, trudno go naprawić, ok. 10x więcej mutacji w mtDNA niż w jądrowym (głw. mutagen to wolne rodniki tlenowe), dwuniciowy, kolisty, 16 569 pz
region intercistronowy
commencer à apprendre
87 pz, reszta genów leży bez przerw (duża oszczędność)
overlap/nadpisanie jednaj zasady
commencer à apprendre
ostatnia zasada jednego genu jest również pierwszą kolejnego
ile genow koduje RNA?
commencer à apprendre
22
sekwencjonowanie dubeltówkowe
commencer à apprendre
pocięcie badanego DNA na ↑↑↑ fragmentów, sekwencjonowane, dopasowywanie „tekstów” poszczególnych fragmentów przeprowadzane komputerowo, metoda jest szybsza
Mapowanie genomu
commencer à apprendre
przypisanie konkretnym genom określonych pozycji na chromosomach
mapa genetyczna
commencer à apprendre
pomiar tendencji dwóch nieallelicznych genów do wspólnego segregowania podczas mejozy (identyfikacja sprzężeń)
mapa cytogenetyczna
commencer à apprendre
odzwierciedlają pasmowy ukł. prążków w zależności od stosowanej metody wybarwiania, np. FISH (dokładność ok. 100 tys. pz)
mapa fizyczna
commencer à apprendre
ukazują położenie genu w specyficznym miejscu na chromosomie, wymagają bezpośredniego badania DNA, mają różną rozdzielczość
co wykorzystują mapy genetyczne?
commencer à apprendre
wykorzystują markery genetyczne (np. RFLP, SSLP, SNP) do identyfikacji locus częstość z jaką dwa geny są rekombinowane jest wprost proporcjonalna do ich odległości na chromosomie
Krzyżówki wielopunktowe
commencer à apprendre
przeprowadzane w mapowaniu genetycznym, jeśli jest możliwość eksperymentów hodowlanych umożliwia ustalić pojedynczy i podwójny crossing-over częstość podwójnych crossing-over jest iloczynem pojedynczych crossing-over dwóch sąsiednich obszarów chromosomu
współczynnik koincydencji
commencer à apprendre
(K) - stosunek częstotliwości wykrytych podwójnych crossing-over do częstości obliczonej z ww. iloczynu (oczekiwana częstość) K< 1 koincydencja pozytywna, K> 1 koincydencja negatywna, interferencja całkowita - podwójny crossing-over nie zachodzi K=0
logarytm ilorazu szans (lod score)
commencer à apprendre
metoda oparta na pomiarze serii prawdopodobieństw, czy geny są sprzężone
Mapy fizyczne
commencer à apprendre
11. Mapy fizyczne jednostka mapowania fizycznego - para zasad (bp) zazwyczaj wstępny etap do sekwencjonowania genomu najczęściej stosowane: mapowanie restrykcyjne, mapowanie STS
Mapowanie restrykcyjne
commencer à apprendre
stosowanie enzymów restrykcyjnych (najczęściej dwóch), cięcie nici DNA w określonych miejscach układ miejsc restrykcyjnych jest unikatowy - ich obraz jest charakterystycznym znakiem danego odcinka genomu
Mapowanie miejsc zaznaczonych sekwencyjnie (STS)
commencer à apprendre
przypisywanie określonym odcinkom genomu sekw. unikatowych (zazwyczaj 100-150 bp, VNTR/STS)
est
commencer à apprendre
unikatowa sekwencja, która znajdzie się w analizowanym genomie
Rekombinacja homologiczna u e coli
commencer à apprendre
Homologiczna (HR) - za nią odpowiada crossing-over kontrolowana u E. coli przez białka - kompleks RecBCD (helikaza i nukleaza), przygotowuje DNA do rekombinacji, rozplątuje, oddziela nici SSB stabilizuje ssDNA DNA łączy się z RecA
Rekombinacja niehomologiczna
commencer à apprendre
mikrohomologia, homologiczne fragmenty 1-6 pz, blisko miejsca pęknięcia ułatwia łączenie wolnych końców
Rekombinacja zlokalizowana
commencer à apprendre
dotyczy wymiany niehomologicznych, ale specyficznych fragmentów katalizowana przez białka rozpoznające specyficzne sekw. zasad
Rekombinacja transpozycyjna
commencer à apprendre
