SPRAWDZIAN WOS

 0    66 fiche    guest2529889
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
pozycja społeczna
commencer à apprendre
miejsce danej jednostki w grupie społecznej wynikające z roli społecznej, czyli zachowań i obowiązków, które powinna wykonywać. OKREŚLA PRESTIŻ JEDNOSTKI🤘🏿
rola społeczna
commencer à apprendre
zbiór zachowań, praw, obowiązków zeiązanycy z jej pozycją społeczną
status społeczny
commencer à apprendre
pozycja jaką jednostka zajmuje w grupie społecznej, wiąże się z nim prestiż oraz autorytet jakimi cieszą się poszczególne jednostki w grupie
status społeczny dzielimy na:
commencer à apprendre
PRZYPISANE(niezalezne od naszej woli) oraz OSIĄGANE(nasze dezycje i starania)
Konflikt ról
commencer à apprendre
zdarza się, gdy odgrywanie jednej roli, utrudnia odgrywanie drugiej
FORMY ZYCIA SPOŁECZNEGO (5)
commencer à apprendre
zbiorowość społeczna(kibice) społeczność(szkolna, ucznie) społeczność lokalna(osiedle) grupa społeczna(przyjaciele) społeczeństwo(polskie)
więź społeczna
commencer à apprendre
powiązania, relacje i podobieństwa łączące jednostki należące do zbiorowości
instytucja
commencer à apprendre
organizacja, która w sposób trwały wykonuje zadania powierzone jej członkom społeczeństwa
grupa społeczna
commencer à apprendre
zbiór osób połączonych ze sobą więzią, wzajemnie na siebie oddziałują, mają poczucie wspólnej tożsamowsci i dążą do tych samych celów
CECHY GRUPY SPOŁECZNEJ
commencer à apprendre
liczebnosc, cel, więź społeczna, wartości, poczucie wspólnoty, więź społeczna itp.
PODZIAŁ GRUP SPOŁECZNYCH
commencer à apprendre
charakter więzi i przynależnośc: wtórne, pierwotne
wielkość
commencer à apprendre
małe, duże
stopień zaangażowania i kontroli społecznej
commencer à apprendre
formalne, nieformalne
stopień trudności wejscia do grupy
commencer à apprendre
inkluzywne, ekskluzywne
syndrom myślenia grupowego
commencer à apprendre
w procesie podejmowania decyzji, członkowie starają sie unikac konfliktów, które mogłyby osłabić spójność całej zbiorowości
STYLE KIEROWANIA GRUPĄ
commencer à apprendre
autokratyczny, demokratyczny, liberalny
autokratyczny
commencer à apprendre
podział na rządzących i nie rządzących
demokratyczny
commencer à apprendre
osoby nie rządzące mogą głosować
liberalny
commencer à apprendre
przywódca jedynie zgłasza propozycje
wartości
commencer à apprendre
idee uważane przez społeczeństwo, za ważne, cenne, godne szacunku.
SYSTEM WARTOŚCI
commencer à apprendre
zbior wartości istotnych dla jednostki, zbiorowości
wartości dzielą sie na
commencer à apprendre
hedonistyczne, eudajmonistyczne
hedonistyczne
commencer à apprendre
uważanie, że miarą dobrego życia jezt korzystanie z przyjemności i unikanie przykrości.
eudajmonistyczne
commencer à apprendre
dążą do osiągnięcia celów nadających zyciu sens, niezależnie od doznawanych cierpien i zawodów.
rodzaje norm społecznych
commencer à apprendre
prawne, moralne, religijne, zwyczajowe, obyczajowe
normy społeczne
commencer à apprendre
reguła, jak należy postępować w określonych sytuacjach lub jakich zachowań należy się wystrzegać.
funkcje norm społecznych
commencer à apprendre
obrona ważnych dla kogoś wartości, integracja jednostek ze społeczeństwem, określanie wzorców właściwych zachowań, obrona przed złymi zachowaniami, kreowanie zachowań pozytywnych
kontrola społeczna
commencer à apprendre
ogół środków wykorzystywanych przez zbiorowości, by nakłonić jednostki do postepowania zgodnie z obowiązującymi normami. DZIELOMY NA: sankcje i socjalizacje
Postawy wobec norm społecznych
commencer à apprendre
konformizm, nonkonformizm
konformizm
commencer à apprendre
podporządkowanie się jednostki, normom obowiązującym w danej grupie. zaliczamy do tego Legalizm - przestreganie bez względu na wszystko oraz Oportunizm - przestreganie tylko w obawie przed sankcjami
nonkonformizm
commencer à apprendre
krytyczny stosunek jednostki do regół postępowania w danej grupie, przekładanie własnego zdania ponad opinię innych
socjalizacja
commencer à apprendre
proces nabywania przez jednostkę cech, zachowań, ktore są niezbędne do funkcjonowania w społeczeństwie
socjalizacja pierwotna
commencer à apprendre
zachodzi w dzieciństwie, najważniejszą role odgrywa rodzina i grupa rówieśnicza. Dziecko nabywa sposoby postępowania naśladując rodziców.
