psychopatologia

 0    122 fiche    katbar
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
zaburzenia pamięci główny podział
commencer à apprendre
dysmnezje i paramnezje
dysmnezje - podział
commencer à apprendre
ilościowe (hiper, hipo, amnezja, ekmnezja)
paramnezje - podział
commencer à apprendre
allo (zniekształcone) pseudo (rzekome)
allomnezje podział
commencer à apprendre
iluzje pamięciowe, kryptomnezje, złudzenia utożsamiające
psudomnezje podział
commencer à apprendre
konfabulacje, omamy pamięciowe
zaburzenia myślenia - treści
commencer à apprendre
urojenia, idee nadwartościowe, myśli natrętne(obsesje), automatyzmy psychiczne
zaburenia myślenia - toku
commencer à apprendre
myślenie patologiczne, myślenie magiczne, amiwalencja myślenia, myślenie dereistyczne
urojenia syntymiczne
commencer à apprendre
zgodne z nastrojem
urojenia atymiczne
commencer à apprendre
ubogie w uczucia
urojenia katatymiczne
commencer à apprendre
życzeniowe, oderwane od realności
urojenia paratymiczne
commencer à apprendre
niedostosowane do nastroju
urojenia proste
commencer à apprendre
pojedyńcze, mało rozbudowane syntymiczne albo katatymiczne
urojenia paranoiczne
commencer à apprendre
usystematyzowane, możliwe do zaistnienia, logiczne
urojenia paranoidalne
commencer à apprendre
nieusystematyzowane, niemożliwe do zaistnienia, nieprawdopodobne, dziwaczne, oderwane
urojenia oniryczne
commencer à apprendre
niekonsekwentne, intensywnie wysycone emocjonalnie, pacjent ma poczucie aktywnego udziału w nich, przypominają marzenia senne
urojenia inkoherentne
commencer à apprendre
niespójne, zmiennej treści, dziwaczne, wypowiedzi są absurdalne
prześladowcze
commencer à apprendre
urojenie o tym że ktoś jest prześladowany
odnoszące(ksobne)
commencer à apprendre
urojenie że to co się dzieje wokół pacjenta odnosi się do niego
oddziaływania (owładnięcia, wpływu)
commencer à apprendre
urojenia związane z tym że ktoś oddziałuje na myśli i zachowanie pacjenta i je kontroluje
nasyłania/zbierania myśli
commencer à apprendre
urojenie oddziaływania/wpływu konkretnie nasyłania albo zabierania myśli pacjenta
odsłonięcia myśli
commencer à apprendre
przekonanie że myśli pacjenta są słyszalne
błędne utożsamianie osób
commencer à apprendre
przeświadczenie że osoby które pacjent zna to tak naprawdę podstawione osoby, które tylko wyglądają jak bliscy w zespole capgrasa i zespole fregoliego
zespół capgrasa
commencer à apprendre
zespół sozjii, w schizofrenii, otępieniu, po urazach głowy
zespół fregoliego
commencer à apprendre
wszystkie osoby to jedna i ta sama tylko zmienia wizerunek np mama jest nauczycielka i sprzedawczynią
urojenia somatyczne
commencer à apprendre
przekonanie fałszywe co do własnej osoby lub funkcjonowania organizmu np hipochondryczne
urojenia hipochondryczne
commencer à apprendre
urojenia o ciężkiej chorobie pacjenta której nie ma
wielkościowe
commencer à apprendre
przekonanie o ponadprzeciętnych zdolnościach cechach, wybitnych zdolnościach
posłannictwa
commencer à apprendre
urojenia związane z myślami że ktoś ma ważną misje na świecie
depresyjne
commencer à apprendre
urojenia o byciu gorszym, pokrzywdzonym, bezwartościowym
winy/grzesznosci i kary urojenia
commencer à apprendre
urojenia zwiazane z tym że chory uważa że zasłużył na to wszystko co go spotkało
urojenia nihilistyczne
commencer à apprendre
przekonanie o nieistnieniu fragmentu ciała, lub nawet całego człowieka lub świata
urojenia zubożenia
commencer à apprendre
przekonanie o braku kasy i bankrutcwie
erotyczne urojenia
commencer à apprendre
przeświadczenie ze ktoś o wyższym statusie społecznym jest w pacjencie zakochanym (bez podtekstu seksualnego)
urojenia katatymiczne
commencer à apprendre
urojenia życzeniowe np pacjentka chce byc w ciazy i wydaje jej sie że w tej ciazy jest
automatyzmy psychiczne
commencer à apprendre
przekonanie że pacjent utracil wpływ na własną aktywnośc, włącznie z myślami
myśli natrętne (obsesje)
commencer à apprendre
myśli pojawiające się niezależnie od woli pacjenta, obsesyjne, o charakterze cierpienia, przykrej treści niezgodne z jego przekoanniami