proces z wykorzystaniem zasad rekombinacji, prowadzi do przeniesienia fragmentu DNA (transpozonu) w inne miejsce. transpozony DNA przenoszone replikatywnie lub konserwatywnie
transpozony złożone
commencer à apprendre
para elementów IS, zawierają gen kodujący np. oporność na antybiotyk np. tetracyklinę
transpozony RNA
commencer à apprendre
(retroelementy) przenoszą się za pośrednictwem kopii RNA, tylko u eukariotów 2 typy: mające długie powtórzenia końcowe (LTR), nie mające LTR
Mutacje genowe
commencer à apprendre
zmiana sekw. nukleotydów
tranzycja
commencer à apprendre
puryna → puryna, pirymidyna → puryna
transwersja
commencer à apprendre
puryna → pirymidyna, pirymidyna → puryna
Mutacje chromosomowe
commencer à apprendre
zmiana struktury chromosomów
delecja
commencer à apprendre
utrata fragmentu chromosomu, terminalna/interstycjalna miejsca kruche: 2q13, 10q25.2, Xq27.3 rodzaje: konstytutywne (powszechne), dziedziczne (rzadkie)
translokacja
commencer à apprendre
przemieszczenie fragmentu chromosomu, np. robertsonowskie (dot. chromosomów akrocentrycznych: 13, 14, 15, 21, 22) chłoniak Burkitta, wzajemne
anueploidie
commencer à apprendre
zwiększenie/zmniejszenie liczby chromosomów o pojedyncze chromosomy
euploidie (poliploidie)
commencer à apprendre
euploidie (poliploidie)
Czynniki mutagenne
commencer à apprendre
indukują powstawanie mutacji spontanicznych
Fizyczne
commencer à apprendre
promieniowanie jonizujące: X, α, β, γ, kosmiczne, protony i neutrony emitowane przy rozpadzie promieniotwórczym
trwałe stosowanie małych dawek, a czynniki mutagenne
commencer à apprendre
liczba indukowanych mutacji jest mniejsza niż przy jednorazowym napromieniowaniu
Czynniki mutagenne fizyczne
commencer à apprendre
promieniowanie jonizujące: X, α, β, γ, kosmiczne, protony i neutrony emitowane przy rozpadzie promieniotwórczym
Czynniki mutagenne chemiczne deaminujące
commencer à apprendre
pochodne HNO 2 , dwusiarczan sodowy, hydroksylamina (NH 2 OH)
Czynniki mutagenne chemiczne alkilujące
commencer à apprendre
metylosulfonian metylu (MMS), sulfonian dietylowy, sulfonian etylometylowy, iperyt azotowy, etylonitrylozomocznik
chemiczne analogi zasad azotowych czynniki mutagenne
commencer à apprendre
2-aminopuryna, 5-bromouracyl
czynniki mutagenne chemiczne czynniki interkalujące
commencer à apprendre
akrydyna, oranż akrydynowy, akryflawina - prowadzą do nieprawidłowej replikacji i delecji/insercji
reaktywne formy tlenu i wolne rodniki czyniki mutagenne
commencer à apprendre
rodnik hydroksylowy, nadtlenek wodoru
chemiczne czynniki mutagenne policykliczne węglowodory aromatyczne
commencer à apprendre
benzo[a]piren - powstają z kreatyniny, cukru i aminokwasu pod wpływem ↑ temp. (smażenie mięsa)
chemiczne czynniki mutagenne leki stosowane w chemioterapii
commencer à apprendre
bulsulfan, cyklofosfamid, aminopteryna, aktynomycyna C i D
produkty pirolizy aminokwasów, chemiczne czynniki mutagenne
commencer à apprendre
mikotoksyny (np. aflatoksyny), środki konserwujące (np. azotyn sodowy)
Czyniki biologiczne mutagenne
commencer à apprendre
wirusy: DNA - Herpes virus, Papilloma virus, wirusy: RNA - retrowirusy
Mechanizmy naprawy DNA naprawa DNA:
commencer à apprendre
kompletna, niekompletna (wtedy powstają mutacje genowe lub aberracje chromosomowe)
najważniejsze enzymy: mechanizmy naprawy DNA
commencer à apprendre
polimerazy DNA, glikozylazy DNA, topoizomerazy, helikazy, endonukleazy apurynowe/apirymidynowe, ligazy DNA, fosfatazy DNA
Dna łącznikowe czy rdzeniowe szybciej się regneruje?
