Moja lekcja

 0    51 fiche    kingaczaja
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
kiedy byl barok
commencer à apprendre
XVI-XVlll wiek
poczatek wojny 13 letniej
commencer à apprendre
1618
potop szwedzki
commencer à apprendre
1655-1660
bitwa pod wiedniem
commencer à apprendre
1683
początek wojny polnocnej
commencer à apprendre
1700
mistyka hiszpanska
commencer à apprendre
nurt mistyki chrzescijanskiej rozwinietej e sredniowieczenj Hiszpani
herezja
commencer à apprendre
doktryna religijna odrzucana przez wladze koscielne jako bledna
inkwizycja
commencer à apprendre
nazwa instytucji sledniczo sądowniczej kosciola katolickiego. zajmuje sie karaniem i nawracaniem heretykow
kontrreformacja
commencer à apprendre
ruch w kosciele katolickim zapoczatkowany soborem
Kontrreformacja
commencer à apprendre
ruch w Kościele katolickim zapoczątkowany soborem trydenckim, a zakończony wraz z wojną trzydziestoletnią, zmierzający do uzdrowienia stosunków w Kościele, będący odpowiedzią na reformację[
Sobór trydencki
commencer à apprendre
sobór powszechny Kościoła katolickiego, który miał miejsce w latach 1545–1563.
Indeks ksiąg zakazanych
commencer à apprendre
opracowywany i ogłaszany przez Kościół katolicki spis dzieł, których nie wolno było czytać, posiadać i rozpowszechniać bez zezwolenia władz kościelnych.
Dwór Francuski
commencer à apprendre
Salon mody na którym wzorowały się inne państwa europejskie
Włoscy możnowładcy
commencer à apprendre
ignoria, forma rządów we Włoszech polegająca na przejmowaniu władzy w miastach przez przedstawicieli zamożnych rodów
„Życie jest snem”
commencer à apprendre
Dramat autorstwa Pedra Calderóna, akcja książki rozgrywa się w Polsce.
Sarmatyzm
commencer à apprendre
ideologią szlachty polskiej. Opierała się ona na koncepcjach zawartych w kronikach z XVI wieku, które wywodziły szlachtę z plemienia starożytnych Sarmatów.
Przywileje szlacheckie
commencer à apprendre
szczególne prawa nadawane przez władcę dla stanu rycerskiego.
Malarstwo - cechy, malarze, przykłady obrazów
commencer à apprendre
Najczęściej podejmowane są mitologiczne i religijne Portrety, pejzaże i martwa natura Obrazy wyrażały często kontrastowe emocje malarstwo iluzjonistyczne
Poezja barokowa eksponuje obecne w świecie paradoksy
commencer à apprendre
Człowiekowi jako najdoskonalszemu stworzeniu przypisana jest szczególna godność, a jednocześnie jego istnienie pełne jest lęku i niepewności,
Antyteza
commencer à apprendre
figura retoryczna polegająca na zestawieniu dwóch elementów znaczeniowo przeciwstawnych w jedną całość treściową dla uzyskania wyższej ekspresji (np. „jest czas rodzenia i czas umierania”). Często mylona z oksymoronem.
Oksymoron, antylogia, epitet sprzeczny
commencer à apprendre
figura retoryczna, którą tworzy się przez zestawienie wyrazów o przeciwstawnych znaczeniach.
Anafora
commencer à apprendre
celowe powtórzenie tego samego słowa lub zwrotu na początku kolejnych segmentów wypowiedzi. Stosowana jest w poezji i oratorstwie, szczególnie często w krótkich utworach.
Hiperbola
commencer à apprendre
zwrot stylistyczny polegający na zamierzonej przesadzie w opisie przedmiotu lub zjawiska
Inwersja
commencer à apprendre
ogólnie, zmiana zwykłego układu na odwrotny, pewnych cech na im przeciwne.
Kontrast
commencer à apprendre
ostra sprzeczność między zestawionymi przedmiotami, zjawiskami itp.
Paradoks
commencer à apprendre
twierdzenie logiczne prowadzące do zaskakujących lub sprzecznych wniosków.
Poezja dworska
commencer à apprendre
twórczość powstająca na dworach królewskich i książęcych, skupiała się na tematyce dworskiej,
Sonet
commencer à apprendre
kompozycja utworu literackiego złożona z 14 wersów podzielonych na 2 zwrotki czterowersowe i 2 zwrotki trójwersowe, rymowanych abba abba.
Jana Andrzej Morsztyn
commencer à apprendre
1. “Do trupa”, 2. “Bierzmowanie”, 3. “Na kwiatki”.
Pamiętnik
commencer à apprendre
gatunek literatury stosowanej, relacja prozatorska o zdarzeniach, których autor był uczestnikiem bądź naocznym świadkiem.
Dziennik
commencer à apprendre
gatunek autobiograficzny, zapiski bieżące, sporządzane dla potrzeb własnych lub w charakterze twórczości literackiej (publikowanej na bieżąco, bądź później w postaci zbiorczej).
