question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
warstwa brzmieniowa dla utworu (taki podkład muzyczny)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grupy głosek powtarzają się na początku wyrazów sąsiednich lub mają takie samo miejsce w wersie lub kolejnych wersach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nowe wyrazy, zwykle na podstawie już istniejącego słowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz określający rzeczownik, zimny wiatr, tańczący kłos
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
łączniki, jasne jak słońce
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 część porównania ma 4 linijki a 2 część 4 słowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawienie wyrazów gdzie chociaż jeden dostaje nowe znaczenie, las rąk
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypisanie przedmiotom właściwości istot żywych, główka kapusty
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czytam szekspira, pić ze srebra
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypisanie przedmiotom cech ludzkich, kapusta siedzi i zda się dumać nad losem jeżyny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zastąpienie pojęcia ogólnego bardziej szczegółowym, mądra głowa (zamiast mądry człowiek)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyolbrzymienie przekraczające granice prawdopodobieństwa, umierać z tęsknoty
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zastąpienie nazwy zjawiska przez jego opis, jesień życia (starość)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
złagodzenie wypowiedzi, masz dwie lewe ręce, mijasz się z prawdą
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
motyw lub zespół motywów będący znakiem treści ukrytych i wieloznacznych, podlegający różnym interpretacjom, chocholi taniec
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
motyw lub zespół motywów który ma sens umowny, lis (chytrość), sowa (mądrość)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stopniowanie, uszeregowanie składników pod względem znaczeniowym, i tak rozmawiać, dni, miesiące, lata, do końca świata i po końcu świata
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmiana szyku zdania by podkreślić wagę niektórych wyrazów, niezwykłości wypowiedzi, Bema pamięci żałobny rapsod (Rapsod żałobny pamięci Bema)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pominięcie słowa w zdaniu ale tak że zdanie ma dalej sens, ty pójdziesz górą, a ja (pójdę) doliną
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezpośredni zwrot do adresata, Młodości!
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Rozbudowana apostrofa na początku powieści
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pytanie nie wymagające odpowiedzi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
występowanie w wypowiedzi elementów pod jakimś względem do siebie podobnych, symetria w układnie znaczeń lub rymów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie na początku kolejnych segmentów tekstu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie na końcu segmentu tekstu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie segmentu tekstu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawienie pojęć lub lądów sprzecznych lub kontrastowych, ty leżysz i jam też zabity, ty - strzałą śmierci, ja - strzałą miłości
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie wtrącone nawiasowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie będące wyrazem emocjonalnego zaangażowania rozmówcy
|
|
|
