question  |
réponse |
(Likert) Kierownik podejmujący decyzje samodzielnie, brak zaufania do pracowników, ścisła kontrola commencer à apprendre
|
|
autorytarny eksploatacyjny
|
|
|
(Likert) Wysoki poziom dbałości o personel, wspólne podejmowanie decyzji, wysokie zaufanie, pełne zaangażowanie pracowników commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Każdą sytuację zgodnie z modelem Fiedlera można opisać za pomocą trzech wymiarów commencer à apprendre
|
|
Pozycji władczej kierownika (2). · Struktury zadania (1). · Stosunków pomiędzy podwładnymi a przełożonym.
|
|
|
Decyzje podejmuje się: · Szybciej stosując styl commencer à apprendre
|
|
autokratyczny wolniej demokratyczny
|
|
|
Proces tworzenia organizacji to ____ znaczenie organizacji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
struktura, ludzie, zadania, technologia
|
|
|
Zgodnie z modelem organizacji 7-S McKinsey’a sukces organizacji jest silnie determinowany commencer à apprendre
|
|
„miekkimi” elementami zarzadzania
|
|
|
· Stan rzeczywisty odbiega niekorzystnie od stanu pożądanego — to w procesie podejmowania decyzji mamy do czynienia z commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Okoliczności pozwalają na osiągnięcie wyników lepszych od zaplanowanych — to w procesie podejmowania decyzji mamy do czynienia z commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Decyzje ze względu na szczeble zarządzania dzielimy na: commencer à apprendre
|
|
Decyzje strategiczne, decyzje administracyjne, decyzje operacyjne
|
|
|
Mintzberg dokonał podziału decyzji na commencer à apprendre
|
|
Decyzje przedsiębiorcze, decyzje adaptacyjne, decyzje planistyczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organizacja jest instrumentem realizacji celów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organizacja jest systemem społecznym zdolnym do osiągania celów
|
|
|
cechy prawidlowego systemu kontroli: celowość, sprawność i szybkość, _____, zrozumiałość commencer à apprendre
|
|
obiektywność, elastyczność
|
|
|
kontrola pelni funkcje ___, profilaktyczną, korygującą/ochronną,___, instruktażową, pobudzającą. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jesli plan jest przejezysty i czytelny to jest on commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jesli plan jest oparty na rzetelnej wiedzy to jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wyróżniamy więzi organizacyjne: ____, techniczne, informacyjne. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zgodnie z kryterium rozpiętości kierowania wyróżniamy struktury: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w modelu struktury gronowej wyróżniamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zgodnie z teorią rozwojową alderfera wyróżniamy potrzeby: commencer à apprendre
|
|
społeczne, rozwojowe, egzystencji
|
|
|
dodatkowe wyplaty za osiagniecia to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
badania okresowe ubezpieczenia to przykłady ____ zabezpieczających commencer à apprendre
|
|
|
|
|
samochody służbowe, pomoc mieszkaniowa to przykłady ____ materialnych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zgodnie z teorią____ czlowieka cechuje motywacja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wyróżniamy następujące funkcje planowania: commencer à apprendre
|
|
planowanie organizowanie motywowanie kontrolowanie
|
|
|