Blokada/ zatamowanie/otamowanie
commencer à apprendre
dotychczas prawidłowy tok myślenia i wypowiedzi ulega zatrzymaniu
gonitwa myśli/słowotok
commencer à apprendre
zaburzenie toku myślenia, przyspieszenie toku myślenia i wypowiedzi
mutyzm
commencer à apprendre
całkowity brak reakcji słownych pomimo zachet. mutyzm w odróżnieniu od alogii nie wynika ze zubożenia myślenia
perseweracje/stereotypie/iteracje
commencer à apprendre
powtarzanie wciąż tych samych słów, zdań, fragmentów zdań
mantyzm (natłok myśli)
commencer à apprendre
zaburzenie toku myślenia (zakresu, ilości) uczucie spotanicznie pojawiających się kolejnych myśli i wątków myślowych, co zakłóca tok wypowiedzi, który staje się nieskładny i chaotyczny
drobiazgowość/rozwlekłość
commencer à apprendre
zaburzenie struktury toku myślenia, rozpoczynanie kolejnych wątków i tematów w trakcie wypowiedzi, mimo że poprzedni nie został omówiony i zakończocny
uskokowość
commencer à apprendre
zaburzenie struktury toku myślenia, odpowiadanie na pytania niepowiązanymi lub nieznacznie związanymi z treścią pytania.
werbigeracje
commencer à apprendre
zaburzenie struktury toku myślenia, powtarzanie ciągów słów które w jakiś sposób do siebie brzmią podobnie ale nie tworzą logicznej całości
echolalia
commencer à apprendre
zaburzenie struktury toku myślenia, automatyczne powtarzanie słów wypowiedzianych przez inną osobę
schizofacja
commencer à apprendre
zaburzenie struktury toku myślenia, sałata słowna, słowotok bez związków logicznych
mantyzm
commencer à apprendre
to poczucie uciążliwego nadmiaru myśli, które często zakłóca płynność wypowiedzi.
alogia
commencer à apprendre
zubożenie myślenia, może dotyczyć ilości i jakości wypowiedzi. pacjent może mówić dużo ale nic z tego nie wynika bo w odróźnieniu od mutyzmu pacjent ma ograniczoną ilość myśli
myślenie paralogiczne(patologiczne?)
commencer à apprendre
brak logiczności w wypowiedziach, do objawów tego typu myślenia zaliczamy neologizmy, ambiwalencje, ambisentencje i metonimię
metonimia
commencer à apprendre
zastępowanie jednej nazwy inną zbliżoną lub jakkolwiek powiązaną
ambiwalencja
commencer à apprendre
obecność sprzecznych myśli
ambisentencja
commencer à apprendre
obecność sprzecznych wypowiedzi
myslenie magiczne
commencer à apprendre
pacjent łączy różne nieprawdopodobne zależności przyczynowo skutkowe np myślenie symboliczne
myślenie niekomunikatywne
commencer à apprendre
dereistyczne, autystyczne, odnoszące się do siebie
myślenie dereistyczne
commencer à apprendre
komletnie oderwane od rzeczywistości, niezwykle dziwaczne, absurdalne, bazujące na filozofii zrozumiałej tylko dla samego pacjenta
myślenie niekomunikatywne autystyczne
commencer à apprendre
skupienie myśli na życiu wewnętrznym pacjenta
myślenie niekomunikatywne odnoszące do siebie
commencer à apprendre
interpretowanie każdej zasłyszanej przez pacjenta informacji jako nawiązującej do jego osoby
myślenie nieskładne
commencer à apprendre
nieprawidłowoście gramatyczne i zaburzenia toku, nieadekwatnie do pytań
rozkojarzenie
commencer à apprendre
chaotycznośc zaburzenia logiki nieskładność które utrudniają znacznie zrozumienia pacjenta mimo względnej poprawności gramatycznej
hipotymia/atymia
commencer à apprendre
zmniejszone okazywanie uczuć lub kompletny jego brak
hipertymia
commencer à apprendre
zaburzenia emocji ze wzgl na wysycenie, nadmierne okazywanie uczuć w odniesieniu do zaistniałej sytuacji
syntymia
commencer à apprendre
zgodne z nastrojem, zaburzenia emocji ze wzgl na wysycenie, zachowanie pacjenta, jego wypowiedzi i emocji tworzą spójny, harmonijny obraz
paratymia
commencer à apprendre
zaburzenia emocji ze wzgl na wysycenie emocjonalne, reakcje uczuciowe zaskakujące dla zaistniałej sytuacji, do czynienia z niedostosowaniem afektu
katatymia
commencer à apprendre
zaburzenia emocji ze wzgl na wysycenie, życzeniowe przekształcenie przeżyć do którego dochodzi na podstawie nastawiania się na zajćie danego zdarzenia np odczuwanie wibrowania telefonu w trakcie oczekiwania na ważną rozmowę.
