Negocjacje Bryła

 0    38 fiche    Zgierka
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Negocjacje rozdzielające
commencer à apprendre
zachowania oparte na konkurencji / ustalenie proporcji i dystrybucji zasobów / gra o sumie zerowej / sytuacje konfliktowe
Negocjacje integrujące
commencer à apprendre
zwiększenie puli zasobów na bazie wspólnych lub zbieżnych interesów / gra o sumie zmiennej / poprawa sytuacji
Funkcje negocjacji
commencer à apprendre
01. Regulowanie zaistniałych sporów (przeszłość) interwencyjno-regulacyjna 2. bięzące kwestie (akcydentalno-reg) 3. przyszłość (projektująco-reg)
Cele negocjacji
commencer à apprendre
uzgodnienie porozumienia w omawianej kwestii / osiągnięcie celów pobocznych
Typy negocjacji, gdy chcemy osiągnąc główny cel
commencer à apprendre
1. Rozszerzające (przedłużają umowę) 2. Normalizacyjne, Innwacyjne 4. Redystrybucyjne (zmienają dotychczasową umowę)
Negocjacje dla efektów ubocznych
commencer à apprendre
1. utrzymanie kontaktu z przeciwnikiem 2. substytut akcji zbrojnej 3. wzajemne zrozumienie 4. wprowadzenie przeciwnika w błąd 5. efekt propagandowy 6. chęć wpłynięcia na strony trzecie
Negocjacje w celu utrzymania konktaktu
commencer à apprendre
1. konferencje uważane za forum wymiany opinii na temat inny niż przedmiot negocjacji 2. potencjalny kanał komunikacji w nadzwyczajnych sytuacjach
Środowisko negocjacji
commencer à apprendre
1. U siebie. 2. U partnera. 3. Neutralny grunt
Czynnik czasu w negocjacjach
commencer à apprendre
1. Czas miejscowy (nie negocjuje się w seoznie ogórkowym, ramadanie, święta państwowe) 2. Czas włąsnego kraju (różnice czasowe)
Funkcja języka w negocjacjach
commencer à apprendre
1. Instrumentalna: informacyjna (środek komunikacji) perswazyjna(wpływ na zachowanie przeciwnika). 2. Integracyjno-identyfikacyjna: pozytywna(przynależność do danej grupy, wzmacnaijąca spójność) negatywna (odrębność) 3. Ekspresywna (wywołanie wrażeń)
Wpływ kultury na negocjacje
commencer à apprendre
1. warunkuje sposób postrzegania rzeczywistości 2przesłania informacje obce 3rzutuje na znaczenie słów przeciwnika 4przypisywanie niewłaściwych motywów na bazie etnocentryzmu
Style negocjowania
commencer à apprendre
Formalny - używanie pełnych tytułów, unikanie anegdot, Styl nieformalny - próba przejścia na ty, próba nawiązania bliskich kontaktów
Idea sprawiedliwości
commencer à apprendre
1. Idea spraw. rzeczywistej (wspólna idea sprawiedliwości, często jednostr.) 2. Proceduralna lub bezstronn. (liczbowo równa) 3. Sprawiedliwa nierówność (słuszna spraw. - na postawie nabytej nierówności prawo silniejszego)
4. Spraw wyrów. (oparta na potrzebach, nie sile)
commencer à apprendre
5. Spraw. odejmującej - odbieranie korzyści wszystkim stronom
Skład zespołów negocjacyjnych
commencer à apprendre
1. główny negocjator 2. decydent
Faza prenegocjacyjna
commencer à apprendre
1. Wstępne wypracowanie stanowisk 2. Konsultacje inter- i intraorganizacyjne 3. Ustalenie sposób organizacji i trybu rokowań
Klasyfikacja forów międzynarodowych
commencer à apprendre
skład uczestników: 1. międzyrządowe - uniwersalne, regionalne, funkcjonalne np. g7 2. pozarządowe wg kryterium statusu: 1. permanetne2. periodyczne 3. specjalne ad hoc wg celów: pokojowe/polityczne/spraw ekonom. pmp
Reguły proceduralne forów mn.
