question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
Zwątpienie W Naukę zaufanie odnośnie przerzucić intuicja, moc wyobraźni i uczucia, człowiek zbuntowany gwałtowny uczuciowy indywidualista wyobcowany samotny rozczarowany światem niepokój dysharmonia bunt ekspansja uczuć tajemniczości, obalenie klasycznych kanonów sztuki odwołanie się do dramaturgii Szekspira, nowe gatunki nowe reguły (powieść wierszem) (kompozycja otwarta w dramacie)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nawiązanie do średniowiecza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiara poza rozumowe metody poznania świata, Poszukiwanie prawdy drogą uczucia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dar prorokowania na przykład w Dziadach 3
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dołożenie, Rozmowa z Bogiem, wiara w kontakt, widzenia, wizje, sen. Każda rzecz ma niewidzialną, niepoznaną stronę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zainteresowanie twórczością i kulturą Ludów moralnością inspiracjami wielu Ludów (tradycji) nawiązanie do średniowiecza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pojawia się w zainteresowaniu w twórców egzotyka przyrody orientalnej Romantycy często odbywali podróże na wschód fascynowała i odmienne filozofia kultura i obyczajowość Ludów Wschodnich tęsknota za nieskończonością
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
połączenie różnych gatunków literackich W jednym utworze zawiera liryka epika dramat
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poczucie odrębności bo mają dar, ostracyzm od innych
|
|
|
|
łączenie tematów z różnych nastrojów najważniejsze dla romantyków była filozofia niemiecka, commencer à apprendre
|
|
ma lub nie, poezja jest wyrazem geniuszu elementem boskości w człowieku, wyobraźnia Jest Najważniejszym czynnikiem tworzącym poezję
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
połączenie różnych często sprzecznych poglądów wierzeń a w odległe od siebie terminy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
marzenie senne, pół sen, jawa czy rzeczywistość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uporządkowanie historii przez Boga PROWIDENCJALIZM a szansa na przywrócenie idealnego ładu Wydział właśnie w interwencji Stwórcy który ocalił ludzkość przed zupełnym zatrudnieniem czy sens dziejów jest ułożony czy przypadkowych rozważa możliwość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w imię Wolności buntujesz się przeciw Bogu gotów do poświęceń
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie w utworze literackim elementu lub zasady budowy analogicznego do użytego prowadzi do uwydatnienia podobieństwa lub przeciwieństwa jedna z zasady poezji Ludowej służy do kontrastowania przyrody i świata ludzkiego w gatunkach z folkloru
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zbuntowany przeciw normom zasadą świata tajemniczy, walczy o prawa innych, zbrodnia z wpływem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wybujała wyobraźnia odrzucenie Przyjaźni pryzmat marzeń, widzenie świata przez poezję brak zdecydowanego działania tajemniczość bezcelowość życia błąd przeciw konwenansom dążenie do samozagłady Werter weltschmerz ból istnienia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
propagował ideę czynnej walki odrzucając duchową wartość biernego Polska winkelriedem narodów, literatura narodowa musi wskrzesić ludzi mitem narodowej siły pamięci o bohaterskich dziejach utożsamienie ze słowackim
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Mesjasz ofiarując się za naród odkupuje jego winy Polska Chrystusem narodów bierne oczekiwanie na zmartwychwstanie prosi Boga o spokój i sen dla narodu który tak wiele wycierpiał Adam Mickiewicz-pan Tadeusz-epopeja narodowa, dziady, pierwsza osoba która jest utożsamiana z Mickiewiczem w Kordianie autorstwa Juliusza Słowackiego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
konstruowanie świata przedstawionego i stanowi odbicia rzeczywistości ale jest wytworem wyobraźni twórcy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
postawa romantyków poeta był aktywny w zdarzeniach opisu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
istnienie dobra i zła próby -skąd zło?
|
|
|