nastrój obniżony
commencer à apprendre
zaburzenie nastroju ze wzgl na typ, ciągły smutek, przygnębienia, niemożności czerpania przyjemności z życia. Charakterystyczny dla zaburzeń depresyjnych
nastrój podwyższony
commencer à apprendre
zaburzenie nastroju ze wzgl na typ, nadmierna radość, nietypowe dla sytuacji, typowo w stanach maniakalnych. zalicza się też nastrój moriatyczny
nastrój moriatyczny
commencer à apprendre
wesołkowatość, nadmiernie podwyższony nastrój, skłonnośc do dowcipkowania, do beztroskiego podejścia
apatia, hipopatia, zobojętnienie uczuciowe
commencer à apprendre
zaburzenie ilościowe, kompletny brak przeżywania uczuć, lub zmniejszenie
zubożenie uczuciowe
commencer à apprendre
inaczej prymitywizacja, czyli przewaga przeżywania emocji związanych z zaspokajanieim podstawowych potrzeb biologicznych człowieka nad potrzebami wyższymi.
zaleganie uczuć
commencer à apprendre
tendencja do utrzymywania się stanów emocjonalnych przez bardzo dlugi czas w niezmienionej lub niewiele zmienionej postaci
lepkość uczuciowa
commencer à apprendre
nieumiejętność odseparowania się, zdystanowania od zaistniałego stanu uczuciowego, które prowadzi do wikłania się wóżnorakie związki. irelacje
chwiejność afektu
commencer à apprendre
polega na zmienności nastroju z zaznaczoną łatwością w przechodzeniu od jednej skrajnej emocji do drugiej (od radości do rozpaczy)
nietrzymanie afektu
commencer à apprendre
jest to nieumiejętnośc powstrzymywania gwałtownych reakcji, zarówno nacechowanych pozytywnie(wylewnośc uczuciowa) jak i negatywnie (agresja) (ojciec)
zaburzenia czynności motywacyjnych podział główny
commencer à apprendre
zaburzenia aktywności ruchowej, impulsywnej, złożonej
ilościowe zaburzenia aktywności ruchowej (możemy podzielić na)
commencer à apprendre
pobudzenie, spowolnienie, osłupienie
jakościowe zaburzenia aktywności ruchowej
commencer à apprendre
katapleksja, katatonia, katalepsja, stereotypie, manieryzmy, grymasy, posturyzmy, echopraksja, tiki
podział zaburzeń aktywności impulsywnej
commencer à apprendre
impulsywność podwyższona, zmniejszona, emocjonalna, popędowa, działaniia nawykowe, nawykowe unikanie, natrętne impulsy, paragnomen
zaburzenia aktywności złożonej ilościowe
commencer à apprendre
obniżenie, podwyższenie, osłupienie
jakościowe zaburzenia aktywności złożonej
commencer à apprendre
odhamowanie, negatywizm, automatyzm nakazowy, dezorganizacja, kompulsje
pobudzenie aktywności ruchowej
commencer à apprendre
agitacja polega na wzmożeniu aktywności ruchowej, któremu towarzyszy uczucie napiecia (niewielkie napięcie nazywamy niepokojem ruchowym)
spowolnienie
commencer à apprendre
zmniejszenie aktywności ruchowej łącznie z ograniczeniem tempa wypowiedzi i myślenia. podjęcie każdego działania chory uznaje za wymagające bardzo dużego wysiłku
osłupienie
commencer à apprendre
inaczej stupor, maksymalnie nasilone spowolnienie psychoruchowe któremu towarzyszy mutyzm i ograniczenie lub kompletny brak reaktywności na bodźce
Katapleksja
commencer à apprendre
nagła utrata napięcia mięśniowego doprowadzająca do upadku (narkolepsja)
katatonia
commencer à apprendre
stan zwiększonego spoczynkowego napięcia który zanika podczas ruchów biernych i czynnych, jest typowa dla zespołu katatonicznego
katalepsja
commencer à apprendre
inaczej giętkość woskowata, czyli objaw polegający na możlowości długotrwałego utrzymania ciała lub jego części w ułożeniu nadanym przez inną osobę. towarzyszy mu zwiększone napięcie mięśniowe,
zespół katatoniczny składa się z
commencer à apprendre
katatoni, spowolnienia ruchowego (stupor) lub agitacja oraz katalepsja
stereotypie
commencer à apprendre
wielokrotne powtarzanie tych samych ruchów, które zachowują pozory celowości, jednak ich wykonywanie jest pozbawione sensu.