commencer à apprendre
dna łącznikowy
Bezpośrednia rewersja (odwrócenie reakcji) uszkodzenia
commencer à apprendre
jednoetapowo: bezpośrednia rewersja i/lub rekombinacja dwuetapowo: wycięcie zepsutego i synteza naprawcza
metylotransferaza MGMT
commencer à apprendre
bezpośrednia naprawa DNA, katalizuje przeniesienie gr. alkilowej z at. O 6 guaniny na cysteinę
alkilotransferaza
commencer à apprendre
pobrana gr. alkilowa przeniesiona na enzym inaktywuje go najwyższy poziom ekspresji: kom. wątroby, najniższy: kom. prekursorowe szpiku u E. coli wprowadzone gr. alkilowe usuwa enzym Ada
fotoreaktywacja przez fotoliazy (50-55 kDa)
commencer à apprendre
rozłączanie dimerów pirymidynowych przy udziale światła 400-500 nm
fotoliazy zawiera dwa chromofory, np?
commencer à apprendre
np. FADH -, metylonylo-tetrahydrofolian (MTHF), 8-hydroksy- deazoflawina (8-HDF) - absorbcja kwantów
Usuwanie błędnie sparowanej zasady
commencer à apprendre
identyfikacja poprawnie zsyntezowanej nici. u e. coli->stopień metylacji DNA, u euk. przerwy w ciągłości nici potomnej
MutS
commencer à apprendre
rozpoznaje błędnie sparowanej zasady, insercja i delecja do 4 nukleotydów
geny mutatorowe
commencer à apprendre
kodują białka uczestniczące w rozpoznaniu i naprawie
MutL
commencer à apprendre
stabilizuje kompleks MutS-DNA, odpowiada za połączenie z białkiem MutH
MutH
commencer à apprendre
przyłącza się naprzeciw najbliższej zmetylowanej adeniny w nici rodzicielskiej, nacina potomną
UvrD
commencer à apprendre
helikaza II, rozkręca nić
egzonukleaza
commencer à apprendre
wycina zły fragment
Pol DNA III
commencer à apprendre
dosyntetyzowuje odpowiedni fragment
Naprawa przez wycinanie zasad azotowych (BER)
commencer à apprendre
podlegają zasady poddane: deaminacji - uracyl, hipoksantyna utlenieniu - glikol tyminy, 8-hydroksyguanina alkilacji - 3-metyloadenina, 7-metyloguanina lub niesparowane
N-glikozylazy monofunkcyjne i dwufunkcyjne
commencer à apprendre
rozpoznają uszkodzone zasady i usuwają je, powstają miejsca AP (apurynowe/apirymidynowe) endonukleaza działa na miejsca AP i poszerza lukę, uzupełniana przez polimerazę
Naprawa przez wycinanie nukleotydów (NER)
commencer à apprendre
bardziej złożony od BER, wymaga ATP mogą być usunięte: fotodimery pirymidyn, objętościowe addukty, uszkodzenia zaburzające konformacje DNA
Naprawa wiązań krzyżowych
commencer à apprendre
U E. coli - NER + rekombinacja homologiczna U ssaków: nukleaza XPF∙ERCC1 w obecności RPA trawi jedną z poprzecznych nici 3’→5’ (powstaje: wewnątrzniciowy dwunukleotydowy zw. addycyjny i dwuniciowe pęknięcie)
Odpowiedź SOS
commencer à apprendre
prokarioty, uruchamiany po powstaniu ↑ uszkodzeń, które blokują działanie kompleksu replikacyjnego bierze udział ok. 20 genów. jest systemem mutagennym - po naprawie może pozostawić błędy. kompleks UmuD-UmuC - polimeraza DNA V
RecA
commencer à apprendre
aktywator odpowiedzi SOS, pokrywa uszkodzony jednoniciowy DNA, umożliwia działanie ww. kompleksowi
polimeraza DNA III
commencer à apprendre
kontynuuje replikację po ominięciu uszkodzonego fragmentu
Xeroderma pigmentosum (XP)
commencer à apprendre
autosomalna recesywna, wrażliwość na światło ☼, wadliwy mechanizm NER,
XP-V
commencer à apprendre
podobny klinicznie do XP, NER działa prawidłowo, uszkodzenie genu kodującego polimerazę η (prawidłowa wbudowuje dAMP naprzeciwko T-T)
