question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
specjalizacja funkcji receptorowej, rozwój ośrodków mózgowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wraz z rozwojem filogen. ukł. nerwowego stopniowe przejmowanie funkcji RK przez ośrodki mózgu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
proliferacja, migracja, różnicowanie, mielinizacja, synapsogeneza
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powierzchnia grzbietowa zarodka grubieje, a jej brzegi unoszą się, zwijają i łączą tworząc cewę, która stopniowo chowa się pod skórą; jej przednia część się powiększa i tworzy 3 pęcherzyki a pozostała - RK
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przodomózgowie (kreso- i między-), śródmózgowie, tyłomózgowie (rdzeń przedłużony, most i móżdżek)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skupienie ciał komórek nerwowych w OUN, tworzy korę mózgu (na zewnątrz), a w RK słupy przednie, tylne i boczne (wewnątrz istoty białej)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skupienie wypustek komórek nerwowych w OUN
|
|
|
ograniczone skupienie istoty szarej w OUN commencer à apprendre
|
|
|
|
|
skupienie ciał komórek nerwowych poza OUN commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiązka wypustek (aksonów lub dendrytów) w obrębie OUN
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiązki wypustek neuronów poza OUN, przewodzące impulsy na duże odległości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
eferentne, w RK korzenie brzuszne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
aferentne, w RK korzenie grzbietowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
programowa śmierć komórek nerwowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
np. NGF, zapobiegają apoptozie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przyłączenie własnych aksonów do komórki docelowej i otrzymanie neurotrofin, ale też wydzielanie neuroprzekaźnika
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
500mln mózg gadzi, 250mln mózg ssaczy, ukł. limbiczny, pierwotne emocje, 4mln zejście z drzewa 400g, 2mln 600g homo habilis, 1mln 1kg homo erectus, 200tys 1.2-1.4kg homo sapiens
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przewaga mózgowia nad RK, przewaga mózgu nad pniem mózgu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mózgowie (mózg, pień mózgu i móżdżek) i RK
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
somatyczny (steruje mięśniami zależnymi od woli i przekazuje inf. czuciowe do OUN) i autonomiczny (kontroluje aktywność mięśni niezależnych od woli)
|
|
|
autonomiczny układ nerwowy commencer à apprendre
|
|
współczulny (pobudzający - wydatkowanie energii) i przywspółczulny (hamujący - gromadzenie energii)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
włókna nerwowe przekazujące informacje z narządów zmysłów do OUN i z OUN do mięśni i gruczołów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wchodzą do RK, przewodzą informacje czuciowe, który wysyła je do mózgowia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wychodzą z RK, przewodzą informacje ruchowe biegnące do mięśni i gruczołów, które otrzymują z mózgowia
|
|
|
podział mózgowia wg kryterium anatomiczno-ontogenetycznego commencer à apprendre
|
|
kresomózgowie i międzymózgowie (przodomózgowie), śródmózgowie, most, rdzeń przedłużony i móżdżek (tyłomózgowie)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kora mózgowa (półkule), węchomózgowie, hipokamp, jądra podstawy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najbardziej wyróżniająca się część mózgowia u ssaków; jego zewnętrzna część tworzy kora mózgowa, pod nią leżą jadra podstawy i wzgórze
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pokrywka, nakrywka, wzgórki górne, wzgórki dolne, istota czarna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rdzeń przedłużony, most, móżdżek
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dociera do niego większość informacji z narządów zmysłów, są analizowane i przekazywane do kory (oprócz węchu!)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zasadnicza rola w niektórych aspektach aktywności ruchowej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zanik neuronów jąder podstawy (istoty czarnej) - zaburzenia ruchu, uwagi, myślenia, pamięci, depresja
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tworzy obrzeże dookoła pnia mózgu, pełni ważną rolę w powstaniu emocji i motywacji, np. pragnienia, łaknienia, aktywności seksualnej, lęku, agresji
|
|
|
części układu limbicznego commencer à apprendre
|
|
opuszka węchowa, podwzgórze, hipokamp, ciało migdałowate, zakręt obręczy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pod wzgórzem, posiada połączenia z przodo- i śródmózgowiem, może wpływać na wydzielanie hormonów przez przysadkę, główny regulator homeostazy wewnątrzustrojowej, uszkodzenie - zaburzenie zachowań popędowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gruczoł dokrewny połączony z podwzgórzem za pomocą szypułki, reaguje na sygnały z podwzgórza, syntetyzuje i uwalnia hormony do krwi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pamięć krótkotrwała, zapamiętywanie i przetrzymywanie informacji w pamięci świeżej, czy zostaną przekazane do pamięci trwałej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
