question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
kora trójwarstwowa (hipokamp, zakręt hipokampa)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kora typu mieszanego (zakręt obręczy, wyspa)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. drobinowa, 2. ziarnista zewnętrzna, 3. piramidowa zewnętrzna, 4. ziarnista wew. 5. piramidowa wewnętrzna, 6. komórek różnokształtnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są recepcyjne warstwa 2. odbiera impulsy z innych okolic kory warstwa 4. odbiera impulsy z promienistości wzgórza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są efektoryczne warstwa 3. wysyła impulsacje do innych koklic kory warstwwa 5. wysyła impulsacje do ruchowych ośrodków podkorowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są kojarzeniowe warstwa 1. łączy wewnątrzkorowo sąsiednie okolice warstwa 6. zapewnia komunikacje międzypółkulową
|
|
|
odwrócenie kontrlateralne commencer à apprendre
|
|
lewa strona ciała reprezentowana jest w prawej półkuli
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
górne partie ciała reprezentowane są w dolnej części zakrętów
|
|
|
niewspółmierność obszaru reprezentacji korowej z wielkością narządu commencer à apprendre
|
|
wielkość obszaru reprezentacji zależy od stopnia unerwienia danego narząku
|
|
|
kora zakrętu zaśrodkowego płata ciemieniowego commencer à apprendre
|
|
pole 3. ból i temperatura pole 2. czucie głębokie pole 1. czucie eksteroreceptywne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pola 5. i 7. wtórne pola czuciowe pole 43. - smakowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pola 41. i 42. pierwotne pola słuchowe pole 22 wtórne pole słuchowe, rozumienie słów, ośrodek czuciowy mowy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pole 17 pierwotne pole wzrokowe pole 18. i 19. wtórne pola wzrokowe, ośrodek czytania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pole 34 (hak) pierwotne pole węchowe pole 28 wtórne pole węchowe (kora gruszkowata)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pole 4 - piramidowe pierwotne pole ruchowe, pole 6 - pozapiramidowe, przedruchowe, powoduje globalne ruchy kończyn pole 8 ośrodek skojarzonego spojrzenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ruchowy ośrodek mowy (ośrodek Brocka)
|
|
|
styk skroniowo ciemieniowo potyliczny commencer à apprendre
|
|
pola 39, 40 i 37. obszar integracji wzroku słuchu i czucia ogólnego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pola 9, 10, 11, 12, 46, 47 lokalizacja reakcji autonomiczno emocjonalnych, osobowości, rozwagi, pamięci i planowania - lobotomia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uszkodzenie okolic ruchowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uszkodzenie okolic czuciowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niemożność rozpoznania przedmiotu za pomocą dotyku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sensoryczna - utrata słuchu muzycznego motoryczna - utrata umiejetności gry na instrumencie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
utrata umiejętności liczenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozpoznywanie liter, kształtów pisanych na skórze
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zaprzeczenie istnienia drugiej połowy ciała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nierozpoznawanie części własnego ciała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat czołowy półkuli dominującej, pola 44 i 45, afazja motoryczna - niemożność artykuowania słów i zdań
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat skroniowy, pole 22., afazja sensoryczna, nierozumienie usłyszanych słów
|
|
|
ośrodek ruchów pisanych ręki commencer à apprendre
|
|
płat czołowy, obszar ręki, pola 4 i 6 w powiązaniu z ośrodkami Broca. agrafia, utrata umiejętności pisania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płat potyliczny pola 18 i 19. aleksja, utrata umiejętności czytania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
okolica zakrętu kątowego, pola 39 i 40
|
|
|
