| question   | réponse   | 
        
        |  commencer à apprendre CHARAKTERYSTYKA GRZYBÓW: plechowce  |  |   tzn. brak zróżnicowania na tkanki i organy  |  |  | 
|  commencer à apprendre ciało grzyba to ........ zbudowana zwykle z długich, nitkowatych, prostych lub rozgałęzionych ........  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre grzybnia może być ....... lub ......  |  |   powietrzna (rozwija się na powierzchni), substratowa (wnika w podłoże)  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   wielokomórkowe lub jednokomórkowe  |  |  | 
|  commencer à apprendre strzępki grzyba mogą być ........ lub ........  |  |   wielokomórkowe (jednojądrowe lub dikariotyczne), komórczakowe (wielojądrowe)  |  |  | 
|  commencer à apprendre w grzybni wielokomórkowej występują ........ (przegrody), które umożliwiają swobodny przepływ cytoplazmy, ale oddzielają jądra  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre w strzępkach występują białkowe granule zwane  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre wiele zbitych ciasno strzępek tworzy nibytkankę  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre Plektenchyma u grzybów wyższych (workowce i podstawczaki) buduje  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   – specjalnie ukształtowane części grzybni, wewnątrz których tworzą się zarodnie z zarodnikami  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   mają małe wymagania środowiskowe, a duże zdolności przystosowawcze  |  |  | 
|  commencer à apprendre większość grzybów to ........, ale znane są także gatunki termofilne, psychrofilne, psychrotrofy, o zakresie temp. wzrostu od -10 do 55®C  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre grzyby preferują środowisko  |  |   kwaśne środowisko (pH 3,0-5,5)    ale są gatunki rosnące w pH 1,5-2 (Aspergillus, Penicillium) do pH 10-11 |  |  | 
|  commencer à apprendre Graniczna zawartość wody w środowisku potrzebna do wzrostu grzybów pleśniowych to  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre Drożdże osmofilne i pleśnie kserofilne funkcjonują przy aktywności wody aw=  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre grzyby to organizmy ........ do swojego wzrostu potrzebują materii organicznej (żywej lub martwej)  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   rozkładają martwe szczątki  |  |  | 
|  commencer à apprendre grzyby pasożytują na roślinach i zwierzętach, więc nazywamy je  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre żyją w symbiozie z organizmami autotroficznymi, np. porosty, mikoryza. Nazywamy to  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre grzyby (za pomocą specjalnie przekształconych strzępek chwytają niewielkie zwierzęta glebowe) dlatego  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre większość grzybów jest ........ energię do życia czerpią z rozkładu substancji organicznych (cukrów); glikoliza (do pirogronianu), cykl Krebsa, łańcuch trasportu elektronów, akceptorem elektronów jest tlen, wytwarzany jest CO2  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre w warunkach beztlenowych niektóre grzyby przeprowadzają proces ........ pirogronian z glikolizy ulega przemianom do etanolu i CO2  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre ściana komórkowa grzybów zbudowama jest głównie  |  |   z polisacharydów (75-80%) β-glukanów glikoprotein (gł. mannoprotein)  |  |  | 
|  commencer à apprendre składnikiem charakterystycznym dla ściany komórkowej grzyba jest  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre W ścianie komórkowej grzyba można znaleźć też  |  |   tłuszcze (10%) i białka (10-15%)  |  |  | 
|  commencer à apprendre elementami strukturalnymi ściany komórkowej grzyba  |  |   włókna chityny włókna β-glukanów chitozan u Zygomycota  |  |  | 
|  commencer à apprendre glikoproteiny mają właściwości  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre Dominującym składnikiem są  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre β(1,3)-glukany czyli nierozpuszczalne  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre polimer N-acetyloglukozaminy o wiązaniach glikozydowych β(1,4)  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre polimer β(1,4)-glukozaminy  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre BŁONA KOMÓRKOWA GRZYBÓW zawiera  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre BŁONA KOMÓRKOWA GRZYBÓW jest  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   zwiększają powierzchnię wymiany  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   bierze udział w wytwarzaniu ściany  |  |  | 
|  commencer à apprendre transdukcja sygnału jest możliwa dzięki  |  |   błonie komórkowej grzybów  |  |  | 
|  commencer à apprendre Bezpłciowe rozmnażanie grzybów dzielimy na  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre Płciowe rozmnażanie grzybów  |  |   może on obejmować fuzję gamet, gametangiów lub strzępek. W wyniku tego dochodzi do połączenia cytoplazmy (plazmogamia) lub jąder (kariogamia) lub wytworzenia mejospor.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre Rozmnażanie aseksualne grzybów  |  |   polega na wytwarzaniu zarodników na lub przez wyspecjalizowane do tego strzępki w procesie mitozy  |  |  | 
|  commencer à apprendre powstają na końcu konidioforu, np. Penicillium  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre wytwarzane w zarodni (sporangium), która powstaje na końcu sporangioforu np. Mucor  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre zarodnik powstający przez pączkowanie wzdłuż strzępki, pseudogrzybni, np. Candida albicans  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre to ruchliwe zarodinki grzybów wodnych (z wicią), powstające w zoosporangiach  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre płciowo rozmnażają się grzyby należące do  |  |   Ascomycota, Basidiomycota, Zygomycota  |  |  | 
|  commencer à apprendre rozmnażanie płciowe obejmuje "plazmogamię"  |  |   zlanie się cytoplazmy -> (n+n)= dikariofaza  |  |  | 
|  commencer à apprendre rozmnażanie płciowe obejmuje "kariogamię"  |  |   – połączenie jąder (materiału genetycznego)->(2n)=diplofaza  |  |  | 
|  commencer à apprendre rozmnażanie płciowe obejmuje "mejozę"  |  |   podział redukcyjny (zachodzi crossing-over, zwiększa się zmienność genetyczna)- >(1n)=haplofaza  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre GRZYBY DIMORFICZNE: jedno stadium wygląda jak drożdże, drugie jak pleśń. Często są patogenami  |  |   mają „dwojaki” wygląd zewnętrzny  |  |  | 
|  commencer à apprendre GRZYBY DIMORFICZNE: Wygląd zależy od temperatury  |  |   w temp 37®C i w środowisku bogatym w substancje odżywcze- forma drożdżowa, postać zakaźna. w środowisku zewnętrznym- temp. 25®C jak pleśń, postać niezakaźna  |  |  | 
|  commencer à apprendre grzyby, które powodują infekcje skóry i jej przydatków u zwierząt i ludzi. Kolonizują martwe warstwy naskórka  |  |  |  |  | 
|  commencer à apprendre degradacja (zwykle enzymatyczna) różnych materiałów oraz uszkodzenia mechaniczne na skutek rozrostu grzybni  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  |