socjalizacja wtórna
commencer à apprendre
trwa cale dorośłe życie, zachodzi pod wpływem grup społecznych np. w pracy. Osoba świadomie opanowuje nowe zachowania konieczne do odgrywania nowych ról społecznych.
rodzina
commencer à apprendre
mała wspólnota oparta na silnej więzi między kobietą a mężczyzną, połączonych małżeństwem. odpowiadają za siebie i wspólnie opiekują się rodzeńswtem.
cechy rodziny
commencer à apprendre
silne więzi emocjonalne, wielkość ról społecznych, charakter wspólnoty, wielkość funkcji, bezpośrednie i ciągłe kontakty
tolerancja
commencer à apprendre
polega na szanowaniu cudzych poglądów, uczuć oraz odmiennych kultur.
akceptacja
commencer à apprendre
uznanie dotychczas obcego punktu widzenia, za słuszny lub sposób postępowania zgodnie z własnymi oczekiwaniami
afirmacja
commencer à apprendre
wychwalanie określonych cech lub poglądów
modele rodziny
commencer à apprendre
typ małżeństwa, wielkość, podział władzy, nazwisko
typ małżeństwa
commencer à apprendre
monogamiczna, poligamiczna
wielkość
commencer à apprendre
nuklearne, duże
podział władzy
commencer à apprendre
matrialchalne, patrialchalne, egalitarne(partnerskie)
nazwisko
commencer à apprendre
patrylinearne, matrylinearne
funkcje rodziny(7)
commencer à apprendre
prokreacyjna, wychowawczo-socjalizacyjna, opiekuńcza, ekonomiczna, stratyfikacyjna, integracyjno-kontrolna, reakcyjno-towarzyska
eskaldacja
commencer à apprendre
powiększanie konfliktu
stygomatyzacja
commencer à apprendre
potępienie i odrzucenie danej osoby(wygląd, niepelnosprawnośc, zachowania)
skutki dyskryminacji
commencer à apprendre
agresja, uzależnienia, problemy emocjonalne
konflikt - zasięg
commencer à apprendre
międzygrupowe, wewnątrzgrupowe, interpersonalne
konflikt - przejawy
commencer à apprendre
łagone, jawne, ukryte, zorganizowane, spontaniczne, ostre
konflikt - czas trwania
commencer à apprendre
długotrwałe, krótkotrwałe
rozwiązywanie konfliktów - wspólpraca
commencer à apprendre
wyjasnienie i opracowanie rozwiązania dla najważniejszych postulatów
rk- kompromis
commencer à apprendre
porozmienie, rezygnacja postulatów
rk- negocjacje
commencer à apprendre
ustalenie co bedzie najlepszym rozwiązaniem
kr- mediacje
commencer à apprendre
pomoc mediatora w rosyrzygnieciu konfliktu
rk- arbitraż
commencer à apprendre
rozwiązanie konfliktu poprzez osobe niezależną (np sąd)
osobowość
commencer à apprendre
zbiór właściwości psychicznych człowieka, ktore decydują o jego sposobie czucia i myślenia
temperament
commencer à apprendre
sposób wyrażania i zachowywania się
charakter
commencer à apprendre
ogół cech człowieka ujawnia się w jego postawach, oczekiwaniach i postępowaniach
w osobowość wchodzi:
commencer à apprendre
temperament, charakter, emocje, zainteresowania, inteligencja
4 tempetamenty
commencer à apprendre
sangwistyczny, flegmatyczny, melancholiczny, choleryczny
sangwistyczny
commencer à apprendre
wesoły, akywny
flegmatyczny
commencer à apprendre
apatyczny, ospały
melancholiczny
commencer à apprendre
smutny, zadumany
choleryczny
commencer à apprendre
nerwowy, nadpobudliwy
WIELKA PIĄTKA
commencer à apprendre
EKSTRAWERSJA - wysoka, niska. UGODOWOŚĆ- znaczna, nieznacna. SUMIENNOŚĆ- mała, duża. NEUROTYCZNOŚĆ- słaba, silna. OTWARTOŚĆ- duża, mała

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.