question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
Proces przechodzenia od łowiectwa, zbieractwa i koczownictwa do produkcji żywności, rolnictwa, hodowli, osiadłego trybu życia.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Budowla megalityczna o charakterze grobowca złożona z dużego bloku skalnego położonego na kilku pionowych skałach.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ogromna, kamienna konstrukcja wznoszona przez ludzi w epoce neolitu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwsze państwa sumeryjskie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kanały nawadniające, tamy i wały
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-pismo (najpierw piktogramy) -koło garncarskie -zikkurat -wyroby z brązu -wprowadzili system 12-stkowy -zapoczątkowali badania astrologiczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niewielkie państwa zawierające miasto i jego najbliższą okolicę
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Inaczej międzyrzecze. Kraj leżący między rzekami Eufratem i Tygrysem.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obszar o sprzyjających warunkach klimatycznych i urodzajnej ziemi ciągnący się od Morza Śródziemnego do Zatoki Perskiej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Panowanie Hammurabiego w Babilonii. Powstanie Kodeksu Hammurabiego.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Początek epoki brązu. Zjednoczenie Dolnego i Górnego Egiptu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ok. 1304-1213 r. p.n.e. Władał on nie tylko Egiptem, lecz także Libią, Syrią i Palestyną. Stoczył wojnę z potężnym państwem Hetytów, a następnie zawarł z nimi pierwszy w historii traktat pokojowy.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Proces konserwacji zwłok, chroniący je przed rozkładem.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
okres rozpoczynający się od ważnego wydarzenia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ustrój polityczny w którym władza należy do ludu (obywateli)
|
|
|
Osiągnięcia cywilizacyjne Egipcjan commencer à apprendre
|
|
- budowa piramid, - własne pismo (hieroglify), - rozwój medycyny, - kalendarz słoneczny, - rozwój matematyki.
|
|
|
Hierarchia społeczna Egiptu commencer à apprendre
|
|
1. Faraon-sprawował władzę absolutną. 2. Najwyższy urzędnik-sprawował rządy w imieniu faraona. 3. Kapłani-pełnili nie tylko funkcje religijne, lecz także zarządzali ogromnymi majątkami należącymi do świątyń. 4. Urzędnicy-byli wykształceni i posiadali umiejętność pisania i liczenia. 5. Rzemieślnicy-wytwarzali narzędzia, ceramikę, ubrania oraz przedmioty przydatne w życiu codziennym. 6.Żołnierze-byli rekrutami spośród egipskich chłopów i rzemieślników. 7. Chłopi-zajmowali się uprawą ziemi. 8. Niew
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ok. III tys. p.n.e. Zgodnie z przekazami biblijnymi Abraham był ojcem narodu żydowskiego. Z woli Boga wyruszył z Mezopotamii do Palestyny, do której dotarł dopiero po wieloletniej wędrówce. W późniejszych czasach jego potomkowie opuścili te ziemie w obawie przed głodem. W poszukiwaniu żywności udali się do Egiptu, gdzie popadli w niewolę.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zdobycie Jerozolimy przez Babilończyków- początek niewoli babilońskiej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Upadek Babilonu. Koniec niewoli babilońskiej Żydów.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Religia, której dał początek na przełomie VI i V w. p.n.e. syn władcy jednego z indyjskich księstw-Siddhartha Gautama- zwany później Buddą.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
całkowite wyzwolenie od cierpienia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Znaki przypominające małe obrazki, które przedstawiały postacie lub przedmioty bądź ich wybrane części.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Grecy, którzy nazywali siebie tak 3 tysiąc lat temu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Rozwinęła się pod koniec III tysiąclecia p.n.e. na największej wyspie Morza Egejskiego-Krecie, którą rządził legendarny król Minos. Od imienia władcy pochodzi określenie całej kultury.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Swymi początkami sięga połowy II tysiąclecia p.n.e. Zaczęła się rozwijać na Półwyspie Peloponeskim, zanim nad Morzem Egejskim pojawiły się plemiona greckie. Najważniejszy ośrodek cywilizacji stanowiły Mykeny-stąd jej nazwa.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Główny plac, miejsce spotkań Zgromadzenia Ludowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ok. 495-429 r. p.n.e. Uznawany jest za głównego twórcę demokracji ateńskiej. W latach 444-429 p.n.e. był co roku wybierany na stanowisko stratega. Za jego rządów Ateny osiągnęły szczyt potęgi. Stał się najbogatszym miastem Grecji, a z ateńską flotą nie mogła konkurować żadna inna na całym Morzu Śródziemnym. Perykles dbał o rozwój kultury. Zasłynął jako znakomity mówca. Uchodził za wzór polityka, który nie wykorzystywał stanowiska do celów prywatnych.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przywódca ludu, najlepszy mówca
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dowodził armią oraz flotą ateńską
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Sąd skorupkowy. Co roku wskazywano przez Eklezję obywatela stanowiącego zagrożenie dla demokracji. Obywatel musiał udać się na 10 lat wygnania.
