question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
wystepował do XII w., ukształtowany na rodzinnej tradycji, opartej na prawie zwyczajowym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w późnym średniowieczu, wsparty przez prawo kanoniczne
|
|
|
źródła powstania prawa w średniowieczu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zwyczaj, stanowienie i precedens
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spisy, dokumenty, ziory wyroków, literatura prawnicza, przekazy historyczne
|
|
|
minusy prawa zwyczajowego commencer à apprendre
|
|
było najpierw niepisane, wyjaśniane na wiecach, potem w sądach, potem pierwsze spisy, prawo zwyczajowe było bezradne wobec przemian
|
|
|
prawo stanowione >> zwyczajowe commencer à apprendre
|
|
najpierw tworzono prywatne zbiory prawa zwyczajowego, potem je sankcjonowano w drodze postanowień sądów / władców, potem nastąpił zaś rozwój ustawodawstwa królewskiego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrażany przez zasadę osobowości prawa
|
|
|
cechy charakterystyczne prawa średniowiecznego commencer à apprendre
|
|
dominacja prawa zwyczajowego, partykularyzm, stanowość i kazuistyka prawa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka podlegała prawu plemienia, z którego pochodziła – bez względu na miejsce pobytu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyznanie prawa, instytucja służąca do ustalenia, czyim prawem będzie się trzeba posłużyć w danym proc.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypierała osobowość – wyłącznie stosowane było prawo obowiązujące na określonym terytorium
|
|
|
partykularyzm terytorialny commencer à apprendre
|
|
sięgał korzeniami związków plemiennych, pogłębił się w okresie rozdrobnienia feudalnego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
każdy stan sądził się swoim prawem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
– treść prawa określana była przez rozstrzygnięcia przypadków indywidualnych – normy miały charakter pojedynczych orzeczeń w konkretnych sprawach – kazusów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
materialne, formalne, poznawcze
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
cały zespół czynników, wszystko to co wpływa na kształtowanie się norm prawnych (stosunki społeczne, wole prawodawcy)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sposoby powstawania tego prawa (zwyczaj lub stanowienie)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
efekty działania prawotwórcy które mogą być pośrednie lub bezpośrednie)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ujmowa konstrukcyjnie jako umowa> W kodeksie francuskim przyjęta jako akt jednostorny.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
system z którym miałą walczyć rewolucja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
inna swoboda ustawodawcy w relacjach wertykalnych inny sens prawa pomiędzy ludźmi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powszechna praktyka która się powtarza, jest akceptowalna przez społeczeństwo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organ do tego upoważniony wyznacza prawo. Efektem tego jest akt prawny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
decyzja organu sądowego, orzeczenie sądu które staje się ustawą do orzekania w podobnych przypadkach w przyszłości
|
|
|
4 okresy czerpania z innych kulutr przez system prawny commencer à apprendre
|
|
1. Schyłek wieku XVIII (1772-1792) 2. Okres Zaborów 3. Okres II RP 4. Okres po roku 1989r.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
