question |
réponse |
1. Co to jest prawo karne? commencer à apprendre
|
|
czyny będące przestępstwami, kar grożących za przestępstwo, środków karnych i środków zabezpieczających.
|
|
|
2. Cechy prawa karnego materialnego commencer à apprendre
|
|
Uniwersalność. - Wkracza wszędzie tam, gdzie dochodzi do czynów społecznie szkodliwych, tzn. tam, gdzie ktoś dopuszcza się zamachu na stosunki społeczne i chronione prawnie dobra podmiotów tych stosunków. Subsydiarność – PK powinno być zast. w ostateczności i tylko wtedy gdy środki oddziaływania, które posiadamy są niewystarczające
|
|
|
3. Funkcja ochronna prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
służy ochronie dóbr, których istnienie składa się na porządek społ. oraz respektowaniu własności. Chroni życie, suwerenność, wolność itd.
|
|
|
4. Funkcja sprawiedliwościowa prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
zaspokaja poczucie sprawiedliwości pokrzywdzonego, przez ukaranie sprawcy
|
|
|
5. Funkcja prewencyjno-wychowawcza prawa karnego commencer à apprendre
|
|
typy zachowań nagannych, czyli określenie czego robić nie wolno, opatrzenie sankcją karną oraz pociąganie do odpowiedzialności za określone przestępstwa czy wykroczenia skarbowe. Działanie wychowawcze jest jednym z działań sankcyjnych.
|
|
|
6. Funkcja gwarancyjna prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
Zagwarantowanie obywatelowi, ze nie będzie pociągany do odpowiedzialności karnej za czyn, który przez prawo nie jest uważany za przestępstwo
|
|
|
7. Funkcja profilaktyczno-zabezpieczająca prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
- środki eliminujące i zabezpieczające oraz innye środki oddziaływania.Np. eliminacja sprawcy ze społeczeństwa
|
|
|
8. Funkcja restytucyjna prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
obowiązek nadrobienia szkody poszkodowanemu
|
|
|
9. Odpowiedzialność karna podmiotów zbiorowych. commencer à apprendre
|
|
odpowiedzialność zbiorowa: za przestępstwo jednostki ponoszą odpowiedzialność pewne zbiorowości np. rodzina, miasto, ród.
|
|
|
12. Główne założenia szkoły klasycznej. commencer à apprendre
|
|
- wolna wola człowieka, zasada czynu (czyn= wyraz wolnej woli), istotą kary jest odwet za wyrządzone zło (sprawiedliwa odpłata za czyn)
|
|
|
13. Główne założenia szkoły pozytywnej. commencer à apprendre
|
|
- człowiek jest zdeterminowany do pop przest, brak wolnej woli; zamiast kary środki zabezp społ. wobec sprawcy; niektórzy ludzie mają wrodzone predyspozycje do pop przestępstwa; odrzucenie winy jako pods odpow. karnej
|
|
|
14. Główne założenia szkoły socjologiczne. commencer à apprendre
|
|
-najw jest sprawca (jego osobowość) a nie czyn; cel przez odwet; przestepczosc ma swoje przyczyny tkwiące w warunkach spol.; celem kary- ochrona dobr prawnych przez zast prewencji
|
|
|
15. Kierunek racjonalno-humanitrarny. commencer à apprendre
|
|
- koncepcja w myśl której PK powinno być zarówno racjonalne ale zarazem humanitarnie. Egzekwować sprawiedliwe prawo nie naruszając zasad humanitarnych
|
|
|
16. Zasada humanitaryzmu prawa karnego commencer à apprendre
|
|
- Prawo karne powinno być humanitarne. Kary nie mogą być okrutne, nie mogą ponizac i wyrządzać dolegliwości (sama Kosnt zakazuje kar cielesnych i nakazuje poszanowanie praw czlowieka
|
|
|
17. Zasada subsydiarności prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
- PK powinno być zast. w ostateczności i tylko wtedy gdy środki oddziaływania, które posiadamy są niewystarczające.
|
|
|
18. Zasada odpowiedzialności karnej za czyn. commencer à apprendre
|
|
-nastepuje po uprzednim CZYNIE. Nie można karaz za mysli, poglady lub jego właść psych/fizyczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- (nie ma przesteostwa bez ustawy). Chroni jednostke przed arbitralnym posługiwaniem się represja karna przez organy państwowe.
