question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
są to wydatki gospodarstw domowych na dobra i usługi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Funkcja konsumpcji Friedmana zakłada, że wydatki konsumpcyjne gospodarstw domowych zależą od tzw. dochodu stałego
|
|
|
Funkcja konsumpcji Ando-Modiglianiego commencer à apprendre
|
|
uwzględnia fakt, że gospodarstwa domowe przy wydatkach konsumpcyjnych biorą pod uwagę nie tylko poziom bieżących dochodów, ale także stan posiadanych aktywów (takich jak np.: zgromadzone oszczędności, posiadane akcje, nieruchomości itp
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest określona przez decyzje poszczególnych pracowników dotyczące ilości czasu, który chcą przeznaczyć na pracę.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
iloraz płacy nominalnej i poziomu cen, informuje o ilości dóbr, które można nabyć za daną płacę nominalną
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oznacza, że w miarę wzrostu stawek płac występują silniejsze bodźce do pracy – cena czasu, który nie jest związany z pracą (alternatywny koszt pracy) jest wyższa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzrost płac realnych poprawia położenie pracownika i zwiększa jego konsumpcję różnych dóbr w tym “wypoczynku”
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
reprezentują go firmy. Popyt na pracę jest popytem pochodnym popytu na dobra i usługi (produkty pracy). Zależy od płacy i wydajności pracowników.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opisuje związek pomiędzy wielkością produkcji a nakładami poniesionymi na jej uzyskanie.
|
|
|
co przesuwa krzywa produktu krancowego w prawo commencer à apprendre
|
|
Wzrost wielkości majątku trwałego przesuwa krzywą produktu krańcowego w prawo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to zjawisko polegające na tym, że część osób zdolnych do pracy i chcących pracować pozostaje bez pracy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
osoba zdolna do pracy i gotowa do jej podjęcia w ramach stosunku pracy w pełnym wymiarze czasu pracy, pozostająca bez pracy i nie ucząca się w szkole, zarejestrowana we właściwym dla miejsca zamieszkania rejonowym urzędzie pracy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Siła robocza = zatrudnieni + bezrobotni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest związane z przerwami w zatrudnieniu z powodu zmiany miejsca zamieszkania lub z powodu poszukiwania lepszej pracy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powstaje na tle strukturalnych rozbieżności pomiędzy podażą pracy i popytem na pracę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest związane ze spadkiem popytu zagregowanego, podaży zagregowanej oraz zatrudnienia w okresie recesji
|
|
|
Skutki bezrobocia w skali mikro: commencer à apprendre
|
|
pogorszenie się sytuacji materialnej bezrobotnych i ich rodzin;- patologie
|
|
|
Skutki bezrobocia w skali makro: commencer à apprendre
|
|
straty produkcji w wyniku niepełnego wykorzystania siły roboczej;- obciążenie budżetu państwa z tytułu zasiłków;- straty we wpływach podatkowych do budżetu państwa, które miałyby miejsce, gdyby bezrobotni pracowali
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dla każdego % wzrostu rzeczywistej stopy bezrobocia powyżej naturalnej stopy bezrobocia, luka PNB powiększa się o 3 %.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
całkowita wartość produkcji, która mogłaby zostać wytworzona w warunkach pełnego zatrudnienia.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poziom zatrudnienia, przy którym wielkość podaży pracy i popytu na pracę są sobie równe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
różnica pomiędzy potencjalnym PNB a rzeczywistym PNB
|
|
|
Naturalna stopa bezrobocia commencer à apprendre
|
|
minimalny odsetek siły roboczej, który nie znajduje zatrudnienia z powodu strukturalnych problemów gospodarczych i przechodzenia między miejscami pracy
|
|
|
wzor na rownowage rynku pracy commencer à apprendre
|
|
rownowaga=popyt na prace+podaz pracy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krzywa wyrażająca odwrotną zależność między wakatami a wielkością bezrobocia. Wzrostowi stopy bezrobocia w okresie recesji towarzyszy spadek stopy wolnych miejsc pracy i odwrotnie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezrobotni: wielkośc sily roboczej
|
|
|
stopa aktywnosci zawodowej wzor commencer à apprendre
|
|
wielkosc sily roboczej: populacja w wieku prod
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zatrudnieni: populacja w wieku prod
|
|
|
krancowa sklonnosc do konspumpcji wzor commencer à apprendre
|
|
MPC=delta konsumpcji: delta dochodu
|
|
|
krancowa sklonnosc do oszczedzania wzor commencer à apprendre
|
|
MPS=delta oszczednosci: delta dochod
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
śr. sklonnosc do konsumpcji wzor commencer à apprendre
|
|
|
|
|
śr. skłonność do oszczedzania wzor commencer à apprendre
|
|
APS= oszczednosci: dochód
|
|
|