manieryzmy
commencer à apprendre
ruchy uporczywie powtarzane, jednak wybitnie dziwaczne i niezrozumiałe dla otoczenia jak podawanie ręki każdej napotkanej osobie
grymasy
commencer à apprendre
dziwaczna, nieadekwatna do sytuacji mimika
posturyzmy
commencer à apprendre
przyjmowanie nietypowych dziwacznych i niewygodnych pozycji ciała
echopraksja
commencer à apprendre
powtarzanie ruchów wykonywanych przez inne osoby
tiki
commencer à apprendre
nagłe, niekontrolowane, nierytmiczne skurcze mięśni, ktore w odróżineniu od powyższych zaburzeń, nie cechują się dziwacznością, mogą dotyczyć pojedyńczego mięśnia jak i grup
impulsywność emocjonalna
commencer à apprendre
impulsem do działania są tutaj stany emocjonalne, których doświadczanie w stanie normy nie prowadzi do aż tak gwałtownych i nasielonych reakcji, jak w przypadku tego zaburzenia
impulsywność popędowa
commencer à apprendre
zaburzenie aktywności impulsywnej w praktyce psychiatrycznej, wynika z biologicznie uwarunkowanych popędów, które mają na calu utrzymanie jednostki przy życiu a także przedłużenie gatunku, zaburzenia łaknienia, pragnienie snu i popędu płciowego.
nawykowe unikanie
commencer à apprendre
unikanie narażenia na konkretne sytuacje, które wynika z istnienia specyficznej fobii. efekt lęku antycypacyjnego, czyli lęku przed samą możlowością narażenia na źródło faktycznego lęku
natrętne impulsy
commencer à apprendre
powtarzające się impulsy do działania, które sa niezgodne z przekonaniami, poglądami i naturą pacjenta, dlatego też są źródłem lęku cierpienia iwew. napięcia jednak najczęściej nie dochodzi do ich realizacji
paragnomen
commencer à apprendre
działanie impulsywne nagłe, niespodziewane, bez zaistnienia konktretnego stanu motywacyjnego, uznawany za zwiastun psychozy
osłupienie stupor
commencer à apprendre
generalnie do zaburzeń aktywności ruchowej, jednak biorąc pod uwagę że aktywnośćc złożona jest nierozłącznie powiązana z aktywnością ruchową, tak znaczne jej ograniczenie jak w przypadku stuporu sprawia że aktywność złożona jest niemożliwa
negatywizm
commencer à apprendre
wyróżniamy bierny i czynny - bierny opór przed spełnieniem jakiegoś polecenia, czynny aktywne działanie uniemożliwiające wykonanie danej czynności lub wręcz zachowania do niej przeciwne
automatyzm nakazowy
commencer à apprendre
automatyczne bezmyślne poddawanie się poleceniom nawet absurdalnym
dezorganizacja
commencer à apprendre
brak zdolności do takiego zaplanowania danej czynności, aby była możliwość jej odpowiedniej realizacji. działania pacjenta są chaotyczne, pacjent zagubiony, niepewny, często nie jest w stanie poradzić z podstawowymi aktywnościami
kompulsje
commencer à apprendre
natrętne czynności, od których pacjent nie jest w stanie sie powstrzymać że ma poczucie braku sensu w ich wykonywaniu. celem jest zmniejszenie lęku, który pojawia się na myśl o zaniechaniu czynności.