SNP
commencer à apprendre
zmiany polegające na modyfikacji 1 nukleotydu w danym miejscu genowym u niespokrewnionych osob, dotyczy głownie genów niekodujących (ich wpływ na fenotyp jest znikomy lub żaden)
zmienność fluktuacyjna
commencer à apprendre
daje się określić w jednostkach miary (wzrost, waga, IQ, liczba erytrocytów, pigmentacja skóry, włosów)
Kiedy dochodzi do rekombinacji?
commencer à apprendre
dochodzi w momencie pęknięcia nici DNA i wymiany frag miedzy cząsteczkami DNA lub chromosomami homologicznymi • rekombinanty mogą pojawiać się po mitozie, mejozie i w procesie koniugacji u bakterii
Rekombinacja homologiczna (HR)
commencer à apprendre
=ogólna –gdy rekombinujące cząsteczki mają identyczną lub b. podobną sekwencję nukleotydową
Rekombinacja a allele
commencer à apprendre
rekombinacje nie prowadząc do powstawania nowych alleli genów, ale do ich tasowania i powstawania nowych kombinacji
Rekombinacja Prokariota
commencer à apprendre
u Prokariota rekombinacja następuje w wyniku: losowego doboru koniugatów; rekombinacji zlokalizowanej, transpozycyjnej i homologicznej w czasie koniugacji
Eukariota rekombinacja
commencer à apprendre
może zajść w wyniku: losowego doboru osobników rodzicielskich; losowej segregacji chromosomów w spermatogenezie i oogenezie; losowego łączenia się gamet; rekombinacji homologicznej (crossing-over), zlokalizowanej i transpozycyjnej
rekombinacja homologiczna
commencer à apprendre
zachodzi pomiędzy homologicznymi cz. DNA (fragmenty na ch. homologicznych) albo 2 częściami pojedynczego chromosomu
rekombinacja nieuprawniona-
commencer à apprendre
crossing-over miedzy cząsteczkami niehomologicznymi
znaczenie rekombinacji u Eukariota
commencer à apprendre
:usuwanie dwuniciowych pęknięć DNA, utrzymanie stabilności widełek replikacyjnych, mejotyczna segregacja chromosomów, zachowanie telomerów
rekombinacja homologiczna u E. coli
commencer à apprendre
katalizowana jest przez białka kodowane w genach rec
kompleks białkowy RecBCD
commencer à apprendre
odpowiada za przygotowanie niezbędnego do rekombinacji jednoniciowego DNA (ssDNA)
kompleks RecBCD
commencer à apprendre
ma aktywność helikazy i nukleazy dlatego może rozcinać i napinać dwuniciowy DNA (sdDNA)
proces rozplatania DNA
commencer à apprendre
dzięki hydrolizie ATP jest szybszy niż ponowne łączenie się nici
miejsce χ(chi)
commencer à apprendre
zawiera sekwencję 5’-GCTGGTGG-3’ – w tym miejscu dochodzi do nacięcia nici i powstania ssDNA
kolejny etap to przyłaczanie białka SSB
commencer à apprendre
stabilizuje ssDNA i zabezpiecza przed tworzeniem się struktur „spinki do włosów” przed zawiązaniem się RecA
związanie białka RecA
commencer à apprendre
powoduje wytworzenie filamentu, spiralnie zwiniętego 1-niciowego DNA
kompleks ssDNA-RecA
commencer à apprendre
ma zdolnośc do wiązania się z sdDNA -> dzięki temu możliwe jest szukanie w sdDNA miejsc homologicznych
podczas owijania się jednej nici wokół drugiej tworza się
commencer à apprendre
napięcia torsyjne, które znosi topoizomeraza I
RuvA i RuvB
commencer à apprendre
proces wzajemnego przemieszczania się nici katalizują bialka
struktury typu Hollidaya
commencer à apprendre
rozcina białko RuvC, następnie ligaza łączy wolne końce
ssbDNA
commencer à apprendre
pekniecie jednej nici.
