question |
réponse |
wykorzystanie metod, które nie wywołują bólu o ile takie istnieją commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zredukowanie liczby zwierząt, które wykorzystuje się w badaniach do minimum commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Udoskonalenie hodowli zwierząt, ich utrzymania-podczas całego procesu przeprowadzamy tak czynności by zwierzęta NIE odczuwały lub odczuwały w jak najmniejszym stopniu bol commencer à apprendre
|
|
|
|
|
NIE mogę wykonywać procedury GDY: commencer à apprendre
|
|
wiąże się z długotrwałym bolem, cierpieniem lub dystresem → istnieje metoda przetestowania tego bez zwierząt →te procedury były już wykonane w innym kraju Unii Europejskiej i są udostępnione z tego dane nie zastosowałem się do zasady 3R
|
|
|
jakich zwierząt nie wolno używać w procedurach commencer à apprendre
|
|
cztekokształtnych gatunków zagrożonych ↳ zwierząt bezdomnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
temperatura zwierząt gospodarskich commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
konsekwencje nieprawidłowej temperatury commencer à apprendre
|
|
Hipotermia, stres cieplny, tempo metabolizmu
|
|
|
konsekwencje zbyt niskiej wilgotności commencer à apprendre
|
|
wysuszenie bądź śluzowych, problemy skórne, zwiększenie zapylenia w pomieszczeniu
|
|
|
problemy ze zbyt wysoką wilgotnością commencer à apprendre
|
|
stres cieplny, problemy z termoregulacją, ryzyko rozwoju pleśni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
WODA ZAWSZE AD LIBITUM 1 zwierze = 1 poidło grupa zwierząt = 1 poidło
|
|
|
Co oznacza nie wypicie wody commencer à apprendre
|
|
zwierzę: nie może dosięgnąc → jest chore końcówka jest zablokowana
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zawartość amoniaku w wodzie ryby commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zawartość azotanów w wodzie ryby commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jakie wartości muszą być bliskie zerów w hodowli ryb commencer à apprendre
|
|
zawartość azotanów oraz amoniaku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
WOLNOŚĆ OD Głodu I PRAGNIENIA commencer à apprendre
|
|
odpowiedni dla gatunku, wieku, płci, stanu zdrowotnego, świeży, zbilansowany posiłek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
schronienie, miejsce wypoczynku, odpowiednie warunki mikroklimatyczne
|
|
|
WOLNOŚC OD STRESU I STRACHU commencer à apprendre
|
|
opieka i traktowanie bez powodowania psychicznego cierpienia, eliminacja stresorów
|
|
|
WOLNOŚĆ OD BOLU, urazów I CHOROB commencer à apprendre
|
|
odpowiednia profilaktyka, profesjonalna diagnoza i opieka weterynaryjna, minimalizacja urazów przez odpowiednie warunki utrzymania, znieczulenia
|
|
|
WOLNOŚĆ W WYRAŻANIU NATURALNEGO, NORMALNEGO BEHAWIORU commencer à apprendre
|
|
odpowiednia przestrzeń, warunki, towarzystwo, dostosowane wzbogacenia środowiskowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Podobierństwo fizjologiczne dla człowieka Szybki cykl życia, łatwa hodowla Dostępność złożonych modeli genetycznych Wszechstronność w badaniach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wielkość i tatwość manipulacji ⚫model do badań okulistycznych badania nad układem sercowo-naczyniowym dłuższy cykl życia (5-10lat) Reprodukcja i badania nad rozrodem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
12/19 g na 100 g masy ciała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
15 ml na 100 g masy ciała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
8 – 10 ml na 100 g masy ciała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
masa ciała samiec Kawia domowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
temperatura ciała Kawia domowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
5 – 10 ml/100 g masy ciała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
całkowita Objętość krwi królik commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
efektywne wykorzystywanie składników odżywczych, rozkład włókna - fermentacja, przystosowanie do diety roślinnej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jelita ślepego i zawiera niestrawione resztki pokarmowe, bogate w substange odżywcze (kroliki i kawie).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dwurożna, jeden człon i jedna szyjka macicy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kość prącia, otwarty kanał pachwinowy (- Kawia domowa)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dwurożna, 1 trzon i jedna szyjka macicy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
otwarty kanapach i nowy, mogą chować jądra do jamy brzusznej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cechy charakterystyczne rozmnażanie mysz commencer à apprendre
|
|
ruja poliestrialna, 21 dni osadzania młodych
|
|
|
dojrzałość płciowa szczur commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Czas trwania ciąży szczur commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rozrodczy szczególne szczur commencer à apprendre
|
|
21 dzień osadzenia młodych ruja poliestralna
|
|
|
chomik dojrzałość płciowa samice commencer à apprendre
|
|
|
|
|
chomik dojrzałość płciowe samiec commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rozrodczy szczególny chomik commencer à apprendre
|
|
21 dzień sadzenia młodych, owulacja spontaniczna
|
|
|
Czas trwania ciąży chomik commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dojrzałość płciowa Kawia domowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odsadzenie młodych Kawia domowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
owulacja prowokowana, 12 dni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odsadzenie młodych królik commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Udoskonalenie hodowli zwierząt, ich utrzymania-podczas całego procesu przeprowadzamy tak czynności by zwierzęta NIE odczuwały lub odczuwały w jak najmniejszym stopniu bol
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wykorzystanie metod, które nie wywołują bólu o ile takie istnieją
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zredukowanie liczby zwierząt, które wykorzystuje się w badaniach do minimum
|
|
|