|
|
|
nullum crimen sine lege scripta commencer à apprendre
|
|
prawo karne musi być nie tylko prawem pisanym ale tez zapisanym w specyficznym akcie normatywnym jaki jest ustawa
|
|
|
nullum crimen sine lege certa commencer à apprendre
|
|
ustawodawca powinien tak sformułować przepisy, by jego odbiorca mógł je zrozumieć i ich przestrzegać
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kara musi być określona we wcześniej wydanej ustawie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-sprawca ponosi odp. kar tylko wtedy kiedy udowodni mu się wine i postawi zarzuty
|
|
|
24. Okoliczności decydujące o społecznej szkodliwości czynu commencer à apprendre
|
|
- rodzaj i char naruszonego dobra, rozmiary wyrzadzonej szkody, sposób i okol popełnienia czynu, waga naruszonych przez sprawce obowiazków, postac zamiaru, motywacja sprawy, rodzaj naruszonych reguł ostroznosci i stopien ich naruszenia
|
|
|
25. Zasada indywidualizacji odpowiedzialności karnej. commencer à apprendre
|
|
Odpowiedzial karna powinna mieć char indywidualny i osobisty. Nie może przejac jej inna osoba. TYLKO SPRAWCA czynu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- zasada prawna, zgodnie z którą wątpliwości nie dających się rozstrzygnąć nie można tłumaczyć na niekorzyść oskarżonego.
|
|
|
28. Źródła prawa karnego. commencer à apprendre
|
|
-kodeks karny z 1997r. (teraz obowiązujący); przepisy innych dziedzin prawa - Dziennik ustaw; Konstytucja i ratyfikowane umowy miedzyn
|
|
|
29. Rodzaje sankcji karnych. commencer à apprendre
|
|
- względnie oznaczona (okr w ustawie) -nieoznaczona (swoboda w wyborze rodzaju i wys. kary ma sedzia)
|
|
|
30. Pojęcie i rodzaje wykładni w prawie karnym. commencer à apprendre
|
|
Wykladnia: fragm. PK który wyznacza ramy niekaralnych zachowan obywateli - jezykowa (odwoluje się do znaczenia slow uzytych w tekscie ustawy -teleologiczna/celowosciowa (odw. się do celu i sensu przepisu) -systemowa (odw się do umiejscowienia przepisu w sys danej galezi prawa -zwezajaca i rozszerzajaca
|
|
|
33. Obowiązywanie ustawy karnej pod względem osób commencer à apprendre
|
|
określa prawo krajowe i reguły międzynarodowej współpracy w dziedzinie ścigania
|
|
|
34. Obowiązywanie ustawy karnej pod względem miejsca. commencer à apprendre
|
|
Ustalenie miejsca popełnienia przestępstwa ma zasadnicze znaczenie dla rozstrzygnięcia: primo - czy zastosować polską czy obcą ustawę karną; secundo - przed jakim sądem ma odpowiadać sprawca (obcym/ polskim; sprawa właściwości miejscowej).
|
|
|
36. Czas popełnienia czynu zabronionego. commencer à apprendre
|
|
-art. 6par1 czas w ktorym sprawca działał lub zaniechal dzial do któr był zobowizany
|
|
|
38. Odpowiedzialność za czyny popełnione zagranicą. commencer à apprendre
|
|
- Polską ustawę karną stosuje się do przestępstw popełnionych za granicą: w stosunku do obywatela polskiego, (jeśli naruszy prawo polskie za granica ale warunek podwójnej karalności); stosunku do cudzoziemców, chodzi o przest skierowane przeciwko dobrom lub interesom RP, obywatela PL, polskiej osoby prawnej; 2. czyn ten musi być zagrożony przez polską ustawę karną karą przekraczającą 2 lata pozbawienia wolności; do cudzoziemców, którzy pop przest za granicą, przy czym to przestępstwo skierowane
|
|
|
39. Zasada narodowości podmiotowej. commencer à apprendre
|
|
- polak odpowiada za wszelkie czyny pop za granica które SA przestepst wg Pol KK i msc popełnienia (ale musi być podwójna przestęp czynu)
|
|
|
40. Zasada narodowości przedmiotowej ograniczona. commencer à apprendre
|
|
- czyny popełnione przez cudzoziem zagranicą skierowane przeciwko interesom RP, obywatelowi polskiemu, polskiej os prawnej, jednostce organizacyjnej, przestępstwu terrorystycznemu. (podwójna przestępność)
|
|
|
41. Zasada narodowości przedmiotowej nieograniczona. commencer à apprendre
|
|
- bez wzgl na obywatelstwo, bez ograniczenia warunkiem podwójnej przest. Gdy jest to:- przes przeciwko bez ween lub zewn RP, polskim urzędom /funkcjonariuszom, inetersom godp itd
|
|
|
42. Zasada odpowiedzialności zastępczej. commencer à apprendre
|
|
-syt polegajaca gdy cudzoziemiec dopusci sie przes za granica nie objętego ani zasada ochronna ograniczona ani zasada ochronna nieograniczona, a wg, polskiej ustawy karnej dane przest zagrozone jest kara pozbawienia wolnosci powyzej lat 2. Wowczas mozna zastosowac polska ustawe karna, jezeli sprawca przebywa na terytorium Polski i nie postanowiono go wydac. Wynika z tej zasady ze pierszenstwo ma ekstradycja sprawcy na granice.