dsbDNA
commencer à apprendre
pekniecie obydu nici
białka biorące udział w HR
commencer à apprendre
RAD 52 (RAD50, RAD51, RAD52, RAD54, RAD57, RAD59, RDH54 I XRS2) – białka te należa do rodziny białek SMC; nukleazy (Mre11, Exo1, Sae2, Rad1-Rad10), helikazy Sgs1 i Srs2, topoizomeraza III. polimeraza Pol32 i ligazy
inne mediatory w kom eukariotycznych
commencer à apprendre
białka BRCA1 i BRCA2
w rekombinacji niehomologicznej obróbką wolnych końców zajmują się
commencer à apprendre
Nbs1 Mre11 Rad50,
rozpoznawaniem wolnych końców dwuniciowego pęknięcia DNA zajmują się
commencer à apprendre
Ku70 i Ku80
kompleks Ku70/Ku80, jaka budowa
commencer à apprendre
kompleks ten jest heterodimerem i wchodzi w skład zależnej od DNA serynowo – treoinowej kinazy białek DNA-PK
kompleks ku70/ku80 co robi
commencer à apprendre
który zabezpiecza wolne końce przed działaniem nukleaz oraz przyciąganiem kolejnych białek biorących udział w NHEJ
kompleks białka RAD50
commencer à apprendre
rekombinazy wykazujące zdolności ATPazy: MRE11 – egzonukleaza ukierunkowana 3’-> 5’ oraz białko NBS1 – łaczy DNA; kompleks ten ulatwia wiązanie obu końców nici DNA
Rekombinacja zlokalizowana
commencer à apprendre
dotyczy wymiany niehomolohicznych, ale specyficznych fragmentow • katalizowana przez białka rozpoznające specyficzne sekwencje zasad
zmienne rejony genów lancucha lekkiego immunoglobulin
commencer à apprendre
powstają w wyniku polaczenia genów V i J, a łańcuch ciezki V, D i J -
plazmidy
commencer à apprendre
są replikonami i mogą podlegać replikacji niezależnie od zachodzenia tego procesu w DNA gospodarza
Rekombinacja transpozycyjna
commencer à apprendre
nie jest to rodzaj rekombinacji tylko proces, który wykorzystuje rekombinacje do przenoszenia fragmentow DNA z jednego miejsca w genomie w inne
transpozony DNA które przenosza się replikatywnie
commencer à apprendre
– pierwotny transpozon pozostaje na swoim miejscu a jego nowa kopia pojawia się w innym miejscu w genomie
transpozony DNA, które przenoszą się konserwatywnie
commencer à apprendre
transpozycja niereplikacyjna – pierwotny transpozon przemieszcza się na nowe miejsce w procesie wycięcia i wklejenia
transpozony RNA – retroelemnty,
commencer à apprendre
przenoszą się za pośrednictwem kopii RNA – są cechą charakterystyczna Eukariota i nie odkryto ich u Prokariota – dziela się na majace długie powtorzenia LTR i LTR bez powtorzen
najprostszy przykład transpozonów DNA
