Język malarstwa

5  1    54 fiche    annawadowska
Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Kompozycja
commencer à apprendre
Układ kolorów i kształtów na płaszczyźnie obrazu
Rodzaje kompozycji
commencer à apprendre
-Centralna -diagonalna -symetryczna -asymetryczna -otwarta -zamknięta -statystyczna -dynamiczna -horyzontalna -wertykalna -rytmiczna -jednoplanowa -wieloplanowa
Kompozycja centralna
commencer à apprendre
Wszystkie kształty podporządkowane centralnie usytuowanemu elementowi
Kompozycja diagonalna
commencer à apprendre
Ukośna
Kompozycja symetryczna
commencer à apprendre
Równowaga po obu stronach osi obrazu
Kompozycja asymetryczna
commencer à apprendre
Skupienie większości elementów po jednej ze stron dzieła
Kompozycja otwarta
commencer à apprendre
Nieograniczona ramą obrazu
Kompozycja zamknięta
commencer à apprendre
Zawierające formy mieszczące się w obrazie przedstawienia
Statystyczna
commencer à apprendre
Spokojna, oparta na kierunkach pionowych i poziomych
Dynamiczna
commencer à apprendre
Przewaga linii ukośnych, łukowatych
Kompozycja horyzontalna
commencer à apprendre
Akcentująca kierunki poziome
Kompozycja Wertykalna
commencer à apprendre
Najważniejsze są kierunki pionowe
Kompozycja rytmiczna
commencer à apprendre
Złożona z elementów lub kształtów powtarzających się w określonym rytmie
Kształt
commencer à apprendre
-Forma płaszczyzny obrazu -kształty przedstawienia -Plamy barwne
Formy płaszczyzny obrazu
commencer à apprendre
-Prostokąt utytułowany horyzontalnie, poziomo -wertykalnie pionowo, kwadrat, koło tzn tondo lub owal
Kształty przedstawienia
commencer à apprendre
-Geometryczne -organiczne wzorowanie na naturze -uproszczone, umowne -przestawiające, figularne
Plamy barwne
commencer à apprendre
-Płaskie -dające złudzenie trójwymiarowości, obwiedzione linią -pozbawione konturu
Kolor
commencer à apprendre
Gama ciepła, zimna lub kolory neutralne czerń, biel, szarość -barwy abstrakcyjne -stopień nasycenia -dominanta kolorystyczna -kontrast barwny -akcent kolorystyczny
Barwy abstrakcyjne
commencer à apprendre
Niezależne od rzeczywistych kolorów przedmiotów np. czerwone drzewa
Stopień nasycenia, intesywność
commencer à apprendre
Barwy jaskrawe lub stonowane, pastelowe
Dominanta kolorystyczna
commencer à apprendre
Wyróżniający się element któremu przyporządkowana jest gama barwna obrazu
Akcent kolorystyczny
commencer à apprendre
Element w kolorze kontrastowym wobec tła
Faktura
commencer à apprendre
Ukształtowanie powierzchni obrazu
Faktura szorstka, wypukła
commencer à apprendre
Uzyskana dzięki nadaniu grubych warstw gęstej farby za pomocą szerokich pociągnięć pędzla lub szpachelki malarskiej
Faktura gładka, płaska
commencer à apprendre
Otrzymywana przez nakładanie rzadkiej farby cienkimi, półprzejrzystymi warstwami farmy laserunek
Światło
commencer à apprendre
-Źródło światła -rodzaj światła -sposób operowania światłocieniem -modelunek światłocieniowy -brak modelunku
Źródło światła
commencer à apprendre
Widoczne lub niewidoczne na obrazie, boczne, górne albo usytuowane centralnie
Rodzaj światła
commencer à apprendre
neutralne lub sztuczne, punktowe albo rozproszone, mocne lub przygaszone
Sposób operowania światłocieniem
commencer à apprendre
Jednolite oświetlenie całego przedstawienia, wydobywanie z cienia najważniejszych elementów lub oświetlanie poszczególnych planów obrazów