commencer à apprendre
1. Całościowa organizacja konfy 2. Ogólne i specjalne uprawnienia przewodniczącego.3. Specjalne uprawnienia delegatów. 4. Metody ruchów i decyzji
Sposoby podejmowania decyzji
commencer à apprendre
Consensus - osiągnięcie uzgodnionej decyzji bez głosowania System mieszany - połączenie consensus i tradycji - jeśli nie uda się osiągnąc porozumienia - głosowanie
Mechanizmy rządzącze organizacją rokowań
commencer à apprendre
1. formalno-strukturalne (oficjal. struktura konfrencji plenum, komisje itp.) 2. formalno-proceduralne -zaw. agendy, proces decyzyjny 3. neformaln-strukt. grupy nieformalne 4. nieformalne-proceduralne -środowisko
Groźba (przymuszająca lub odstraszająca) skuteczność groźby:
commencer à apprendre
1. Musi być wiarygodna. 2. Musi trafić do celu 3. Obiekt groźby musi być zdolny spełnić żądanie
Negocjacje właściwe
commencer à apprendre
1. Pełnomocnictwa 2. Zakres predmiotowy negocjacji 3. Prezentacja stanowisk. 4. Przetarg
Porozumienia
commencer à apprendre
wymiana warunkowych obietnic, w których każda ze stronn deklaruje, że będzie postępować w pewien określony sposób, pod warunkiem, że druga strona również będzie postępować zgodnie z ustaleniami.
Pseudo-porozumienie
commencer à apprendre
Umowa, która w całości jest formalnością, nie zawiera żadnych nowych postanowień poza potwierdzeniem istniejącego stanu faktycznego
Kryteria oceny sytuacji
commencer à apprendre
1. Niepewne kryteria oceny sytuacji 2. Status quo - punkt odniesienia 3. Trendy historyczne 4. Początkowe oczekiwania 5. Rozmiary zysków i strat 6. Co uzyskała 2 strona 7. Co jest warte negocjacji 8. Negocjowalność problemu
Sposoby postępowania z negocjatorem strony przeciwnej
commencer à apprendre
1. Unikać sporów dotyczących statusu stron negocjujących 2. Przestrzeganie uzgodnionego porządku 3. Przestrzeganie częściowych porozumień. 4. Zachowanie elastyczności. 5. Odwzajemnianie ustępstw. 6.-||-Przysług 7. powstrzymywanie się od jawnych kłamstw
8. negocjowanie w dobrej wierze 9. Unikanie nieuzasadnionego okazywania emocji. 10. Szybko prowadzić i usprawniać proces negocjacji
commencer à apprendre
11. Poczucie wspólnoty
Czynnik siły w negocjacjach międzynarod
commencer à apprendre
Potęga strukturalna - zagregowana - totalne zasoby aktora: demograf. geograg. wojskowe, ekonom. /i w odniesieniu do określonych ustaleń
Potęga co do kwestii
commencer à apprendre
Paradygmat współzależności - równowaga sił będzie determinować wynik interakcji mimo istnienia równowagi zagregowanych sił. kazdy negocjowany obszar będzie miał inną strk. siły
Potęga behawioralna (zachowanie się aktorów)
commencer à apprendre
Paradygmat wymiany społecznej - asymetryczny carakter stosunku zależności (wg stopnia zainteresowania/kontroli sytuacji/znalezienia alternatywy)
Strategie wpływania na drugą stronę w neg. asymetrycznych
commencer à apprendre
1 Apelowanie do zasad 2. Odwoływanie się do historii stos. z drugą stroną 3. Odwoływanie się do przyszłości. 4. Powiązanie kwestii. 5. Odwołanie się do interesu narodowego.
Strategie wielostronne
commencer à apprendre
wykorz. stron trzecichw charakterze pośredników /podzialow wew./tworz. koalicji / odwołanie się do wyższej instancji 5. Groźba zwrócenia się do społeczności międzynarodowej
Klasyfikacja umów
commencer à apprendre
a) ilośc stron - bilatelarne/multi/posredni b) ranga panstwowe/rzadowe/resortowe
Klasyfikacja umów - wg Formy uzgodnienia woli
commencer à apprendre
1. wspólne teksty umowne (akty, umowy, traktaty itp.) 2. noty 3. aide memoire - ku pamięci, rodzaj potwierdzenia ustaleń 4. memorandum - podobne 5. gentleman's agreement
Warunki obowiązywania umowy
commencer à apprendre
1. Stronami podmioty prawa mn. 2. Wolna wola tych podmiotów (wyjątek traktat pokojowy)3. Przesłanką umowy ścisłe fakty 4. Fizyczna i prawna możliwośc wywiązania się z umowy 5. Musi być zgodna z ius cogens.6. Nie może godzić w suwerenność
Zakres obowiązywania umów
commencer à apprendre
Przestrzenny i czasowy
Powody wygaśnięcia umowy
commencer à apprendre
1. wykonanie warunków umowy2. upływ czasu3. zerwanie umowy 4. trwała niemożność wykonania 5. utrata podmiotowości 6. wymówienie
Budowa umowy
commencer à apprendre
1. Tytuł 2. Preambuła (inwokacja, intytulacja, narracja, komparycja) 3, Dyspozycje 4. Postanowienia końcowe

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.