commencer à apprendre
sekwencje insercyjne IS u Prokariota np. u E. coli – kodują enzym transpotazę, która katalizuje transpozycję
transpozony złożone
commencer à apprendre
są parą elementów IS – zwykle zawierają geny o odporności na antybiotyki np. tetracyklinę
u człowiek transpozycji podlegają geny
commencer à apprendre
krótkie rozproszone elemnty SINE, długie rozporoszone elemnty LINE, retroelementy LTR i transpozony DNA
mutacje nienaprawione
commencer à apprendre
są przekazywane potomstwu
mutacje spontaniczne
commencer à apprendre
bledy wymykające się spod kontroli polimeraz DNA syntetyzujących nowe lancuchy polinukleotydowe; najczescie powodowane bledami podczas replikacji lub samorzutna modyfikacją zasad azotowych
mutacje indukowane
commencer à apprendre
w wyniku działania mutagenu na czDNA
hemonoglobinopatie
commencer à apprendre
(Hb M-Boston: alfa 58His-> Tyr, Hb Koln: beta 89Wal-> Met, Hb S: beta 6Glu-> Wal, HbC: beta 6Glu-> Liz)
Translokacje
commencer à apprendre
to przemieszczenie fragmentu z jednego chromosomu do drugiego • najczęściej przebiegają miedzy 2chromosomami, ale może być ich więcej • translokacja miedzy chromosomami niehomologicznymi = wzajemna – najczęściej dotycza dwóch, rzadziej trzech chromosomow
typem translokacji wzajemnych są t. robertsonowskie
commencer à apprendre
typu fuzji – mogą być zrownowazone i niezrownowazone
translokacje robertsonowskie
commencer à apprendre
u człowieka dotyczą chromosomów akrocentrycznych grupy D (13,14,15) i G(21,22)
chłonniak Burkitta
commencer à apprendre
spowodowany translokacją wzajemną między chromosomami 8 i 14 t(8;14)
zespół Downa
commencer à apprendre
wynika z translokacji niezrównoważonej obejmującej chromosom pary 21
w t. robertsonowskich zrównoważonych
commencer à apprendre
nie zmienia się ilość materialu genetycznego tylko jego lokalizacja -> człowiek w wyniku takiej translokacji ma 45 chromosomów i brak objawow fenotypowych
u nosicieli t. wzajemnych zrównoważonych
commencer à apprendre
(obejmujących ch. akrocentryczne jak i pozostale pary) mogą powstawać gamety z niezrownowazonym materialem, które będą przekazywane potomstwu
w t. niezrowonowazonej
commencer à apprendre
ilość mat. genet. jest powiekszona o dodatkowa kopie translokowanego chromosomu chociaż liczba chromosomow wynosi 46; dochodzi do zaburzen fenotypowych
niektóre miejsca chromosomu maja szczególna łamliwość, JAKIE?
