question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
Ogół działań związanych z dążeniem do zdobycia i utrzymania władzy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poglądy na temat kształtu życia społecznego, politycznego, miejsca człowieka w społeczeństwie i państwie(ideologia, doktryna program wyborczy)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najbardziaj ogólny i usystematyzowany zbiór idei wartości i poglądów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
konkretne sformułowania wyodrębnione z ideologii, zawiera nie tylko teorię ale także praktyczne wskazania dotyczące realizacji idei zawartej ideologii
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dalsze uszczegółowienie ideologii do aktualnej sytuacji politycznej gospodarczej i społecznej(wybory)
|
|
|
funkcje ideologii politycznych commencer à apprendre
|
|
*integracyjna *poznawcza(spójny obraz rzeczywistości społecznej politycznej) *programowo-polityczna *mobilizacyjna *uprawomocniająca
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
konserwatywne, reformistyczne, rewolucyjne, reakcyjne(chcą starego ustroju), utopijne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nierówność naturalną cechą społeczeństwa; szacunek do tradycji; kościół; rodzina; kultura; sprzeciwiają się gwałtownym zmianom; popierają wolny rynek
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
hasło sprawiedliwości i solidaryzmu społecznego; zasada równości wszystkich ludzi(kobiet, mniejszości); popierają interwencjonizm; sprzeciw uprzywilejowaniu kościała
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
równowaga między interesami rożnych grup społecznych
|
|
|
narodziny i rozwój liberalizmu commencer à apprendre
|
|
pierwsza doktryna- John Locke; Adam Smith- doktryna gospodarcza; Monteskiusz; rozkwit w XIX w.; w XX w. liberalizm socjalny, w latach 70- nawrót do klasycznego
|
|
|
wizja człowieka w liberalizmie commencer à apprendre
|
|
indywidualistyczna koncepcja człowieka; wolność; człowiek z natury racjonalny, nie potrzebuje autorytetów
|
|
|
wizja państwa w liberalizmie commencer à apprendre
|
|
państwo jest koniecznością; władza państwowa powinna mieć charakter ograniczony; państwo jako stróż nocny; podział władzy
|
|
|
wizja społeczeństwa w liberalizmie commencer à apprendre
|
|
społeczeństwo jest jedynie środkiem potrzebnym człowiekowi do samorealizacji; w klasycznym liberalizmie wizja zatomizowanego społeczeństwa(zbiór jednostek)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skrajny nurt liberalizmu, postuluje nieufność do państwa i biurokracji, rola państwa ograniczona do minimum, zniesienie podatków i zstąpienie ich dobrowolnymi datkami, w imię wolności nie powinno się zakazywać działań przeciw sobie; twórcy współczesnego: Robert Nozicka, Robert Poole, PL- Unia Polityki Realnej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nigdy nie cieszył się dużą popularnością; pierwsze ugrupowanie- kaliszanie działający w latach 1820-1831 w Królestwie Polskim; na początku XXw- aleksander Świętochowski- przywódca warszawskich pozytywistów i tzw Ekonomiczna Szkoła Krakowska; odrodzenie w latach 70/80- Mirosław Dzielski i Stefan Kisielewski; Unia Wolności
|
|
|
współcześni myśliciele liberalini commencer à apprendre
|
|
Friedrich von Hayek; Karl Popper; Raymond Aron; Milton Friedman
|
|
|
Konserwatyzm narodziny i rozwój commencer à apprendre
|
|
Narodził sie 18 19 w odpowiedzi na rewolucje francuska. *Głowny tworca Edmund Burke *Rozwój w XIX w. jako polemika z liberalizmem i socjalizmem, osłabł na poczatku XX * 2 połowa XX wieku rozwój w Usa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Konserwatym z liberalizmem gospodarczym
|
|
|
Wizja człowieka w konserwatyzmie commencer à apprendre
|
|
Pesymistyczna wizja ludzkiej natury - zła nie mozna przezwycieżyc, ale mozna ograniczyc, autortetami religia i kultura zyciu w wspolnocie, Wzorem jest człowiek dal którego wazniejsze sa obowiązki niz uprawinienia
|
|
|
Wizja społeczeństwa KOnserwatym commencer à apprendre
|
|
Ograniczona całość każdy ma do odegrania role w społeczeństwie Hierarchiczność, społ ewoluuje, dlatego tradycja zapewnia porządek. Fundamentem społeczeństwa jest rodzina.