Modelunek światłocieniowy
commencer à apprendre
-Miękki łagodne przejścia od światła do cienia -twardy ostro zarysowane granice światła i cienia
Brak modelunku
commencer à apprendre
Światło i cień umowne
Tworzywo
commencer à apprendre
-Rodzaj użytych farb -podłoże -materiały stosowane
Rodzaj użytych farb
commencer à apprendre
Inaczej technika malarska np. farba olejna, temperatura, akwarela, pastel, gwasz
Podłoże
commencer à apprendre
Np. płótno, papier, drewno, tkanina
Materiały stosowane
commencer à apprendre
W technikach własnych i mieszanych np. pasty strukturalne, żwir, metal, skóra, tworzywa sztuczne
Perspektywa
commencer à apprendre
Sposoby przestawiania trójwymiarowej przestrzeni na płaszczyźnie obrazu
Perspektywa rzędowa
commencer à apprendre
Pasowa elementy oddalone są umieszczone wyżej
Perspektywa kulisowa
commencer à apprendre
Przedmioty znajdujące się w głębi są częściowo zasłonięte przez obiekty umieszczone bliżej patrzącego
Perspektywa hierarchiczna
commencer à apprendre
Najważniejsze elementy lub postaci są większe od pozostałych
Perspektywa centralna
commencer à apprendre
Zbieżna, linerana, geometryczna wywołuje złudzenie trójwymiarowej głębi m.in. przez skróty perspektywiczne jej odmianami są perspektywy czołowa, z lotu ptaka, żabia, krawędziowa, ukośna
Perspektywa powietrzna
commencer à apprendre
Przedmioty położone najbliżej mają intensywne barwne i wyraźne kontury a oddalone są coraz jaśniejsze poszarzałe i nieostre
Perspektywa malarska
commencer à apprendre
Wykorzystanie kolorów do wywołania złudzenia głębi barwy stosowane dają efekt oddalenia, a jaskrawe wysuwają optyczne elementy kompozycji na pierwszy plan
Treść
commencer à apprendre
Rekonstruowanie znaczeń przekazywanych przez zewnętrze cechy dzieła
Klucz interpretacyjny
commencer à apprendre
Wiąże się ze strukturą obrazu bądź wynika z kontekstu czyli np. biografii artysty lub czasu i środowiska w którym powstało dzieło
Klucz interpretacyjny 2
commencer à apprendre
Może być nim tytuł wskazujący wprost na odczytanie treści dzieła
Reflekcja
commencer à apprendre
Wywołanie atmosferą obrazu rozmyślania na temat jego natroju oraz skojarzeń i odczuć nim spowodowanych
Refleksja 2
commencer à apprendre
Kontemplacja uważne przyglądanie się dziełu, niezbędne do odczytania wszystkich warstw jego treści
Konwencja
commencer à apprendre
Przyjęty przez twórcę zespół cech charakterystycznych dzieła np. realistyczna ekspresyjna, abstrakcyjna symboliczna narracyjna, figuralna, aluzyjna
Temat
commencer à apprendre
-Jaką sytuację lub scenę przedstawia dzieło -czego dotyczy -do jakiej problematyki odsyła
Recepcja oryginału i reprodukcji
commencer à apprendre
Oryginał pozwala ocenić sposób wykonania obrazu rodzaj podłoża, faktura, ślady pędzla i jego rozmiary
Recepcja oryginału i reprodukcji
commencer à apprendre
Reprodukcja ogranicza kontakt z dziełem do patrzenia na płaski układ form, kompozycje, kolorystykę itp.
Tytuł
commencer à apprendre
Czy jest adekwatny do form przedstawionych na obrazie
Tytuł 2
commencer à apprendre
Czy podpowiada sposób patrzenia na dzieło, czy raczej komplikuje i utrudnia rozumienie obrazu
Tytuł 3
commencer à apprendre
Może pozostać z zgodności z tematem gdy go odzwierciedla i ułatwia zrozumienie dzieła lub może powodować powstanie wizualno-słownej zagadki

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.