I. CHEMIZM ŻYCIA

 0    134 fiche    julialukstaedt
Imprimer jouer consultez
 
question - réponse -
Wapń (Ca)
commencer à apprendre
buduje kości i zęby, bierze udział w przewodzeniu impulsów nerwowych, umożliwia skurcz mięśni, uczestniczy w krzepnięciu krwi, występuje głównie jako jony Ca²⁺ i sole mineralne.
Magnez (Mg)
commencer à apprendre
aktywuje liczne enzymy, uczestniczy w budowie rybosomów, jest centralnym atomem chlorofilu, umożliwia przebieg fotosyntezy, występuje w organizmie głównie jako jony Mg²⁺.
Potas (K)
commencer à apprendre
uczestniczy w przewodzeniu impulsów nerwowych, reguluje gospodarkę wodną komórek, jest składnikiem płynów ustrojowych, u roślin aktywuje enzymy i wpływa na uwodnienie komórek.
Sód (Na)
commencer à apprendre
odpowiada za przewodzenie impulsów nerwowych, reguluje gospodarkę wodno-elektrolitową organizmu, jest głównym składnikiem płynów pozakomórkowych i utrzymuje ciśnienie osmotyczne.
Chlor (Cl)
commencer à apprendre
uczestniczy w utrzymaniu równowagi wodno-mineralnej organizmu, jest składnikiem kwasu solnego w soku żołądkowym, wspomaga trawienie i utrzymuje odpowiednie pH.
Żelazo (Fe)
commencer à apprendre
jest składnikiem hemoglobiny i mioglobiny, uczestniczy w transporcie tlenu, wchodzi w skład wielu enzymów, bierze udział w oddychaniu komórkowym i fotosyntezie.
Jod (I)
commencer à apprendre
jest składnikiem hormonów tarczycy, reguluje tempo metabolizmu, wpływa na wzrost, rozwój organizmu oraz prawidłowe funkcjonowanie układu nerwowego.
Miedź (Cu)
commencer à apprendre
wchodzi w skład wielu enzymów, uczestniczy w procesach utleniania i redukcji, u niektórych zwierząt buduje hemocyjaninę odpowiedzialną za transport tlenu.
Kobalt (Co)
commencer à apprendre
jest składnikiem witaminy B₁₂, uczestniczy w procesie krwiotworzenia, wpływa na prawidłowe funkcjonowanie układu nerwowego i metabolizm komórek.
Fluor (F)
commencer à apprendre
jest składnikiem szkliwa zębów, zwiększa jego odporność na działanie kwasów, zmniejsza ryzyko rozwoju próchnicy.
(właściwość) woda jest dobrym rozpuszczalnikiem substancji hydrofilowych
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) dzięki polarnej budowie rozpuszcza substancje hydrofilowe, takie jak związki jonowe i polarne, umożliwia transport substancji oraz przebieg większości reakcji metabolicznych.
(właściwość) Woda jest cieczą w zakresie 0-100 stopni
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) pozostaje cieczą w szerokim zakresie temperatur, dzięki czemu stanowi środowisko życia organizmów, składnik płynów ustrojowych oraz środowisko reakcji zachodzących w komórkach.
(właściwość) Największa gęstość w 4°C
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) woda o temperaturze 4°C opada na dno zbiorników, dzięki czemu zimą organizmy wodne mogą przetrwać pod warstwą lodu w cieplejszej wodzie.
(właściwość) Lód ma mniejszą gęstość od wody
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Lód unosi się na powierzchni wody, tworzy warstwę izolacyjną, która chroni głębsze warstwy przed całkowitym zamarznięciem.
(właściwość) Duże ciepło właściwe
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Woda nagrzewa się i ochładza powoli, stabilizuje temperaturę organizmów i środowiska wodnego, chroni przed gwałtownymi zmianami temperatury.
(właściwość) Duże ciepło parowania
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Odparowanie wody wymaga dużej ilości energii, dlatego pocenie się zwierząt i transpiracja roślin skutecznie obniżają temperaturę organizmu.
(właściwość) Spójność i adhezja wody
