|
question |
réponse |
|
praca organiczna commencer à apprendre
|
|
aby cały organizm działał sprawnie, każdy z narządów musi rozwijać się i pracowac na wspolne dobro. społeczeństwo=organizm
|
|
|
|
praca u podstaw commencer à apprendre
|
|
podnoszenie poziomu życia najuboższych (przez warstwy lepiej wykształcone) poprzez edukacje i tworzenie miejsc pracy.
|
|
|
|
emancypacja kobiet commencer à apprendre
|
|
postulat z równania praw kobiet i mężczyzn, kobiety nie są przystosowane do samodzielnej egzystencji
|
|
|
|
asymilacja Żydów commencer à apprendre
|
|
włączenie Żydów do polskiego społeczeństwa
|
|
|
|
ewolucjonizm commencer à apprendre
|
|
pogląd zgodnie z którym organizmy żywe podlegają ciągłej ewolucji
|
|
|
|
empiryzm commencer à apprendre
|
|
narzędziem Poznania jest doświadczenie zmysłowe
|
|
|
|
utylitaryzm commencer à apprendre
|
|
postulat bycia użytecznym dla społeczeństwa człowiek jest wartościowy jeżeli wykonuje pracę pożyteczną dla innych
|
|
|
|
antysemityzm commencer à apprendre
|
|
wrogość, uprzedzenia lub nienawiść wobec Żydów.
|
|
|
|
język ezopowy commencer à apprendre
|
|
formowanie wypowiedzi tak aby jej treść zostały zasugerowane w sposób pośredni
|
|
|
|
sztuka dla sztuki commencer à apprendre
|
|
sztuka nie musi byc rozumiana, Sztuka to wyraz wrażliwości artysty, który głębiej przeżywa świat i tworzy z pełną swobodą.
|
|
|
|
naturalizm commencer à apprendre
|
|
brutalne i surowe pokazywanie rzeczywistości.
|
|
|
|
katastrofizm commencer à apprendre
|
|
przekonanie o nadchodzącej zagładzie lub upadku świata / cywilizacji
|
|
|
|
dekadentyzm commencer à apprendre
|
|
postawa pełna pesymizmu, bierności, niechęci działania, odrzucenie wartości
|
|
|
|
impresjonizm commencer à apprendre
|
|
nurt w sztuce i literaturze pokazujący ulotne wrażenia, nastrojowosc, zmysly i doznania bohaterów.
|
|
|
|
symbolizm commencer à apprendre
|
|
przedstawianie treści przez symbole, znaki ukrytego znaczenia.
|
|
|
|
ekspresjonizm commencer à apprendre
|
|
nurt w sztuce i lit skupiający się na wyrażaniu emocji, przeżyć wewnętrznych.
|
|
|
|
kobieta fatalna commencer à apprendre
|
|
kobieta prowadząca mężczyznę do zguby
|
|
|
|
chłopomania commencer à apprendre
|
|
przesadne idealizowanie chłopów i życia na wsi
|
|
|
|
Filister commencer à apprendre
|
|
mieszczanin, materialista, bez aspiracji, ukrywa złe czyny.
|
|
|
|
Artysta commencer à apprendre
|
|
samotny, ponadprzeciętny, skandalizuje, kapłan sztuki.
|
|
|
|
rewolucja obyczajowa commencer à apprendre
|
|
rozrywki miejskie, aktywność fizyczna, praktyczny styl, niezależne kobiety.
|
|
|
|
totalitaryzm commencer à apprendre
|
|
system rządów, w którym społeczeństwo jest kontrolowane przez państwo we wszystkich aspektach życia
|
|
|
|
futuryzm commencer à apprendre
|
|
wyższość techniki nas sztuką, odrzucenie tradycji, prowokacja
|
|
|
|
surrealizm commencer à apprendre
|
|
technika pisania swobodnych skojarzeń, wyobraźnia
|
|
|
|
mit kompensacyjny commencer à apprendre
|
|
idea ku potrzepieniu serc, w polakach jest siła
|
|
|
|
arthur schopenhauer commencer à apprendre
|
|
pesymizm, życie to cierpienie, dążenie do Nirvany(niebyt)
|
|
|
|
henri bergson commencer à apprendre
|
|
narzędziem poznania świata jest intuicja, świat nieustannie sie rozwija, pęd życia - elan vital
|
|
|
|
Friedrich Nietzsche commencer à apprendre
|
|
teoria nadludzi którzy mogą przekraczać prawa
|
|
|
|
franciszkanizm commencer à apprendre
|
|
miłosierdzie, pokoraz odrzucenie dóbr materialnych
|
|
|
|
klasycyzm commencer à apprendre
|
|
nawiązuje do wzorców antycznych
|
|
|
