question                    | 
                
                    réponse                    | 
            
        
        | 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      funkcja organu polegająca wyłącznie na sprawdzaniu działalności innych jednostek, bez stałych możliwości wpływania na ich działalność np. NIK   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      nie odpowiada za organ kontrolowany   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      organ nadzoru jest wyposażony w środki oddziaływania na postępowanie organów czy jednostek nadzorowanych   
 | 
 | 
 | 
      organ nadzorujący ponosi odpowiedzialność    commencer à apprendre
 | 
 | 
      za organ nadzorowany tylko w zakresie spraw, które nadzoruje   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      organ kierujący może używać wszelkich środków c celu oddziaływania na postępowanie organów kierowanych, z wyjątkiem tych których zakazuje prawo   
 | 
 | 
 | 
      instrumentami kierowania są    commencer à apprendre
 | 
 | 
      wytyczne i polecenia służbowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      pełną odpowiedzialność za postępowanie kierowanych jednostek   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      uprawnienia wykonywane przez organ w stosunku do organów czy instytucji, które nie są mu podległe   
 | 
 | 
 | 
      organ koordynujący odpowiada    commencer à apprendre
 | 
 | 
      za organ koordynowany jedynie za efekty działalności koordynacyjnej   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      powiązanie postępowania co najmniej dwóch niezależnych od siebie organów (jeden jest główny drugi współdziałający)   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      sposób organizacji aparatu administracyjnego, w którym organy niższego stopnia nie są hierarchicznie podporządkowane organom wyższego stopnia   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. wyposażenie organu niższego we własne kompetencje 2. brak hierarchicznego podporządkowania 3. faktyczna samodzielność organu niższego-przede wszystkim finansowa, organizacyjna, majątkowa   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      przyznanie organom zarządzającym określoną część terytorium państwa kompetencji do stanowienia przepisów prawa rangi ustawowej w szerokim zakresie spraw, bez ingerencji władz centralnych   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. terytorialna 2. rzeczowa   
 | 
 | 
 | 
      decentralizacją terytorialna    commencer à apprendre
 | 
 | 
      olega na wyposażeniu organów administracji zarządzających poszczególnymi jednostkami podziału terytorialnego w taki stopień samodzielności wobec organów nadrzędnych, który uzasadnia uznanie ich za organy zdecentralizowane   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      polega na powierzeniu samodzielnym organom lub organizacjom, z reguły samorządowym, zarządzania określonymi rodzajami spraw, np. samorząd zawodowy   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      taki sposób zorganizowania aparatu administracyjnego, w którym organy niższe są hierarchicznie podporządkowane organom wyższym - oznacza brak samodzielności organów podrzędnych   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      zjawisko skupienia kompetencji w rękach nielicznej grupy organów   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      rozproszenie kompetencji na większą liczbę organów   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      forma decentralizacji administracji   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. terytorialny 2. specjalny (np. zawodowy)   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      organy administracji rządowej, obejmują organy podporządkowane RM   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      przeniesienie kompetencji    commencer à apprendre
 | 
 | 
      utrata kompetencji przez organ dotychczas właściwy   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      organ wyższy przekazuje organowi niższemu część swoich kompetencji   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      przejęcie kompetencji organu niższego przez organ wyższy   
 | 
 | 
 | 
      pełnomocnictwo administracyjne    commencer à apprendre
 | 
 | 
      działanie z upoważnienia organu, organ czy jednostka nie przejmuje kompetencji, tylko wykonuje je w imieniu i na rachunek organu właściwego   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      względnie samodzielna jednostka organizacyjna, wyposażona w trwale wyodrębnione środki rzeczowe i osobowe, której podstawowym celem jest ciągłe, bezpośrednie świadczenie usług o szczególnym znaczeniu społecznym   
 | 
 | 
 | 
      nietypowe podmioty administrujące    commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. jednostki o złożonym statusie prawnym 2. fundacje 3. fundusze 4. agencje   
 | 
 | 
 | 
      jednostki o złożonym statusie prawnym np.    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      Fundacja centrum badania opinii publicznej   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      bankowy fundusz gwarancyjny   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      państwowa agencja atomistyki   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      centralny bank państwa, ma cechy podmioty gospodarczego a jego organy wypełniają też funkcje o charakterze administracyjnym   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      wyodrębniona masa majątkowa wyposażona w osobowość prawną   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. fundacja prawa prywatnego 2. fundacja prawa publicznego   
 | 
 | 
 | 
      fundacje są tworzone na podstawie    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      fundacje są nadzorowane przez    commencer à apprendre
 | 
 | 
      naczelne organy administracji rządowej, które nadają im statuty   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      grupa podmiotów mających charakter instytucji finansowych, będących formą wyodrębnienia majątku publicznego i administrujących zadaniami publicznymi np. Bankowy Fundusz Gwarancyjny   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      grupa podmiotów wykonujących wyznaczone ustawami zadania publiczne   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. których szefowie maja pozycję prawną centralnych organów administracji rządowej 2. o charakterze spółek handlowych 3. jako państwowe osoby prawne   
 | 
 | 
 | 
      rodzaje podziału terytorium    commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. zasadniczy (RM w drodze ustawy potem rozporządzenie) 2. pomocniczy 3. specjalny   
 | 
 | 
 | 
      podział terytorium państwa pomocniczy    commencer à apprendre
 | 
 | 
      na sołectwa, dzielnice, tworzone w formie uchwały rady gminy   
 | 
 | 
 | 
      specjalny podział terytorium państwa np    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      rozporządzenie atrybucyjne    commencer à apprendre
 | 
 | 
      kompetencja premiera do określenia w drodze rozporządzenia szczegółowego zakresu działania ministra niezwłocznie po powołaniu RM   
 | 
 | 
 | 
      ministerstwa tworzy znosi i przekształca    commencer à apprendre
 | 
 | 
      RM w drodze rozporzadzenia   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      organ konstytucyjny, 5 członków (2 sejm 1 senat 2 prez) 6-letnia kadencja, stoi na straży wolności słowa   
 | 
 | 
 | 
      organami nadzoru samorządu terytorialnego są    commencer à apprendre
 | 
 | 
      Premier, wojewoda, regionalne izby obrachunkowe (sprawy finansowe)   
 | 
 | 
 | 
      nadzór nad samorządem terytorialnym jest oparty na kryterium    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      środki nadzoru nad samorządem terytorialnym    commencer à apprendre
 | 
 | 
      1. stwierdzenie nieważności uchwały organu samorządu 2. stwierdzenie nieważności uchwały z naruszeniem prawa 3. rozwiązanie organu stanowiącego (sejm) 4. odwołanie organów wykonawczych (Premier) 5. ustanowienie komisarza (premier   
 | 
 | 
 |