apraksja w ch. alzheimera
commencer à apprendre
brak umiejętności wykonywania prostych celowych ruchów
zespół depresyjny - objawy osiowe
commencer à apprendre
obniżenie nastroju, zmniejszenie energii lub zwiekszona męczliwość, anhedonia
zespół depresyjny inne objawy
commencer à apprendre
zaburzenia koncentracji, zaburzenia snu i apetytu, pobudzenie lub zahamowanie ruchowe, myśli i tendencje samobojcze, zaburzenia poznawcze, nieuzasadnione poczucie winy, lęk
zespół maniakalny - objawy osiowe
commencer à apprendre
podwyż. nastroju/draźliwości/ napędu/ niepokoju fizycznego/ przyspieszenie toku myślenia
zespół paranoidalny(urojeniowo-omamowy)
commencer à apprendre
nieusystematyzowane urojenia i halucynacje lub psudohalucynacje. dodatkowo zaburzenia funkcjonowania, zmiany struktur osobowości i formalne zaburzenia myślenia
zespół paranoiczny(paranoja, obłęd)
commencer à apprendre
urojenia usystematyzowane, pozbawione elementu dziwaczności i motywują pacjenta do konsekwentnego działania ukierunkowanego treścią urojeń. brak omamów, zaburzeń funkcjonowania, zmiany struktur osobowości i formalnych zaburzeń myślenia.
zespół parafreniczny (parafrenia)
commencer à apprendre
stan pośredni między paranoidalnym i paranoicznym. Zaburzenia funkcjonowania, ale brak zmiany struktur osobowości i formalnych zaburzeń myślenia.
zespół katatoniczny
commencer à apprendre
spowolnieniu lub pobudzeniu ruchowemu towarzyszą jakościowe zaburzenia aktywności ruchowej i złożonej - katalepsja, negatywizm, zastyganie, automatyzm nakazowy, objawy"echo"
zespół otępienny
commencer à apprendre
zaburzenia funkcji poznawczycj pamięcie myślenia abstrakcyjnego planowania i organizowania, zaburzenia kontroli emocji lub zmiana zachowań społecznych.
zespół amnestetyczny
commencer à apprendre
charakteryzuje się zaburzeniami pamięci, dotyczącymi pamięci świeżej i dawnej. Zespół Milner i korsakowa
ilościowe zaburzenia świadomości
commencer à apprendre
senność patologiczna(sommnolentia), stan przedśpiączkowy, śpiączka
jakościowe zaburzenia świadomości
commencer à apprendre
przymglenie, zmącenie, zwężenie świadomości.
senność patologiczna
commencer à apprendre
w ciągu dnia niezależnie od rytmu dobowego pojawiają się stany zwiekszonej senności wraz zapadaniem w sen, z którego można chorego wybudzić silnymi bodźcami
stan przedśpiączkowy
commencer à apprendre
chory w głębokim śnie, reaguje na silne bodźce jednak pod ich wpływem nie wybudza się.
śpiączka
commencer à apprendre
kompletna utrata przytomności z zanikiem reaktywności
przymglenie świadomości
commencer à apprendre
niewyraźny odbiór rzeczywistości, porównywanego do widzenia jak przez mgłę, zaburzone orientacja allopsychiczna głównie.
zmącenie świadomości
commencer à apprendre
nasilona forma przymglenia, w rzeczywistości ulega znacznemu zniekształceniu co niesie ze sobą częstsze występowanie iluzji, omamów urojeniowej interpretacji a kontakt z pacjentem jest utrudniony
zwężenie świadomości
commencer à apprendre
odbieranie otoczenia w tym zaburzeniu jest porównywane do spoglądania przez dziurke od klucza, utrudniony okntakt z otoczeniem auto i allopsychiczne zaburzenie. po epizodzie mamy do czynienia z niepamięcią wsteczną całkowitą.
zespół pomroczny - zamroczeniowy
commencer à apprendre
występują zaburzenia orientacji głównie allopsychicznej, nietypowe dla danej osoby zachowania zmiany osobowośći. zwężenie swiadomości. po ustapieniu stanu jest całkowita lub prawie całkowita niepamięć.
zespół majaczeniowy objawy typowe
commencer à apprendre
przymglenie, zaburzenia pamięci, dezorientacja allopsychiczna, zaburzenia aktywności psychoruchowej, zaburzenia cyklu sen-czuwanie.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.