question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
uporzadkowany zbiór norm postepowania powszechnie obowiazujacych na terenie państwa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ustalona przez jednego czlowieka na własny użytek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdefiniowana i respektowana przez daną zbiorowość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ustanowione dla społeczeństwa
|
|
|
charakter norm społecznych commencer à apprendre
|
|
powszechny, ogólny, abstrakcyjny p-obowiazuja wszystkich obywateli, o-dotyczą kazdego kto znajdzie sie w określonych okolicznosciach, a-odnosza sie do kategorii zachowań
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
normy prawne, normy religijne, normy obyczajowe, normy moralne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zawarte w przepisach, narzucaja sposób zachowania w określonych sytuacjach jeżeli podmiot A znajduje sie w warunkach B, ma zachować sie w sposób C
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
reguluja zasady funkcjonowania danej społecznosci wyznaniowej maja charakter: organizacyjny, moralny, obyczajowy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kształtuka sie pod wpływem traducji lub kultury sytułują określone zachowania w kategoriach: wypada-nie wypada, właściwe-nie właściwe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
złamanie ich powodują wyrzuty sumienia gdy się je złamie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najmniejsza redakcyjna cząstka tekstu prawnego zwykle pojedyńcze zdanie tworzace artykuł
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zawarta w przepisie reguła postepowania składa sie z: hipotezy, dyspozycji, sankcji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organizacyjna, kontrolna, repreyjna, wychowawcza, dystrybutywna
|
|
|
wiąze sie z tworzeniem instytucjonalnych podstaw życia społecznego i państwowego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
polega na nadzorowaniu przez społeczeństwo działan m. in organów rządzących, kontrolowaniu ludzkich zachowań i eliminowaniu odstępstw od obowiązujacych norm commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dotyczy osądzabia przestępstw i wymierzania kar z uzyciem aparatu przymusu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
polega na kształtowaniu świadomosci obywateli commencer à apprendre
|
|
|
|
|
funkcja rozdziału dóbr i usług commencer à apprendre
|
|
|
|
|
system norm oraz wartości obowiązujących niezależnie od decyzji człowieka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
tworzone przez ludzi, zależy od woli ustawodawcy, dbajacego o dobro społecznosci commencer à apprendre
|
|
|
|
|
główną cechą takiego systemu jest dominujące znaczenie ustaw tworzonych przez organ przedstawicielski wszystkie inne akty normatywne musza być z nim zgodne commencer à apprendre
|
|
zwane też kontynentalnym lub ustawowym
|
|
|
przyjety i stosowany przez organy pańswowe jako reguła staje sie prawem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
hierarchiczny, spójny, zupełny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prawo nie działa wstecz, domnimanie niewinnosci, nie ma przestępstwa bez ustawy, nieznajomość prawa szkodzi
|
|
|
•wiedza jednostek i grup społecznych na temat obowiązujacych przepisów ich ocene oraz postulaty dotyczące ewentualnych zmian commencer à apprendre
|
|
|
|
|