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Dzięki wiązaniom wodorowym cząsteczki wody utrzymują się razem i przylegają do ścian naczyń, co umożliwia transport wody u roślin.
(właściwość) Duże napięcie powierzchniowe
commencer à apprendre
(znaczenie biolgiczne) Silne oddziaływania między cząsteczkami wody tworzą elastyczną powierzchnię, po której mogą poruszać się drobne organizmy.
(właściwość) Mała ściśliwość
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Woda jest prawie nieściśliwa, dzięki czemu utrzymuje jędrność komórek roślinnych i pomaga zachować kształt komórek zwierzęcych.
(właściwość) Bezbarwność i przezroczystość
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Woda przepuszcza światło, umożliwia fotosyntezę organizmom wodnym oraz ułatwia funkcjonowanie ekosystemów wodnych.
Ryboza
commencer à apprendre
jest pentozą, wchodzi w skład RNA, ATP oraz wielu nukleotydów, uczestniczy w magazynowaniu i przenoszeniu energii.
Deoksyryboza
commencer à apprendre
jest pentozą wchodzącą w skład DNA, umożliwia przechowywanie i przekazywanie informacji genetycznej.
Glukoza
commencer à apprendre
jest podstawowym źródłem energii komórek, powstaje w fotosyntezie, stanowi monomer polisacharydów, takich jak skrobia, glikogen i celuloza.
Fruktoza
commencer à apprendre
jest heksozą występującą głównie w owocach i miodzie, stanowi źródło energii, wchodzi w skład sacharozy i innych cukrów.
Galaktoza
commencer à apprendre
wchodzi w skład laktozy, glikolipidów i glikoprotein, uczestniczy w budowie błon komórkowych i dostarcza energii.
Sacharoza
commencer à apprendre
jest dwucukrem zbudowanym z glukozy i fruktozy połączonych wiązaniem O-glikozydowym.
Sacharoza
commencer à apprendre
jest główną formą transportową cukrów u roślin, magazynowana jest m.in. w buraku cukrowym i trzcinie cukrowej.
Laktoza
commencer à apprendre
składa się z glukozy i galaktozy połączonych wiązaniem O-glikozydowym.
Laktoza
commencer à apprendre
jest cukrem mlecznym występującym w mleku ssaków, stanowi źródło energii szczególnie dla młodych organizmów.
Maltoza
commencer à apprendre
jest zbudowana z dwóch cząsteczek glukozy połączonych wiązaniem O-glikozydowym.
Maltoza
commencer à apprendre
jest źródłem energii, powstaje podczas rozkładu skrobi, występuje także w nektarze kwiatów i pyłku.
Celuloza
commencer à apprendre
pełni funkcję budulcową, tworzy ścianę komórkową roślin, zapewnia komórkom wytrzymałość i odporność mechaniczną, cząsteczki glukozy są połączone wiązaniami β-1,4-glikozydowymi, co nadaje jej dużą wytrzymałość.
Celuloza
commencer à apprendre
występuje w ścianach komórkowych roślin, jest najpowszechniejszym polisacharydem na Ziemi.
Chityna
commencer à apprendre
pełni funkcję budulcową, usztywnia ściany komórkowe grzybów oraz pancerze stawonogów.
Chityna
commencer à apprendre
występuje w ścianach komórkowych grzybów oraz w pancerzach owadów, pajęczaków i skorupiaków.
Skrobia
commencer à apprendre
jest materiałem zapasowym roślin, magazynuje glukozę i stanowi źródło energii podczas kiełkowania i wzrostu.
Skrobia
commencer à apprendre
występuje głównie w bulwach, nasionach, owocach i innych organach spichrzowych roślin.
Glikogen
commencer à apprendre
jest materiałem zapasowym zwierząt i grzybów, magazynowany jest głównie w wątrobie i mięśniach, stanowi szybko dostępne źródło energii.
Glikogen
commencer à apprendre
występuje u zwierząt i grzybów, największe jego ilości znajdują się w komórkach wątroby i mięśni.
Skrobia
commencer à apprendre
składa się z amylozy, która jest nierozgałęziona, oraz amylopektyny, która ma liczne rozgałęzienia.
Struktura pierwszorzędowa