|
|
|
43. Zasada represji wszechświatowej. commencer à apprendre
|
|
przewiduje stosowanie PL ustawy kar do cudzoziemncow i obywateli PL w razie pop przest ściganych na mocy zobowiazania wynikającego z umow miedzyn.Np. ludobójstwo, zbrodnie wojenne itd
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyn człowieka, zabr przez obow ustawe, który jest społecznie szkodliwy i zawiniony
|
|
|
45. Bezprawność czynu (pojęcie). commencer à apprendre
|
|
- czyn wypełniający znamiona przestępstwa nie jest nim w rzeczywistości, ponieważ na mocy przepisu prawnego lub utartej praktyki uważany jest za zgodny z prawem (kontratypy: obrona konieczna, stan wyższej konieczności)
|
|
|
47. Przestępstwo a wykroczenie. commencer à apprendre
|
|
- Odpow za wykroczenia jest mniej surowa niz za przest. Gł powód - ustawodawca łagodniej traktuje sprawców wykr bo jest nizszy stopien społ szkodliwosci tych czynów. wykr na ogół naruszaja dobra o mniejszej wartości niz wartosc dóbr, w które godza przest i czynia mniejsze szkody
|
|
|
48. Pojęcie zbrodni i występku. commencer à apprendre
|
|
-zbrodnia-czyny zagr kara pozb wolnośc na czas nie krótszy od 3lat lub kara surowsza -wystepek- czyny zagr kara przekraczajaca 1 miesiac pozb wol, 1 msc ograniczen woln lub grzywny pow 30 stawek dziennych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to zewn, swiadome zachowanie człowieka które zachodzi w warunkach wolnego wyboru i jest rezultatem decyzji woli. (Formy czynu: dzialanie lub zaniechanie)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niepodjęcie przez sprawcę działania, do którego był zobowiązany(formalne) lub spowodow określonego skutku, przez niepodjęcie takiego działania.(materialne).
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- osoba, która w momencie popełnienia czynu zab nie ukończyła 17 roku życia
|
|
|
54. Młodociany (pojęcie). commencer à apprendre
|
|
-os która w chwili pop czynu nie miała 21 lat i w chwili orzekania w I instancji nie miała 24
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zalozenie ze przyczyną każdego skutku jest pewna suma warunkow koniecznych do jedo nastapienia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wymaga się jeszcze by określony w ustawie skutek był NORMALNYM, typowym następstwem takiego Zach się. (np. wysyłając dziecko samolotem, śmierć w nim nie jest normalnym następstwem)
|
|
|
57. Pojęcie związku przyczynowego. commencer à apprendre
|
|
- jest to związek pomiędzy zach się człowieka, bądź innym zdarzeniem będącym pods odpowiedzailnosci, a wynikłą z tego szkodą
|
|
|
58. Zagadnienie przyczynowości zaniechania. commencer à apprendre
|
|
zaniechanie nie może zapoczątkować lancucha przyczynowego bo skutek może być wywolany tylko przez dzialanie czlowieka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
znamiona określają w ustawie karnej typ przestępstwa. Ostre mają zamkniętą klasę desygnatów np. matka art. 148, brat, zolnierz
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- to znamiona, które mają otwartą klasę desygnatów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to te, których stwierdzenie nie wymaga stosowania ocen, a ich zakres znaczeniowy jest stosunkowo wyraźny.
