question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
ruch powietrza wywołany różnicami ciśnień atmosferycznych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
znad oceanu chłodne i wilgotne powietrze przemieszcza się powodując wiatr monsunowy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poziomy lub prawie poziomy ruch powietrza względem ziemi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nieuporzadkowany burzliwy przepływ powietrza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to nacisk który powietrze wywiera na powierzchni ziemi
|
|
|
wyże i niże są prezentowane za pomocą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
układ południków i równobieznikow na globusie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie commencer à apprendre
|
|
kopczykowa, kreskowa, cieniowana, poziomicowa, hipsometryczna
|
|
|
jakościowe metody przedstawiania zjawsik commencer à apprendre
|
|
sygnaturowa za pomocą znaków, punktowa, liniowa, pintogramowa, zasięgu, powierzchniowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
izolinii łączą sobą punkty, kroplowe, kartogramowe, kartodiagramu np diagramy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czas słoneczny, urzędowy, strefowy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czas danego południka w momencie górowania słońca
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
założeniem było dostosowanie czasu w każdym miejscu do cyklu dnia i nocy
|
|
|
średnia dobowa temperatura commencer à apprendre
|
|
maksymalna minimalna o 7 i o 19
|
|
|
czynniki wpływające na temperaturę commencer à apprendre
|
|
szerokość geograficzna, wysokość nad poziomem morza, rzeźba terenu, prądy morskie, odległość od morza i ocenow
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wynikająca z jednorazowego pomiaru
|
|
|