commencer à apprendre

określa liczbę, rodzaj i kolejność aminokwasów w łańcuchu polipeptydowym, od niej zależy dalsza budowa i funkcja białka.
Struktura drugorzędowa

commencer à apprendre
powstaje dzięki wiązaniom wodorowym, tworzy α-helisę lub β-harmonijkę i stabilizuje łańcuch polipeptydowy.
Struktura trzeciorzędowa
commencer à apprendre

jest przestrzennym ułożeniem jednego łańcucha polipeptydowego, utrzymywanym przez różne oddziaływania między aminokwasami.
Struktura czwartorzędowa

commencer à apprendre
występuje w białkach zbudowanych z kilku łańcuchów polipeptydowych połączonych w jedną funkcjonalną całość.
Oddziaływania hydrofobowe
commencer à apprendre

 zachodzą między niepolarnymi resztami aminokwasów, wpływają na fałdowanie i stabilność białka.
Mostki disiarczkowe
commencer à apprendre
powstają między resztami cysteiny, wzmacniają strukturę przestrzenną białka i zwiększają jego trwałość.
Wiązania wodorowe

commencer à apprendre
stabilizują strukturę drugorzędową i trzeciorzędową białek, powstają między grupami polarnymi aminokwasów.
Wiązania jonowe

commencer à apprendre
tworzą się między aminokwasami o przeciwnych ładunkach, stabilizują strukturę przestrzenną białek.
Białka fibrylarne

commencer à apprendre
mają włóknistą budowę, są nierozpuszczalne w wodzie, pełnią głównie funkcję budulcową i ochronną, należą do nich kolagen i keratyna.
Białka globularne
commencer à apprendre
mają kulisty kształt, zwykle rozpuszczają się w wodzie, pełnią funkcje enzymatyczne, transportowe, regulacyjne i odpornościowe.
Białka proste

commencer à apprendre
są zbudowane wyłącznie z aminokwasów połączonych wiązaniami peptydowymi i nie zawierają części niebiałkowej.
Białka złożone