commencer à apprendre
miejsca kruche genomu: 2q13 , 10q25.2 , Xq27.3 , chromosomy: 6, 9, 12, 20 – miejsca szczególnie wrażliwe na działanie mutagenów i karcerogenow
Chromosom dicentryczny
commencer à apprendre
zawiera 2 centromery • podczas mitozy rozrywa się na 2 czesci do komorek potomnych • chromosomy dicentryczne w kom. somatycznych człowieka sa wynikiem narazenia na silne mutageny chemiczne
Mutagenne działanie związków chemicznych
commencer à apprendre
np. deaminacja adeniny prowadzi do wytworzenia hipoksantyny, która łączy się z cytozyna - > prowadzi do zamiany w czasie 2 cykli replikacyjnych pary AT na GC
deaminacja cytozyny
commencer à apprendre
prowadzi do powstania uracylu -> prowadzi do zamiany par CG na AT
hydroksylamina NH2OH
commencer à apprendre
reaguje z cytozyna zamieniając ja na uracyl co prowadzi do tranzycji C->T
związki alkilujące
commencer à apprendre
powodują najczęściej alkilacje guaniny w pozycji N7 i adeniny w N3 -> powoduje to osłabienie wiązania z pentozą i depurynizajcę DNA -> może w tym miejscu dojść do tranzycji albo transwersji
barwniki akrydynowe
commencer à apprendre
wnikają miedzy pary zasad azotowych-> deformują strukturę- > prowadzą do delecji lub insercji
dlugotrwale gotowanie/smażenie miesa w temp pow 150stopni
commencer à apprendre
-> piroliza aminkowasow -
nitrozaminy
commencer à apprendre
powstają w reakcjach II i IIIrz amin z azotynami glownie przez N2O3; czynnikiem hamującym jest kwas askorbinowy
Mutagenne działanie czynników fizycznych
commencer à apprendre
reaktywne formy tlenu i wolnych rodników: nadtlenek wodoru, anionorodnik ponadtlenkowy, rodnik hydroksylowy, nadtlenkowy rodnik lipidowy (LOO), nadltenkowy rodnik azotowy (NOO), tlenki arenów
promieniowanie UV powoduje zmiany w
commencer à apprendre
w pirymidynach – glownie wytwarzanie dimerow pirymidynowych T-T i C-C i C-T, glownie powoduje tez tranzycie i transwersje
Usuwanie błednie sparowanej zasady czego dotyczy
commencer à apprendre
dotyczy usuwania błędów replikacyjnych, których nie usunęły polimerazy; błędów z replikacji; błędów przez działanie zw. chem.
UvrD
commencer à apprendre
helikaza II; rozkreca nic DNA od miejsac rozcięcia przez MutH do miejsca blednego sparowania
u człowieka homologami bakteryjnych:
commencer à apprendre
MutSalfa i MutSbeta sa białka hMSH2, hMSH3, hMSH6 a MutL – hMLH1. hPMS2, hPMS1
Naprawa przez wycinanie zasad azotowych
commencer à apprendre
naprawie tej podlegają zasady azotowe uszkodzone w procesie alkliacji, deaminacji, utleniania lub zasady niesparowane • jest to naprawa przez wycinanie zasad BER
glikozylazy DNA
commencer à apprendre
wyciagaja uszkodzona zasade i wbudowują do centrum aktywnego enzymu
komórki ssaków czynniki naprawcze
commencer à apprendre
RPA, XPA, XPC WFIIH, XPG, XPF ERCC1)
Zespół Cockayne’a
commencer à apprendre
CS • dziedziczona autosomalnie recesywnie • spowodowany mutacją w genie ERCC8 zlokalizowanym na chromosomie 5 - 5q11, gen ten koduje 8 białek do naprawy w systemie NER (CS-A); mutacja w genie ERCC6 na chromosomie 10 10q11 – CS-B
Zespół Blooma = BS
commencer à apprendre
dziedziczony autosomalnie recesywnie • występuje najczęściej u Żydów aszkenazyjskich
Zespół Wernera
commencer à apprendre
dziedziczony autosomalnie recesywnie • spowodowany mutacja w genie WRN – w chromosomie 8 – 8p12-p11.2; gen ten koduje bialko WRN zbudowane z 1432 aminokwasów • komórki bardziej podatne na mutacje, więcej uszkodzonych miejsc
Ataksja – teleangiektazja = zespół Louise-Bar
commencer à apprendre
dziedziczona autosomalnie recesywnie • mutacja w genie ATM na chromosomie 11 – 11q22-23, którego produktem jest kinaza ATM - serynowo-treoninowa
Zespół Nijmegen = NBS
commencer à apprendre
dziedziczona autosomalnie recesywnie; objaw mutacji w genie NBS1 zlokalizowanym na ch. 8 – 8q21 • gen ten koduje bialko nibrynę, która wchodzi w skład kompleksu dwuniciowych pekniec DNA powstałych glownie w wyniku promieniowania jonizującego
Kompleks białkowy REC BCD wykazuje aktywność... i dzieki temu
commencer à apprendre
helikazy i nukleazy, dzięki czemu może rozplatać i nacinać dwuniciwoy DNA (dsDNA_
Proces rozplatania dsDNA zachodzi dzięki
commencer à apprendre
hydrolizie ATP
Po spotkaniu miejsca chi przez recBCD
commencer à apprendre
dochodzi do nacięcia nici w pobliżu tego miejsca i powstania fragmentu ssDNA
SSB stabilizuje
commencer à apprendre
1-niciowy DNA
Białko SSB zabezpiecza... przed...
