ppp-umysł i poznanie

 0    40 fiche    opalskaizaq
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
zachowanie eksploracyjne
commencer à apprendre
aktywne poszukiwanie informacji o otoczeniu "z czystej ciekawości", które jest charakterystyczne zarówno dla człowieka jak i innych gatunków
metody badań nad poznaniem
commencer à apprendre
obserwacja, eksperyment labolatoryjny, badania kliniczne, symulacja komputerowa
metody obrazowania pracy mózgu
commencer à apprendre
PET, EEG, fMRI
PET
commencer à apprendre
rejestracja poziomu ukrwienia (założni: wzrost przepływu krwi=wzmożone ukrwienie)
EEG
commencer à apprendre
pomiar bioelektrycznej czynności mózgu za pomocą elektroencefalografu
fMRI
commencer à apprendre
obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego, za pomocą której mierzony jest wzrost przepływu krwii utlenowania aktywnej części mózgu(założenie: wzrost zużycia tlenu=wzmożona aktywność)
reprezentacje umysłowe (2rodzaje)
commencer à apprendre
Trwałe i nietrwałe
reprezentacja poznawcza
commencer à apprendre
umysłowy odpowiednik obiektów realnie istniejących ale też fikcyjnych lub hipotetycznych
rotacja mentalna
commencer à apprendre
zależność czasu potrzebnego na identyfikacje bodźca od jego rotacji względem formy (jak na przykład litery są w lustrzanym odbiciu)
efekt ziarnistości obrazu
commencer à apprendre
(przykład ze słoniem i królikiem) to zwierze które jest większe wydaje się też wyraźniejsze
teoria podwójnego kodowania (w jakich wymiarach człowiek reprezentuje rzeczywistość?)
commencer à apprendre
1. wymiar sensoryczny 2. wymiar językowy(w tym np. symbole matematyczne)
czy kod werbalny i niewerbalny mogą być używane jednocześnie?
commencer à apprendre
tak, ponieważ są od siebie niezależne (np. powtarzanie prozy ze słuchu podczas gry na pianinie)
w ramach kodowania werbalnego i niewerbalnego zachodzą procesy asocjacyjne, po co?
commencer à apprendre
pomagają one łączyć się ich elementom w grupy
jakie procesy asocjacyjne zachodzą w ramach kodowania werbalenego
commencer à apprendre
układ hierarchiczny
jakieprocesy asocjacyjne zachodzą w ramach kodowania niewerbalnego?
commencer à apprendre
układ liniowy/skojarzeniowy
reprezentacje umysłowe (3 rodzaje)
commencer à apprendre
werbalne, obrazowe, numeryczne
reprezentacje obrazowe (co to?)
commencer à apprendre
wyobraźnia i obrazy w umyśle
interioryzacja
commencer à apprendre
uwewnętrznienie czynności poznwaczych
jaką nauką jest psychologia?
commencer à apprendre
społeczną i empiryczną
proces przetwarzania informacji (3 elementy)
commencer à apprendre
pamięć, myślenie, wyobraźnia
odruch orientacyjny
commencer à apprendre
czynności poznawcze często ujawniają się najpierw w zachowaniu
po co budujemy sobie struktury poznawcze takie jak np. przekonania?
commencer à apprendre
dla oszczędności zasobów
czy struktury i procesy są ze sobą w ciągłej interakcji?
commencer à apprendre
tak
jakie są skutki ekonomii przetwarzania informacji? (3)
commencer à apprendre
heurystyki, stereotypy, schematy
kontrola poznawcza
commencer à apprendre
zdolność systemu do samoregulacji oraz samoorganizacji
jak przetwarzamy bodźce zewnętrzne?
commencer à apprendre
sensorycznie i semantycznie
konstruktywizm
commencer à apprendre
osobista reprezentacja świata jednostki, stworzona na podstawie jej osobistych doświadczeń
co może wpłynąć na czas reakcji w przypadku kodowania werbalnego?
commencer à apprendre
im pytanie bardziej" niekompatybilne" względem przesłanek, tym dłużej trwa odpowiedź
Jakie kodowanie bardziej sprzyja zapamiętywaniu informacji (werbalne/obrazowe)
commencer à apprendre
obrazowe
przy kodowaniu numerycznym; jakie liczby porównujemy dłużej?
commencer à apprendre
te, które są do siebie podobne (efekt dystansu numerycznego)
pojęcia matrycowe
commencer à apprendre
pojęcia jasno określone, zdefiniowane (np. trójkąt)
pojęcia naturalne
commencer à apprendre
pojęcia mniej precyzyjne (np. ptak)
Jakie pojęcia dominują przy tworzeniu potocznych reprezentacji rzeczywistości?
commencer à apprendre
pojęcia naturalne
Dlaczego pojęcia matrycowe i naturalne mogą się ze sobą "przeplatać"?
commencer à apprendre
w zależności od podmiotu mogą być wymienne. Dla kogoś to pojęcie ma charakter matrycowy ale dla osoby "nie z fachu" już nie (ciężko to wytłumaczyć XD)
Jakie wymiary reprezentacji pojęciowych zakłada teoria prototypów?
commencer à apprendre
pionowy i poziomy
reprezentcja pojeciowa pionowa (jakie są jej trzy poziomy?)
commencer à apprendre
nadrzędny, podstawowy, podrzędny
charakterystyka reprezentacji pojęciowej pionowej nadrzędnej
commencer à apprendre
pojęcia ogólne, bardzo szerokie
charakterystyka reprezentacji pojęciowej pionowej podstawowej
commencer à apprendre
najczęściej używany poziom ogólności
charakterystyka reprezentacji pojęciowej pionowej podrzędnej
commencer à apprendre
poziom bardzo szczegółowy
Jaki jest najbardziej typowy egzemplarz dla poziomego wymiaru reprezentacji pojęciowych?
commencer à apprendre
prototyp

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.