|
|
|
Grupy społeczne w Sparcie commencer à apprendre
|
|
Geruzja, królowie, eforzy, zgromadzenie ludowe, periojkowie, heloci.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zwycięstwo Sparty w wojnie z Atenami
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szyk bojowy piechoty greckiej
|
|
|
Przyczyny wojen grecko-perskich commencer à apprendre
|
|
podbój terytorialny Persji, w koloniach greckich na terenie Azji Mniejszej wybuchło powstanie antyperskie, rywalizacja pomiędzy ustrojami politycznymi, grecy musieli płacić ma rzecz persów dodatkowe podatki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zm. w 480 r. p.n.e. Pochodził ze znanego spartańskiego rodu Agiadów. Około 490 r. p.n.e. został królem Sparty. Wsławił się bohaterską obroną wąwozu w Termopilach w 480 r. p.n.e. Przez kilka dni odpierał ataki armii perskiej, broniąc dostępu do Grecji. Polegał wraz z 300 towarzyszącymi mu Spartanami. Odwaga Leonidasa oraz jego żołnierzy stała się dla Greków symbolem bohaterstwa i patriotyzmu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ok. 550-489 r. p.n.e. Ten wybitny grecki polityk i strateg brał udział w walkach między Grekami z Azji Mniejszej a Persami. Po upadku powstania schronił się w Atenach. Został wówczas wybrany do rady strategów. Gdy Persowie zaatakowali Grecję, przekonał Ateńczyków do stawiania im zbrojnego oporu. W czasie bitwy pod Maratonem dowodził hoplitami i odniósł zwycięstwo nad armią perską. Zmarł rok później w wyniku ran odniesionych podczas wyprawy wojennej na wyspy Cyklady.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ok. 525-460 r. p.n.e. Był wybitnym politykiem i wodzem ateńskim oraz przywódcą stronnictwa demokratycznego. Nakłonił Ateńczyków do powiększenia floty wojennej, która dzięki temu pokonała wojska perskie podczas najazdu Kserksesa. Opracował plan bitwy pod Salaminą i mimo że nie dowodził siłami greckimi, to właśnie jemu przypisuje się zwycięstwo. Po pokonaniu Persów rozbudował port w Pireusie i fortyfikacje wokół Aten. W 472 r. p.n.e. został wypędzony z ojczyzny. Zmarł w Azji Mniejszej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bohater obdarzony nadzwyczajnymi umiejętnościami
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Opowieść ludowa lub literacka przedstawiająca postaci nadludzkie i ich niezwykłe czyny.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To strome, wapienne wzgórze, na którym wzniesiono wspaniałe świątynie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Skok w dal, biegi, rzut oszczepem, rzut dyskiem, walka zapaśnicza.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwsze igrzyska w Olimpii
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Król perski, dowódca pod Termopilami.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Władca, zjednoczył plemiona perskie w jedno państwo.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Kompleks greckich budynków, przeznaczonych do ćwiczeń fizycznych.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Osada założona na obcym terenie, zależna od metropolii.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Grecka lub rzymska świątynia poświęcona wszystkim bogom.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wolna ludność Sparty bez praw politycznych. Zajmowali się głównie handlem i rzemiosłem, a podczas wojny służyli w lekkozbrojnej piechocie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
28-osobowa spartańska rada starszych, która ukończyła 60 lat. Geruzja przygotowywała projekt uchwał, które następnie poddawano pod głosowanie zgromadzenia ludowego.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
5 urzędników spartańskich. Realizowali oni postanowienia przyjęte przez geruzję i zatwierdzone przez zgromadzenie ludowe. Kontrolowali także działania królów i rady starszych.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pozbawiona praw ludność zależna, uprawiająca ziemię.
|
|
|