question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
nowoczesność, zerwanie z tradycją
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ulotne wrażenie, duża rola oświetlenia, jasne intensywne barwy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
operowanie symbolem, baśniowości nastroju, dowolna interpretacja obrazu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dekoracyjność, fale, asymetria, mocne kontury
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
człowiek ograniczony, bez aspiracji, skupiony na dobrach materialnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie jest narzędziem ukazania rzeczywistości, odczucia artysty, skupia się na sobie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kobieta fatalna, fascynuje, kusi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stan zapomnienia, uwolnienia od ziemskich udręk
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
schyłek, upadek, kryzys cywilizacji, pesymizm
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
życie najważniejszą wartością, chrześcijaństwo hamuje rozwój, jednostka nie powinna poświęcać się dla społeczeństwa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zaspokojenie woli jest nieosiągalne, wiecznie cierpienie, świadomość śmierci
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
intuicjonizm, pęd życiowy,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stolica artystyczna młodej Polski
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grupy malarzy, pisarzy i ekscentryków
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
łączy elementy komedii i tragedii
|
|
|
przykład literatury impresjonizmu commencer à apprendre
|
|
melodia mgieł nocnych, ludzie bezdomni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krzak dzikiej róży w ciemnych smreczynach- Kasprowicz
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cechy literatury młodej polski commencer à apprendre
|
|
dominacja liryki, ton pesymistyczny, oddziaływanie na zmysl odbiorcy, sztuka dla sztuki, tematy psychologiczne miłość I społeczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krzak dzikiej róży w ciemnych smreczynach- Kasprowicz
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lubie kiedy kobieta- Tetmajer
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podmiotem są mgły, które jak młode dziewczyny gromadzą się nad stawem, żeby potańczyć, poeta opisuje własne wrażenia,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
układanie kobiety podczas stosunku, kobieta pokazana jako człowiek a nje anioł
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
proroczą wizja dnia sądu Bożego, podmiot jest buntownikiem, straszne wizję świata, Ewa przedstawiona negatywnie
|
|
|