|
|
|
64. Znamię ilościowe (pojęcie, przykład). commencer à apprendre
|
|
- Dotyczy znamion liczebnikowych jak np. "mienie znacznej wartości"
|
|
|
65. Elementy strony przedmiotowej przestępstwa. commencer à apprendre
|
|
-czyn podmiotu, czas i miejsce czynu; syt w jakiej czyn popełniono i sposób popełnienia i przedmiot wykonawczy czynu
|
|
|
66. Strona podmiotowa przestępstwa (pojęcie). commencer à apprendre
|
|
- Inaczej str subiektywna: wyraża stosunek psych sprawcy do czynu. Może on być umyślny lub nieumyślny. Strona podm jest najważniejszą przesłanką winy.
|
|
|
67. Zamiar bezpośredni. dolus directus commencer à apprendre
|
|
- gdy sprawca chce popełnić czyn zabr. Chcenie ozn że sprawca obejmuje swoją świadomością wszystkie znamiona tego czynu (nagly i przemyślany)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- gdy sprawca przewiduje możliwość popełnienia czynu zabronionego i godzi się na to (nawet jeśli nie chce).
|
|
|
69. Przestępstwo kierunkowe (dolus coloratus). commencer à apprendre
|
|
- to takie przest które sa znamienne celem, motywem lub pobudka. Sprawca dziala z zamiarem dokl ukierunkowanym. To szczególne nastawienie sprawcy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-przeżycie psychiczne o charakterze intelektualnym, skłaniające sprawcę do popełnienia czynu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przeżycie o charakterze emocjonalnym, skłaniające sprawcę do popełnienia czynu np. pod wpływem współczucia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
polega na tym, że sprawca świadomie naruszając zasady ostrożności, możliwość popełnienia czynu zabronionego przewiduje, lecz przypuszcza, że go uniknie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
polega na tym, że sprawca możliwości popełnienia czynu zabronionego nie przewiduje, chociaż może ją przewidzieć.
|
|
|
. Indywidualny przedmiot ochrony- commencer à apprendre
|
|
Dobro prawne będące przedmiotem ochrony pojedynczego przepisu karnego a jednocześnie dobro zaatakowane popełnieniem przestępstwa
|
|
|
Rodzajowy przedmiot ochrony- commencer à apprendre
|
|
to dobro prawne chronione nie przez jeden przepis, lecz przez grupę przepisów karnych z reguły zamieszczonych w jednym rozdziale KK.
|
|
|
Ogólny przedmiot ochrony- commencer à apprendre
|
|
jego ochrona jest zadaniem całego prawa karnego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- przestępstwa należące do tego samego rodzaju;
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-typ podstawowy: punkt wyjścia nazwy przestępstwa -typ kwalifikowany: czyli utworzony a kara jest surowsza od podstawowego -typ uprzywilejowany: tworzony a kara łagodniejsza od podstawowej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to takie, których podmiotem jest może być każda osoba odpowiadająca ogólnym cechom podmiotu przestępstwa, tzn osoba fizyczna która osiągnęła określony wiek
|
|
|
przekr upr dot funkcjonariusza publ commencer à apprendre
|
|
kiedy dokonyw czynność mimo ze nie miesci się w ramach jego uprawnien pozostaje jednak w zw z zakresem jego służb działalności
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wykorzyst syt kontratypowej do załatwiwenia własnych porachunków czy celów innych niż ochrona zagr dobra
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
polega na odpieraniu bezpośredniego, bezprawnego zamachu na jakiekolwiek dobro chronione prawem, przy użyciu środków koniecznych do odparcia tego zamachu i w sposób współmierny do niebezpieczeństwa zamach.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
działanie zagrażające naruszeniu dobra prawnego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zachodzi gdy broniący stosuje sposób obrony, który nie był konieczny dla odparcia zamachu, lub zachodzi rażąca dysproporcja dóbr.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spóźnione działanie obronne lub działanie przedwczesne w momencie, gdy zamach nie miał jeszcze charakteru bezpośredniego.