warstwa komórek nerwowych na zewnątrz tworzy istotę szarą (korę mózgową), włókna nerwowe tworzą istote biała (pod szarą), połączone ze sobą za pomocą spoidła wielkiego; odbiór i analiza informacji sensorycznych oraz sterowanie aktywnością ruchową
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
łączy się z narządami zmysłów oraz mięśniami położonymi poniżej głowy; składa się z segmentów - po obu stronach każdego nerw czuciowy i ruchowy; przerwanie - przestaje przekazywać sygnały czuciowe z tego i poniżej i traci zdolność sterowania mięśniami
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
potyliczny, ciemieniowy, czołowy i skroniowy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
leży w tylnej części mózgu, główne miejsce odbioru sygnałów wzrokowych; uszkodzenie - ślepota mózgowa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w części środkowej, obejmuje kore somatosensoryczną - miejsce docelowe sygnałów dotykowych i informacji z receptorów mięśniowych i ścięgnistych; tworzone sa reprezentacje położenia oczu, głowy i ciała; przesyłane informacje do obszarów sterujących ruchami
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
położony bocznie; zawiera pierwszorzędowe ośrodki słuchu, kluczowa rola w rozumieniu mowy; jest też asocjacyjny ośrodek wzroku (spostrzeganie ruchu i rozpoznawanie twarzy); element nerwowego podłoża zachowań emocjonalnych i motywacyjny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najwiekszy u ludzi; pierwszorzędowa kora ruchowa oraz przedczołowa; planowanie ruchów, pamięć świeża, aspekty emocji, zakręt przedśrodkowy - ruchy precyzyjne, neurony tej kory mają dużo dendrytów tworzących połączenia z neuronami - funkcja asocjacyjna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najbardziej rozwinięta część płata czołowego u ludzi; nie jest ośrodkiem pierwszorzędowym dla żadnego zmysłu, ale wszystkie korowe ośrodki czuciowe wysyłają aksony do określonych miejsc w jej obszarze; stanowi o osobowości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. drobinowa 2. ziarnista zewnętrzna 3. piramidowa zewnętrzna 4. ziarnista wewnętrzna 5. piramidowa wewnętrzna 6. komórek wielokształtnych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czynnościowo wszystkie warstwy tworzą kolumny; neurony w każdej kolumnie maja podobne właściwości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grupa struktur podkorowych, składa się z: jądra ogoniastego, skorupy, gałki bladej
|
|
|
funkcje jądra podstawnego Meynerta commencer à apprendre
|
|
wydziela Ach - regulacja stany przytomności, pobudzenia i uwagi, otrzymuje impulsy z podwzgórza i innych jąder podstawy, pośredniczy pomiędzy pobudzeniem emocjonalnym a przetwarzaniem informacji kory
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odbieranie wrażeń węchowych, łączy się z ciałem migdałowatym - każdy zapach wywołuje emocje
|
|
|
funkcje ciała migdałowatego commencer à apprendre
|
|
odgrywa rolę w generacji negatywnych emocji, agresji oraz generuje reakcje obronne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rdzeń przedłużony, most, śródmózgowie, niektóre części międzymózgowia
|
|
|
funkcje rdzenia przedłużonego commencer à apprendre
|
|
zgrubienie i przedłużenie RK, kontroluje odruchy (oddychanie, tętno, wymioty, ślinienie, kaszel i kichanie) przez nerwy czaszkowe przewodzące sygnały czuciowe z głowy i sterujące mięśniami głowy
|
|
|
12 par nerwów czaszkowych commencer à apprendre
|
|
łączą receptory i mięśnie w głowie oraz narządy wewnętrzne z mózgiem; jądra nerwów 5-12 są w rdzeniu przedłużonym, a 1-4 w śród- i przodomózgowiu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w jego obrębie krzyżuje sie większość włókien nerwowych - aksony z jednej strony mózgowia przebiegają w RK po przeciwnej stronie; zawiera kilka jąder nerwów czaszkowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
znajduje się w rdzeniu przedłużonym i moście; jego część zstępująca steruje ośrodkami ruchowymi RK, a wstępująca unerwia obszary ruchowe kory; reguluje procesy czuwania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ośrodek integracji bodźców zmysłowych i ośrodek odruchowy zmysłów wzroku i słuchu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
duża część tyłomózgowia sterująca koordynacją ruchów, napięciem mięśni, uwagą słuchowo-wzrokową
|
|
|
funkcje układu współczulnego commencer à apprendre
|
|
składa się z 2 łańcuchów zwojów wzdłuż RK, z którym łączą sie przez wiązki aksonów - wychodzące ze zwojów włókna nerwowe docierają do narządów i przygotowują do reakcji walcz lub uciekaj
|
|
|
funkcje układu przywspółczulnego commencer à apprendre
|
|
składa się z nerwów czaszkowych i nerwów wychodzących z krzyżowej części RK; długie, przedzwojowe aksony opuszczają RK i dochodzą do zwojów przywspółczulnych unerwiają narządy wewnętrzne
|
|
|
różnice układu autonomicznego od somatycznego commencer à apprendre
|
|
nierównomierne rozmieszczenie ośrodków w un, zwoje dzielące włókna na przed- i zazwojowe, inna budowa nerwów (bezrdzenne), wolne przewodzenie, wydzielanie nie tylko Ach ale noradrenaliny, efektorami są mięśnie gładkie, sercowy i gruczoły
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
znajdują się w rdzeniu przedłużonym i moście, unerwiają przodomózgowie zwiększając lub zmniejszając gotowość reakcji na bodźce, uczestniczą w regulacji snu
|
|
|