commencer à apprendre

oprócz aminokwasów zawierają część niebiałkową, np. hem, cukier lub jon metalu, która warunkuje ich właściwości i funkcje.
Aldehyd 3-fosfoglicerynowy (PGAL)
commencer à apprendre
jest triozą, powstaje w fotosyntezie i glikolizie, jest prekursorem glukozy oraz innych węglowodanów, uczestniczy także w syntezie lipidów i aminokwasów.
Denaturacja
commencer à apprendre
polega na zniszczeniu struktury drugorzędowej, trzeciorzędowej i czwartorzędowej białka pod wpływem czynników fizycznych lub chemicznych, nie narusza wiązań peptydowych, powoduje utratę aktywności biologicznej i może być odwracalna lub nieodwracalna
Koagulacja
commencer à apprendre
polega na łączeniu się cząsteczek białka w duże agregaty, które wytrącają się z roztworu, może zachodzić jako wysalanie lub denaturacja.
Wysalanie
commencer à apprendre
zachodzi pod wpływem dużego stężenia soli, np. NaCl, powoduje odwodnienie otoczki wodnej białka, wytrącenie osadu i jest procesem odwracalnym.
Peptyzacja
commencer à apprendre
polega na ponownym przejściu osadu białka do roztworu koloidalnego po dodaniu wody, przywraca wcześniejsze właściwości białka po wysalaniu.
Renaturacja
commencer à apprendre
polega na odzyskaniu prawidłowej struktury przestrzennej i aktywności białka po usunięciu czynnika denaturującego, jest możliwa tylko w niektórych przypadkach.
albuminy
commencer à apprendre
występują głównie w osoczu krwi, regulują objętość i ciśnienie osmotyczne płynów ustrojowych, transportują wiele substancji, m.in. jony Ca²⁺ i Mg²⁺, hormony oraz kwasy tłuszczowe.
Histony
commencer à apprendre
występują w jądrze komórkowym, łączą się z DNA, tworząc chromatynę, dzięki dużej zawartości lizyny i argininy wiążą ujemnie naładowane cząsteczki DNA.
Fibrynogen
commencer à apprendre
jest białkiem osocza krwi, podczas krzepnięcia przekształca się we fibrynę, która tworzy włóknistą sieć stanowiącą główny składnik skrzepu.
Mioglobina
commencer à apprendre
występuje w mięśniach, magazynuje tlen i ułatwia jego dostarczanie do komórek mięśniowych podczas wysiłku.
Hemoglobina
commencer à apprendre
znajduje się w erytrocytach, transportuje tlen z płuc do tkanek oraz niewielką ilość dwutlenku węgla z tkanek do płuc.
Globuliny
commencer à apprendre
obejmują przeciwciała oraz białka transportowe osocza, uczestniczą w odpowiedzi immunologicznej i procesach odpornościowych organizmu.
Kolagen
commencer à apprendre
jest białkiem budulcowym tkanki łącznej, występuje w skórze, kościach, chrząstkach i ścięgnach, zapewnia tkankom dużą wytrzymałość mechaniczną.
Keratyna
commencer à apprendre
buduje naskórek, włosy, paznokcie, pióra, łuski, rogi i kopyta, chroni organizm przed uszkodzeniami mechanicznymi oraz czynnikami zewnętrznymi.
Lipidy
commencer à apprendre
Związki organiczne zbudowane głównie z C, H i O. Niektóre zawierają także N i P. Są hydrofobowe.
glicerol
commencer à apprendre
Alkohol trójwodorotlenowy stanowiący szkielet tłuszczów właściwych i części fosfolipidów.
Kwasy tłuszczowe
commencer à apprendre
Długołańcuchowe kwasy karboksylowe będące składnikiem lipidów.
Kwasy tłuszczowe nasycone
commencer à apprendre
Między atomami węgla mają wyłącznie wiązania pojedyncze.
Kwasy tłuszczowe nienasycone
commencer à apprendre
Zawierają co najmniej jedno wiązanie podwójne między atomami węgla.
Wiązanie estrowe
commencer à apprendre
Łączy glicerol z kwasem tłuszczowym i powstaje podczas estryfikacji.
Tłuszcz właściwy
commencer à apprendre
Ester glicerolu i trzech kwasów tłuszczowych połączonych wiązaniami estrowymi.
Fosfolipid
commencer à apprendre
Lipid złożony z alkoholu, kwasów tłuszczowych, reszty fosforanowej i małej polarnej cząsteczki. Lipidy złożone będące podstawowym składnikiem błon biologicznych.
Glikolipid
commencer à apprendre