commencer à apprendre
ssDNA przed tworzeniem struktur typu spinka do włosów do czasu związania z RecA
Związanie białka RecA z ssDNA powoduje
commencer à apprendre
wytworzenie filamentu, spiralnie zwiniętego 1-niciowego DNA
Kompleks ssDNA-RecA ma zdolność
commencer à apprendre
parowania z 2niciowym DNA
Dzieki kompleksowi ssDNA-RecA możliwe jest
commencer à apprendre
przeszukiwanie 2niciowego DNa w celu znalezienia miejsc homologicznych
ssDNA-RecA po odnalezieniu sekwencji komplementarnych
commencer à apprendre
nić dokonująca inwazji wypiera stara nić i powstaje pętla D. Do tego procesu jest wykorzystywana energia z hydrolizy ATP.
Podczas owijania się jednej nici DNA wokoł drugiej powstają
commencer à apprendre
napięcia torsyjne, które znosi enzym topoizomeraza I
Proces wzajmnego przemieszczania się nici katalizuj
commencer à apprendre
białka RuvA i RuvB, wykorzystujące energię z ATP
Połączenia typu Hollidaya rozcina
commencer à apprendre
nukleaza RuvC; następnie ligaza DNA odpowiednio łączy wolne końce
Model Hollidaya to inaczej
commencer à apprendre
Model rekombinacji homologicznej, model Meselona-Raddinga
Zasadniczym elementem modelu Hollidaya/Messelsona-raddinga jest
commencer à apprendre
tworzenie się heterodupleksu w wyniku wymiany fragmentów polinukleotydowych między dwiema homologicznymi cz. DNA
Transpozony DNA, które przenoszą się replikatywnie
commencer à apprendre
pierwotny transpozon pozostaje na miejscu, a jego nowa kopia pojawia się w innym miejscu w genomie
Transpozony DNA, które przenoszą się konserwatywnie (transpozy. niereplikacyjna)
commencer à apprendre
Pierwotny transpozon przemieszcza się w nowe miejsce w procesie wycięcie i wklejenia
Transpozony RNA
commencer à apprendre
przenoszą sięza pośrednictwem kopii RNA
Transpozony RNA są cechą charakterystyczną
commencer à apprendre
genów eukar., nie zostały odkryte u prokariotów.
Kategorie transpozonów RNA
commencer à apprendre
a) mające długie potwórzenia końcowe (LTR), b) niemające powtórzeń końcowych
Usuwanie błędnej sparowanej zasady; jakie sekwecje u e. coli?
commencer à apprendre
5'GATC3' ->6metyloadenina, 5'CCAGG3' -> 5metylocytozyna
Usuwanie błędnej sparowanej zasady; u e. coli, w nowo syntetyzowanej nici
commencer à apprendre
nie będzie zmetylowanych sekwencji
Usuwanie błędnej sparowanej zasady u eukariota:
commencer à apprendre
Przerwy między fragm. Okazaki na nici opóźnionej i między miejscami starterowymi w nici prowadzącej
Polimeraza DNA V
commencer à apprendre
2 Umud + 1 Umuc
Na każdym końcu elementu IS znajduje się
commencer à apprendre
para odwróconych powtórzeń długości 9-41 pz.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.