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commencer à apprendre

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Die Monitorhypothese commencer à apprendre		Das bewusste Regellernen führt zur Ausbildung des Monitors. Teilt auf in den Lernprozess und den Erwerb der Sprache. Die Mensch kontrolieren nicht Erwerb der Sprach.
Die Pidginisierungshypothese commencer à apprendre		Lerner und Sprecher der Zielsprache imitieren ihre fehlerhafte Sprache gegenseitig, die Lerner, wiel ihnen die Kompetenz fehlt. Dadurch entsteht eine Mischsprache und Xenolekt.
Die Inputhypothese commencer à apprendre		Fremdsprachenerwerb kann nur erfolgreich sein, wenn der Input für unsere Möglichkeit auslauft. Für den Unterricht würde das ganz genaues Inputmanagment bedeuten.
Die Interaktionshypothese commencer à apprendre		Spracherwerb entsteht durch Interaktion und Aushandlungsprozesse zwischen Lerner und Spracher der Zielsprache.
Die Akkulturationshypothese commencer à apprendre		Der Antrieb zum Spracherwerb entsteht durch soziale und psychische Nähe zur Zielsprache und Zielkultur. Die Nähe ist positiver, desto schneller können wir lernen.
Die Outputhypothese commencer à apprendre		Die aktive Gebrauch der Fremdsprache verlangt vom Lerner die aktive Analyse der Sprache und die entsprachenden Anstrenungen zur korrekten Nutzung und Einbetung.
Die Lernbarkeitshypothese commencer à apprendre		nur das, was gelernt werden kann, kann auch gelernt werden.
Die Schwellenhypothese commencer à apprendre		es gibt zwei markante Schwellen der muttersprachlichen und der fremdsprachlichen Kompetenz, die erreicht sein müssen, damit sich positive in beiden Sprachen haben.
Die Interdepedenzhypothese commencer à apprendre		wenn wir erreichen einer hohen Kompetenz in der Zwetsprache, wir können es in verschiedenen Bereichen nutzen.

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