|
|
|
Wizja państwa konserwatyzm commencer à apprendre
|
|
postuluje istnienie silnego państwa, władza powinna miec charatker ograniczony, akceptuja demokracje. akcentuja rolę elit
|
|
|
Wizja gospodarki koserwatzm commencer à apprendre
|
|
opowiadja sie za gospodarka rynkową, obrowan własnosci prywatnej,
|
|
|
Wsołcześni myśliciele konserwatywni commencer à apprendre
|
|
Eric Voegelin, Russel Kirk, Leo strauss, Michael Oakeshott
|
|
|
Wybitni politycy konserwaty commencer à apprendre
|
|
Winston Churchill, Charles de Gaulle, Rondad Regan, MArgaret Thatcher.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
narodził sie w 1 połowie XIX w - adam jurek Czartoryski i Aleksander Wielopolski. *W galicji Stańczycy, miedzy wojnie lipa ale Stanisław Cat- Mackiewicz, Prl bieda ale Paweł Hertz, Po 89 Unia Polityki Realnej, partia konserwna
|
|
|
Nauka społeczna kocioła narodziny i rozwój commencer à apprendre
|
|
Biskupi niemieccy w połowie XIXw.; przełomowa była encyklika Leona XIII- Rerum Novarum- skrytykował wszystko poza konserwatywnym; duży wpływ miała filozofia personalistyczna Jacques Maritain i Emmanuel Mounier; ważny był sobór watykański II- odrzucili dyktaturę, konieczność walki z ubóstwem, tolerancja
|
|
|
Nauka społeczna kocioła - wizja człowieka commencer à apprendre
|
|
personalistyczna wizja ludzkiej osoby i godność osoby luckiej, jest wolny,
|
|
|
Nauka społeczna kocioła- wizja społeczeństwa commencer à apprendre
|
|
zasada dobra wspólnego i solidaryzmu społecznego, przeciwni rewolucji
|
|
|
Nauka społeczna kocioła - wizja państwa commencer à apprendre
|
|
zasada subsydialności- państwo integruje dopiero gdy sobie nie radzą; wierni powinni mieć krytyczny stosunek do władzy;
|
|
|
Nauka społeczna kocioła- wizja gospodarki commencer à apprendre
|
|
gospodarka rynkowa; zwraca uwage na sprawy socjalne; podkresla rangę pracy i prawo do jej godnego opłacania;
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Leon VIII; Jan XXIII; Jan Paweł II; Paweł VI
|
|
|
chrześcijańska demokracja commencer à apprendre
|
|
ruch społeczno polityczny; narodził się pod konie XIXw., współczesny ruch chadecki jest obok socjaldemokratycznych glówną siłą polityczną
|
|
|
chrześcijańska demokracja w Polsce commencer à apprendre
|
|
w okresie międzywojennym Polskie stronnictwo chrześcijańskiej demokrecji, przywódcy- Wojciech Korfanty, ks. Stanisław Adamski
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nurt myśli katolskiej, narodził się w Ameryca Łacińskiej w latach 60, ks. Gustavo Gutirezz- nieprzystosowanie ideologii do tamtejszych realiów; przedstawiciele nurtu występują w obronie najbiedniejszych; przyjmuje marksistowską wizję społeczeństwa; dopuszcza przemoc gdy nie ma innych opcji; potępiona przez watykan
|
|
|
wybitni politycy chadeccy commencer à apprendre
|
|
konrad adenauer; alcide de gasperi; helmut kohl; aldo moro
|
|
|