Lipid złożony z alkoholu, kwasów tłuszczowych i cukru. Lipidy złożone zawierające cukier i wchodzące w skład błon komórkowych.
Głowa fosfolipidu
commencer à apprendre
Część hydrofilowa skierowana do środowiska wodnego.
Ogon fosfolipidu
commencer à apprendre
Część hydrofobowa zbudowana z łańcuchów kwasów tłuszczowych.
Lipidy proste
commencer à apprendre
Estry alkoholi i kwasów tłuszczowych. Należą do nich tłuszcze właściwe i woski.
Lipidy złożone
commencer à apprendre
Zawierają alkohol, kwasy tłuszczowe oraz dodatkowo resztę fosforanową lub cukier.
Lipidy izoprenowe
commencer à apprendre
Powstają z jednostek izoprenu. Należą do nich steroidy i karotenoidy.
Woski
commencer à apprendre
Lipidy proste zbudowane z długołańcuchowego alkoholu i kwasu tłuszczowego.
Steroidy
commencer à apprendre
Lipidy izoprenowe o budowie pierścieniowej. Budują błony komórkowe i pełnią funkcje regulacyjne.
Karotenoidy
commencer à apprendre
Lipidy izoprenowe będące barwnikami roślinnymi. Uczestniczą w fotosyntezie, chronią przed reaktywnymi formami tlenu i nadają barwę kwiatom oraz owocom.
(właściwość) Hydrofobowość lipidów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Lipidy nie rozpuszczają się w wodzie. Znaczenie: umożliwia tworzenie błon i ogranicza utratę wody.
(właściwość) Rozpuszczalność lipidów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Rozpuszczają się w rozpuszczalnikach niepolarnych. Znaczenie: mogą być magazynowane w postaci kropli tłuszczu.
(właściwość) Mała gęstość lipidów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Są lżejsze od wody. Znaczenie: tworzą warstwę na jej powierzchni.
(właściwość) Stan skupienia tłuszczów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Zależy od rodzaju kwasów tłuszczowych. Znaczenie: wpływa na funkcje tłuszczów u roślin i zwierząt.
(właściwość) Amfipatyczność fosfolipidów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Mają hydrofilową głowę i hydrofobowe ogony. Znaczenie: tworzą błony biologiczne.
(właściwość) Hydrofobowość wosków
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Woski odpychają wodę. Znaczenie: chronią organizmy przed utratą wody i przemakaniem.
(właściwość) Duża wartość energetyczna tłuszczów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Magazynują dużo energii. Znaczenie: pełnią funkcję zapasową.
(właściwość) Słabe przewodnictwo cieplne tłuszczów
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Tłuszcze słabo przewodzą ciepło. Znaczenie: zapewniają termoizolację.
(właściwość) Sprężystość tkanki tłuszczowej
commencer à apprendre
(znaczenie biologiczne) Tkanka tłuszczowa amortyzuje nacisk. Znaczenie: chroni narządy przed urazami.
Funkcja zapasowa tłuszczów
commencer à apprendre
Magazynowanie energii wykorzystywanej podczas głodu i wysiłku.
Funkcja termoizolacyjna
commencer à apprendre
Ograniczanie utraty ciepła przez organizm.
Funkcja termoregulacyjna
commencer à apprendre
Ułatwianie utrzymania odpowiedniej temperatury ciała.
Funkcja ochronna tłuszczów
commencer à apprendre
Ochrona narządów wewnętrznych przed urazami.
Znaczenie tłuszczów u roślin
commencer à apprendre
Magazyn energii i materiałów budulcowych w nasionach.
Znaczenie wosków u ptaków
commencer à apprendre
Zabezpieczają pióra przed przemakaniem i utratą ciepła.
Znaczenie wosków u ssaków
commencer à apprendre
Lanolina chroni skórę i sierść przed niekorzystnymi warunkami.
Znaczenie wosków u roślin
commencer à apprendre
Kutykula ogranicza parowanie wody i chroni przed przegrzaniem.
Znaczenie wosku pszczelego
commencer à apprendre
Służy do budowy plastrów i magazynowania miodu oraz pyłku.
Znaczenie spermacetu
commencer à apprendre
Ułatwia kaszalotom zanurzanie i wynurzanie dzięki zmianie stanu skupienia.
Cholesterol
commencer à apprendre
Składnik błon komórkowych. Jest prekursorem hormonów steroidowych, witaminy D₃ i soli żółciowych.