Sylwa
commencer à apprendre
forma piśmiennictwa popularna wśród szlachty polskiej[1], wywodząca się m.in. ze zbioru Silvae rzymskiego poety Stacjusza, obejmująca niejednorodne formalnie teksty zapisywane „na gorąco” i wyróżniające się różnorodną tematyką.
Raptularz
commencer à apprendre
rodzaj brudnopisu czy notatnika, który dawniej służył do zapisywania różnych bieżących spraw, np. domowych, finansowych, urzędowych. Określeniem tym nazywano także spis myśli, wierszy czy zasłyszanych anegdot
Cechy gatunkowe eposu:
commencer à apprendre
epickość, rozbudowana, wielowątkowa fabuła, mająca charakter epizodyczny, ukazywanie dziejów legendarnych lub historycznych obecność bohatera zbiorowego, inwokacja na początku utworu, rozbudowane, narrator trzecioosobowy, wszechwiedzący i obiektywny,.
Cechy gatunkowe tragedii:
commencer à apprendre
akcja jest wielowątkowa, kolejne wątki są luźno związane ze sobą, różne miejsca akcji, czas akcji rzadko pokrywa się z czasem fabuły, czas akcji może zostać rozciągnięty na lata, swobodne traktowanie czasu akcji, brak chóru
Cechy gatunkowe komedii:
commencer à apprendre
pogodna treść, akcja obfitująca w zdarzenia, pomyślny dla bohaterów finał, występujące elementy komizmu: karykatura, satyra i groteska, pojawianie się w niej elementów lirycznych i fantastyki
Cechy gatunkowe emblematu:
commencer à apprendre
Składa się z formy graficznej (obrazka) przedstawiającego scenę alegoryczną, która opatrzona jest dwoma elementami literackimi: inskrypcją pełniącą rolę motta dla prezentowanej treści oraz subskrypcją w postaci zwięzłego komentarza z interpretacją sceny
Iluzjonizm
commencer à apprendre
technika malarska przedstawiania rzeczywistości takimi środkami, które akcentują relacje przestrzenne między ukazywanymi przedmiotami i podkreślają ich trójwymiarowość, stwarzając złudzenie rzeczywistości
Dynamizm
commencer à apprendre
charakteryzuje się wyraźnymi i dynamicznymi liniami, wzbogaconymi o bogate ornamenty i detale.
Emocjonalizm
commencer à apprendre
w stylu barokowym polega na nacisku na wywoływanie emocji u odbiorcy.
Ekspresja
commencer à apprendre
to wyrazistość, siła oddziaływania dzieła na odbiorcę, na emocjonalną sferę jego psychiki.
Światłocień (
commencer à apprendre
technika malarstwa polegająca na różnicowaniu natężenia światła i eksponowaniu jego kontrastów.
monumentalność
commencer à apprendre
powaga, wzniosłość lub tragizm widoczny w jakimś dziele sztuki lub sytuacji, często mający trwałą wartość i wielkie znaczenie dla kultury.
Konceptyzm
commencer à apprendre
Nurt w poezji barokowej, który ma nieustannie zadziwiać, zaskakiwać i szokować czytelnika. Utwór opiera się wyjątkowym i niespodziewanym koncepcie. Utwory z nurtu konceptyzmu pisali Jan Andrzej Morsztyn oraz Daniel Naborowski.
Marinizm
commencer à apprendre
Styl poetycki baroku, w którym najważniejsza jest efektowna forma utworu. Osiąga się ją za pomocą mnogości metafor i innych chwytów stylistycznych
Gongoryzm:
commencer à apprendre
Kierunek poezji barokowej, który wykształcił się w Hiszpanii w XVII w. Charakteryzował się zawiłą konstrukcją i kwiecistym stylem pisarskim. Twórcą i głównym przedstawicielem tego nurtu był hiszpański poeta Luis de Gongora y Argote.
Vanitas
commencer à apprendre
o motyw artystyczno - religijny, który jest związany z poznaniem, sztuką oraz czasem. Nawiązuje do zainteresowania człowieka śmiercią i wszystkim, co z nią się łączy. Vanitas z łacińskiego oznacza "marność".
Zegary, czaszki, klepsydry
commencer à apprendre
można też wziąć instrumenty muzyczne, które przedstawiały MARNOŚĆ. Ich przesłanie ma uświadomić widzowi, że radość życia to tylko przemijająca chwila, trwająca jedynie przez moment.
Emblemat
commencer à apprendre
gatunek bedacy symbioza sztuki plastycznej i słownej byl niezwykle popularny w okresie baroku.
Malarstwo batalistyczne
commencer à apprendre
przedstawienie scen bitewnych, pochodów wojennych, oblężeń i życia obozowego, głównie w malarstwie i grafice.
Cechy komedii molierowskiej:
commencer à apprendre
•Ośmieszanie wad ludzkich –Krytyka obyczajów; •Ukazanie złożonej i wielowarstwowej psychiki bohaterów; •Komizm; Wplatanie elementów tragicznych i farsowych, czyli charakterystycznych dla farsy

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.