question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
to zestaw motywów, który poza znaczeniem dosłownym ma tez inne, ukryte.np. człowiek z kosą, oznaczający śmierć.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to powtórzenie się liter na początku sąsiadujących ze sobą wyrazów.np. Mama ma maki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to nawiązanie w jednym utworze o drugiego. np Biblio Ojczyzno Moja nawiązanie do Pana Tadeusza.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie się tych samych wyrazów na poczatku wersów jeden pod drugim.np. czego czego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ożywienie. Nadanie przedmiotom, zwierzętom, zjawiską cech istot żywych.np. stół szczeka.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz o znaczeniu przeciwstawnym.np. zimny-ciepły, miły-niemiły.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to uroczysty zwrot do busta, zjawiska, przedmiotu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to wyraz stary, nie uywany już.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to pominięcie w zdaniu pewnego elementu który nie zmienia znaczenia tego zdania.np. ona jest wysoka a ty niski.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie sie tych samych wyrazów na końcu wersów jeden pod drugim np... kotek ... kotek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
określenie.np. różowa świnia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrazy łagodzące znaczenie.np. śmierdzi-brzydko pachnie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyolbrzymienie.np. gigantyczny-duży
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrazy które mają podobne brzmienie ale inne znaczenie np gołąbek, zamek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
liczne nagromadzenie tych samych głosek w sąsiadujących ze sobą wyrazach.np. król karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szyk przestawy wyrazów. np chleba dzisiaj nie kupiłem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozbudowana apostrofa.np. inwokacja w Panu Tadeuszu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz nowy stworzy na potrzeby utworu np. Mironczarnia.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to epitet o znaczeniu przeciwstawnym.np. suchy ocean, biały murzyn, ciepłe lody.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
swobodna przeróbka tekstu lub tłumaczenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
omówienie, zastąpinie wyrazu jego opisem.np. pies- zwierze które szczeka.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie wtrącone. Najczęściej w nawiasach.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uosobienie. nadanie przedmionom, zwierzętom zjawiskom cech ludzkich.np. kot maluje.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przeniesienie części mysli zawartym w jednym wersie do drugiego.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pytanie pozorne, na które nie oczenuje się odpowiedzi.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypisywanie jednemu zmysłowi cech innego zmysłu.np. jeść oczami, cisza szarości.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to znak który poza znaczeniem dosłownym ma znaczenie ukryte. więcej niż jedno.np. serce.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to wyraz bliskoznaczyny, ma podobne znaczenie ale inne brzmienie.np. ładny-śliczny. duży-wielki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wymienienie szeregu wyrazów zdań pojęć. np. wielki ciężki czarny kamień.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to powielenie pewnych słów konstrukcji.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podobieństwo treściowe kompozycyjne w utworze literackim.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to wprowadzony do wypowiedzi poetyckiej element pochodzący z języka potocznego.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wewnątrzwersowy stały przedział w wersach posiadających więcej niż osiem sylab.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz dosadny, ordynarny.
|
|
|