|
|
|
Niebezpieczeństwo bezpośrednie - commencer à apprendre
|
|
to taki stan zagrożenia, który uzasadnia podjęcie natychmiastowe działanie
|
|
|
Obrona konieczna, a stan wyższej konieczności commencer à apprendre
|
|
Róznice - w obr. kon. elementami są zamach i obrona, natomiast w s.w.k. elementami są niebezpieczeństwo grożące dobru chronionemu prawem i działanie lub zaniechanie sprawcy uchylające ten stan - obrona konieczna najczęściej polega na działaniu - w stanie w.k. poświęcone zostaje dobro osoby trzeciej, a w obr. kon. dobro osobiste zamachowca - w s.w.k. występuje zasada subsydiarności - w obronie koniecznej zasada proporcjonalności ma wąski zakres Podobieństwa -wyłączenie bezprawności - zagrożone ja
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
celem jest wprowadzenie przez lekarza nowych lub tylko częściowo wypróbowanych metod diagnostycznych, leczniczych lub profilaktycznych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
celem jest rozszerzenie wiedzy medycznej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega on na wyłączeniu ewentualnej przestępności czynu żołnierza, który stosuje środki niezbędne w celu wymuszenia posłuchu dla rozkazu
|
|
|
Funkcje winy w prawie karnym. commencer à apprendre
|
|
1. fun. legitymizująca odpowiedzialność karną sprawcy 2. limituje surowość kary, która nie może przekraczać stopnia winy
|
|
|
zamiar nagły (dolus directus repentinus), commencer à apprendre
|
|
sprawca podejmuje szybko, bez zastanowienia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma miejsce gdy przestępstwo podstawowe jest objęte umyślnością (zamiarem bezpośrednim lub ewentualnym) natomiast następstwo czynu objęte jest nieumyślnością, przestępstwa z winy kombinowanej traktujemy jako przestępstwa umyślne; są to przestępstwa kwalifikowane przez następstwa.
|
|
|
. Formy stadialne przestępstwa commencer à apprendre
|
|
zamiar § przygotowanie § usiłowanie § dokonanie etapy
|
|
|
Nieświadomość i urojenie. commencer à apprendre
|
|
-urojenie to zaburzenia treści myślenia polegające na fałszywych przekonaniach -nieświadomość – gdy sprawca nie wie dokladnie ze jego czyn jest przestępstwem ale zdaje sobie sprawe ze czyn jest zabroniony przez jakas galaz prawa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ktoś zachowuje się zgodnie z prawem, ale myśli, że jest to przestępstwo.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
§ usiłowanie ukończone – sprawca uczynił wszystko, co zamierzał, lecz nie zdołał dokonać czynu § usiłowanie nieukończone – sprawca nie zdołał wykonać wszystkiego, co zamierzał. § usiłowanie kwalifikowane – sprawca usiłując dokonać jednego czynu zabronionego, niejako "po drodze" dokonał innego (np. chciał zabić pokrzywdzonego, a jedynie go zranił). § udolne- takie, które w chwili rozpoczęcia daje sprawcy szansę na dokonanie § usiłowanie nieudolne – takie, które od samego początku nie może doprowa
|
|
|
odpowiedzialnośc podżegacza i pomocnika commencer à apprendre
|
|
że odpowiadają oni w granicach swej umyślności (czyli swego zamiaru) niezależnie od odpowiedzialności sprawcy głównego.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega na nakłanianiu innej osoby do dokonania czynu zabronionego. Może to nastąpić w dowolnej formie (np. namawiania, nalegania, prośby itp.) Istotą podżegania jest to, że jego rezultatem jest zaistnienie zamiaru co do dokonania czynu zabronionego, u osoby nakłanianej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega na ułatwianiu innej osobie dokonania czynu zabronionego poprzez dostarczanie narzędzi, środku przewozu lub poprzez udzielanie rad lub informacji.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to osoba, która nakłania inną osobę do popełnienia czynu zabronionego, nie po to, aby ten został popełniony, ale po to, by skierować postępowanie karne przeciwko nakłanianej osobie (art. 24 KK)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zachodzi gdy jeden czyn wyczerpuje znamiona w 2 lub więcej przepisach ustawy przestępstwo na podstawie wszystkich zbiegających się przepisów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyn wyczerpuje wprawdzie znamiona kilku przepisów, ale faktu zbiegu przepisów nie uwzględnienia się w kwalifikacji prawnej
|
|
|
Przestępstwo wieloodmianowe commencer à apprendre
|
|
polega na wypełnieniu przez zachowanie sprawcy jednocześnie kilku odmian wskazanych w jednym przepisie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyn popełniony 2 lub więcej razy, czynów-np. tydzień w tydzień kradzież rzeczy w sklepie; 152. Reguły
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyli uznawanie przez ustawodawcę pewnych czynów za przestępstwa lub utrzymywanie przestępczości tych czynów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to zamach na zdrowie, na wolność, na cześć lub nietykalność cielesną, na bezpieczeństwo powszechne, na działalność instytucji państwowych lub samorządu terytorialnego
|
|
|