|
question |
réponse |
Jetzt schaue ich auf diese Situation mit anderen Augen. commencer à apprendre
|
|
Teraz patrzę na tę sytuację innymi oczyma.
|
|
|
andeuten, deutete an, hat angedeutet die Erinnerung, - en Der Ring um sie soll andeuten: hier handelt es sich um eine Vorstellung von ihm. commencer à apprendre
|
|
sugerować, dawać do zrozumienia wyobrażenie Okrąg wokół niej powinien sugerować: tutaj chodzi o (es geht um) jego wyobrażenie.
|
|
|
erscheinen, erschien, ist erschienen Sowohl Erinnerungen wie auch Vorstellungen erscheinen uns als Bilder. commencer à apprendre
|
|
zjawiać się, ukazywać się Zarówno wspomnienia, jak i wyobrażenia ukazują się nam jako obrazy.
|
|
|
die Innenwelt, die Außenwelt daher - von dort; daher - aus diesem Grund Solche Bilder befinden sich in seiner Innenwelt. Sie gehören daher nicht zur wirklichen Welt, nicht zur Außenwelt, sondern zur geistigen Welt. commencer à apprendre
|
|
wewnętrzny świat, świat zewnętrzny stamtąd - von dort, z tego powodu - aus diesem Grund Takie obrazy znajdują się w jego świecie wewnętrznym. Nie należą one z tego powodu do rzeczywistego świata, nie do zewnętrznego świata, lecz do duchowego świata.
|
|
|
erfüllen, erfüllte, hat erfüllt erfüllen Forderung/ Bitte/ Erwarterung 1) Das Gerät erfüllt seinen Zweck/ seine Funktion. 2) Duft von Blumen hat den Raum erfüllt. commencer à apprendre
|
|
spełniać żądanie, prośbę, oczekiwanie 1) To urządzenie spełnia swój cel/ swoją funkcję. 2) zapach kwiatów wypełnił pomieszczenie.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przyzwoitość, dobre wychowanie Jesteście źle wychowani (nie macie dobrego wychowania).
|
|
|
verbringen, verbrachte, hat verbracht Ich habe den Tag mit Lesen/ Internetsurfen verbracht. commencer à apprendre
|
|
Spędziłem ten dzień na czytaniu/ serfowaniu po internecie.
|
|
|
das Benehmen (nur Singular) Sie benehmen sich anständig. commencer à apprendre
|
|
zachowanie (das Verhalten) Oni zachowują się przyzwoicie.
|
|
|
Man muss verschiedene Strategien formulieren und entwickeln. commencer à apprendre
|
|
Należy sformułować i rozwinąć różne strategie.
|
|
|
das Empfunden (nur Singular)/ empfinden, empfund, hat empfunden Die Liebe ist ganz individuell empfunden. commencer à apprendre
|
|
odczucie, odczuwanie / odczuwać Miłość jest odczuwana całkiem indywidualnie.
|
|
|
Liebe und Verstand gehen selten Hand in Hand. commencer à apprendre
|
|
Miłość i rozum rzadko idą w parze.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
vermissen, vermisste, hat vermisst (A) Wir haben dich sehr vermisst. commencer à apprendre
|
|
Bardzo za Tobą tęskniliśmy.
|
|
|
Ihr wartet auf ihn am Bahnhof/ im Bahnhof. commencer à apprendre
|
|
Wy czekacie na niego na dworcu (na peronie/ w budynku dworca).
|
|
|
Warum wohnst du nicht im Zentrum? Weil die Wohnungen teuer sind und ich nicht so viel Geld verdine. commencer à apprendre
|
|
Dlaczego nie mieszkasz w centrum? Ponieważ tam mieszkania są drogie i nie zarabiam tyle pieniędzy.
|
|
|
die Betonung (die Betonungen) die Betonung liegt auf der ersten Silbe commencer à apprendre
|
|
akcent pada na pierwszą sylabę
|
|
|
der Unterricht (mst Singular, manchmal die Unterrichtstunden oder die Unterricht 1) Franziska kommt heute nicht zum Unterricht. Weil ihre Tochter krank ist. 2) Darf man im Unterricht trinken? commencer à apprendre
|
|
1) Franziska nie przyjdzie dzisiaj na zajęcia. Ponieważ jej córka jest chora. 2) Można pić na zajęciach?
|
|
|
klappen, klappte, hat geklappt 1) mit dem Projekt hat es nicht geklappt 2) es klappt fantastisch 3) hat es geklappt? commencer à apprendre
|
|
pot. udawać się, powodzić się 1) projekt nie wypalił 2) to działa fantastycznie 3) udało się?
|
|
|
abholen, holte ab, hat abgeholt 1) das Kind aus dem Kindergarten abholen 2) Wir holen ihn vom Bahnhof ab. commencer à apprendre
|
|
1) odebrać dziecko z przedszkola 2) Odbieramy go z dworca.
|
|
|
Wir haben viel miteinander gelacht. commencer à apprendre
|
|
Dużo się razem śmialiśmy.
|
|
|
bemerken, bemerkte, hat bemerkt der Fahrer bemerkte das Verkehrszeichen nicht commencer à apprendre
|
|
kierowca nie zauważył znaku drogowego
|
|
|
