question  |
réponse |
daty trwania okresu powojennego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
tendencje okresu powojennego commencer à apprendre
|
|
literatura o okupacji, poezja wojenna, liryka modernistyczna vs nurt tradycjonalistyczny; liryka modernistyczna, odczucia związane z wojną, poczucie utraty sensu
|
|
|
co sie działo w tle okresu powojennego commencer à apprendre
|
|
odbudowa kraju, program Partii Pracy, rozrachunek z wojną, doświadczenie wojny daje nową formę poetycką, próba wyjaśnienia nazizmu; rozpad tożsamości bez harmonii vs glos nowego pokolenia, modernizm
|
|
|
ważne postaci/pisarze okresu powojennego commencer à apprendre
|
|
Tarjei Vesaas, Paal Brekke, Georg Johannesen, Olav H. Hauge, Inger Hagerup, Gunvor Hofmo
|
|
|
utwór, autor, data okresu powojennego commencer à apprendre
|
|
"Ptaki", Tarjei Vesaas, 1957
|
|
|
dlaczego "Ptaki" w okresie powojennym commencer à apprendre
|
|
odstaje od literatury powojennej, traktuje o egystencjalnych rozterkach człowieka, a nie bezpośrednio o wojnie i jej skutkach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
książka o inności, trudach, rozterkach, poświęceniu, Mattis jako postać autobiograficzna Vesaasa
|
|
|
czego symbolem jest ptak w "Ptakach" commencer à apprendre
|
|
tęsknoty, chęci zmian, marzeń o czymś lepszym
|
|
|
tendencje w utworach Vesaasa w okresie powojennym commencer à apprendre
|
|
najpierw pisał o utracie tożsamości i nadziei, a potem zaczął od niej odchodzić napisał "Ptaki", które są przełomową nowelą w jego twórczości
|
|
|
wiersze i autorzy okresu powojennego commencer à apprendre
|
|
"Aust Vågøy" Inger Hagerup; "Z innej rzeczywistości" Gunvor Hofmo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ruch kulturalny i społeczny przełomu XIX i XX w. ktory charakteryzuje sje odrzucenuem tradycyjnych idei i wsrtosci na rzecz innowacji i eksperymentów w literaturze
|
|
|
daty trwania nowego modernizmu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
tendencje nowego modernizmu commencer à apprendre
|
|
literatura zaangażowana społecznie; socrealizm, literatura kobiet, modernizm spoleczny, nowy modernizm; 2 tory loteratury: socrealizm vs modernizm spoleczny
|
|
|
czym był bunt profilistów commencer à apprendre
|
|
bunt środowiska redakcji Profil, propagują nowy modernizm, zdejmują literature z cokołów, otwartość, różnorodność, kuźnia talentów, poezja konkretna, przybieranie ról
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
do roku 1970; był forum w ktorym zaczela powstawac nowa literatura, nowa prostota, konkretyzm w liryce (Vold), dokumentaryzm, pisarz jako swiadek wydarzen, po to jest loteratura, zeby probowac i przybierac role
|
|
|
II faza buntu Profilistów commencer à apprendre
|
|
ok. 1970; profil bardzo radykalny ideologicznie, zaangażowany spolecznie, idzie w kierunku normatywnego socrealizmu na wzor realizmu radzieckiego, pismo radykalnie sie zmienia w kierunku AKP (komunisci marksistowsko-leninowscy)
|
|
|
co sie dzialo w tle nowego modernizmu commencer à apprendre
|
|
koniec hegemonii Partii Pracy, wojna w Wietnamie; protesty mlodzieży o dostep do wyzszego wykrztalcenia, awansu spolecznego, finansowania studiow; zmiany obyczajowosci, hipisi, seksualnosc
|
|
|
autor, utwor nowego modernizmu, dlaczego commencer à apprendre
|
|
Jan Erik Vold, "Kulturuke"; widoczna prostota, zdjęcie poezji z cokolow, nonsens
|
|
|
inni autorzy nowego modernizmu commencer à apprendre
|
|
II fala feminizmu: Gerg Brantenberg "Egalias døtre", Bjørg Vik "Kobiety w akwarium"
|
|
|