Nukleotyd
commencer à apprendre
Podstawowa jednostka budująca kwasy nukleinowe. Składa się z pentozy, zasady azotowej i reszty fosforanowej(V).
Nukleozyd
commencer à apprendre
Związek zbudowany z pentozy połączonej z zasadą azotową. Po dołączeniu reszty fosforanowej powstaje nukleotyd.
Wiązanie N-glikozydowe
commencer à apprendre
Wiązanie łączące pentozę z zasadą azotową, w wyniku którego powstaje nukleozyd.
Wiązanie estrowe
commencer à apprendre
Łączy nukleozyd z resztą fosforanową(V), tworząc nukleotyd.
Wiązanie 3',5'-fosfodiestrowe
commencer à apprendre
Łączy kolejne nukleotydy w jednej nici DNA lub RNA, tworząc szkielet cukrowo-fosforanowy.
Wiązania wodorowe
commencer à apprendre
Łączą komplementarne zasady azotowe dwóch nici DNA i stabilizują strukturę podwójnej helisy.
DNA
commencer à apprendre
Kwas deoksyrybonukleinowy będący materiałem genetycznym wszystkich organizmów i niektórych wirusów.
RNA
commencer à apprendre
Kwas rybonukleinowy uczestniczący w odczytywaniu informacji genetycznej i syntezie białek.
Cukier w DNA
commencer à apprendre
Deoksyryboza – pentoza pozbawiona jednego atomu tlenu w porównaniu z rybozą.
Cukier w RNA
commencer à apprendre
Ryboza – pentoza zawierająca grupę hydroksylową (-OH).
Zasady azotowe DNA
commencer à apprendre
Adenina (A), tymina (T), cytozyna (C) i guanina (G).
Zasady azotowe RNA
commencer à apprendre
Adenina (A), uracyl (U), cytozyna (C) i guanina (G).
Puryny
commencer à apprendre
Adenina i guanina – zasady dwupierścieniowe.
Pirymidyny
commencer à apprendre
Cytozyna, tymina i uracyl – zasady jednopierścieniowe.
Budowa DNA
commencer à apprendre
DNA tworzą dwie antyrównoległe nici polinukleotydowe skręcone wokół wspólnej osi w podwójną helisę.
Budowa RNA
commencer à apprendre
RNA jest zwykle jednoniciowe, choć może tworzyć lokalne fragmenty dwuniciowe dzięki komplementarnemu parowaniu zasad.
Szkielet cukrowo-fosforanowy
commencer à apprendre
Powstaje z naprzemiennie ułożonych pentoz i reszt fosforanowych połączonych wiązaniami fosfodiestrowymi.
Antyrównoległość nici DNA
commencer à apprendre
Oznacza, że koniec 5' jednej nici znajduje się naprzeciw końca 3' drugiej nici.
Reguła komplementarności
commencer à apprendre
Każda zasada łączy się tylko z jedną określoną zasadą: A z T, a G z C.
A–T
commencer à apprendre
Para zasad połączona dwoma wiązaniami wodorowymi.
G–C
commencer à apprendre
Para zasad połączona trzema wiązaniami wodorowymi.
Komplementarność zasad
commencer à apprendre
Powoduje, że sekwencja jednej nici DNA wyznacza sekwencję drugiej nici.
Materiał genetyczny
commencer à apprendre
DNA przechowuje informację genetyczną organizmu i odpowiada za jej przekazywanie potomstwu.
Gen
commencer à apprendre
Odcinek DNA zawierający informację potrzebną do syntezy określonego białka.
Kod genetyczny
commencer à apprendre
Informacja zapisana w kolejności nukleotydów DNA, która decyduje o kolejności aminokwasów w białku.
Replikacja DNA
commencer à apprendre
Proces powielania DNA zachodzący przed podziałem komórki. Każda z dwóch nici DNA służy jako wzór do syntezy nowej nici. Powstają dwie identyczne cząsteczki DNA, z których każda zawiera jedną nić starą i jedną nową.
mRNA
commencer à apprendre
Informacyjny RNA przenoszący informację genetyczną z DNA do rybosomów.
rRNA
commencer à apprendre
Rybosomowy RNA wchodzący w skład rybosomów, w których zachodzi synteza białek.
tRNA
commencer à apprendre
Transportujący RNA dostarczający aminokwasy do rybosomów podczas syntezy białka.
Funkcja DNA
commencer à apprendre
Przechowuje i przekazuje informację genetyczną oraz ulega replikacji przed podziałem komórki.
Funkcja RNA
commencer à apprendre
Bierze udział w odczytywaniu informacji genetycznej i syntezie białek.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.