question  |
réponse |
Caloksztalt dzialań i zmierzających do zachowania w niezmienionym stanie przyrody ożywionej i nieożywionej krajobrazu to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Mezosfera, termosfera i egzosfera to warstwy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prawdą jest, że stadium senilne to inaczej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do cech osobniczych zalicza się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do cech populacji nie zalicza się commencer à apprendre
|
|
wszystkie odpowiedzi są błędne
|
|
|
reprodukcja generatywna gatunków polikarpicznych zachodzi jak commencer à apprendre
|
|
|
|
|
osobniki powstale w tym samym czasie to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rosliny dlugotrwałe cechują się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
środowisko zycia biocenozy to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
biocenoza pól uprawnych to inaczej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sukcesja wtórna nie zachodzi na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do antagonistycznycg interakcji międzygatunkowych nie zalicza się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
współżycie ukwiałów i krabów pustelników to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien dwa mechanizmy ułatwiające drapieżnikom zdobycie ofiary commencer à apprendre
|
|
poscig, pulapki, mimetyzm
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
równanie C8H12O6+6O2~>6CO2 +6H2O+ energia przedstawia proces: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
najmniejszą produktywność osiągają commencer à apprendre
|
|
|
|
|
proces fotosyntezy prowadzą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
proporcje liczb osobnikow na poszczegolnych poziomach troficznych prezentuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
redukcja azotanow do azotu atmosferycznego to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
guano-odchody ptakow morskich nietoperzy to źródło: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien 3 pierwiastki organogenne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
krajobraz miejski to przyklad krajobrazu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do biomów nie zalicza się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
biom utworzony głownie przez drzewa iglaste wystepujace na terenach podbiegunowych to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prawda jest ze fauna glebowa to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien dwa czynniki antropopresji commencer à apprendre
|
|
zaśmiecenie, przemysł, eliminacja zwierząt
|
|
|
woda zalicza sie do zasobow: commencer à apprendre
|
|
wyczerpywalnych, odnawialnych
|
|
|
zdolność roślin do wzrostu na glebach metalonośnych i gromadzenia dużych ilości metali ciężkich to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien dwa skutki zanieczyszczen powietrza commencer à apprendre
|
|
kwasne deszcze, efekt cieplarniany, choroby ukl. oddechowego
|
|
|
Wspólwystepowanie zanieczyszczenia powietrza wskutek dzialalnosci czlowieka oraz znacznego zamglenia i bezwietrznej pogody przyczynia sie do powstania: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
32. Do cech dobrych bioindykatorów zalicza sie: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
33. Proces wzbogacania zbiornikow wodnych w substancje biofilne to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien dwie przykladowe formy ekoturystyki commencer à apprendre
|
|
spacery po lesie, wspinaczka skałkowa i nurkowanie
|
|
|
wymień dwa cele zawarte w dokumencie agenda 2030 commencer à apprendre
|
|
wyeliminować ubóstwo, wyeliminować głód
|
|
|
Obszary chronione o powierzchni nie mniejszej niz 1000 ha to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien dwa przyklady symbiozy mutualistycznej commencer à apprendre
|
|
koralowce(schronienie)-glony(tlen), pszczola-kwiat (zapylanie)
|
|
|
spośród wymienionych najmłodszym parkiem narodowym jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ochronie gatunkowej nie podlegają commencer à apprendre
|
|
|
|
|
całkowita suma emisji gazów cieplarnianych wywołanych bezpośrednio lub pośrednio np. przez osoby commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prawdą jest że ochrona ex situ prowadzona jest: commencer à apprendre
|
|
w ogrodach botanicznych i zoologicznych
|
|
|
do r strategow zalicza sie miedzy innymi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
populacja rozwijajaca sie wykazuje strukture wiekową typu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sposob odzywiania polegajacy na zjadaniu roślin to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rosjąca na drzewach jemioła jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
producenci sa pierwszym ogniwem łańcucha commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wyrastanie owoców na pniach drzew to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
regiel górny w tatrach występuje na wysokości commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zmiany nachylenia osi ziemii do płaszczyzny ekliptyki zachodzące co 41 tyś. lat to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien 2 powody ochrony przyrody commencer à apprendre
|
|
ochrona bioróżnorodnosci(roznych gatunkow i ekosystemow), zrownowazony rozwoj- zeby zasoby przyrody byly dostepne dla przyszlych pokoleń
|
|
|
Nauka zajmujaca się badaniem zaleznosci miedzy organizmami a środowiskiem oraz wzajemnie między organizmami to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Powierzchniowa warstwa skorupy ziemskiej utworzona w wyniku procesow glebotwórczych to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prawdą jest ze d. klonalny typ wzrostu prowadzi do powstawania commencer à apprendre
|
|
jednostek o innym genotypie
|
|
|
Do procesów osobniczych nie nalezy: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do cech populacji zalicza sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reprodukcja generatywna u gatunkow monokarpicznych zachodzi: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Nauka zajmujaca sie powstawaniem, zyciem i przemijaniem populacji to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Rosliny krótkotrwale cechuja sie: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Populacje zwierzat, roslin i mikroorganizmów wystepujacych w tym samym miejscu to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Biocenoza lak i pastwisk to inaczej: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1. Sukcesja pierwotna zachodzi miedzy innymi na/w: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stadium posrednie sukcesji to stadium: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wspólzycie korzeni roslin z grzybami to przyklad: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wymien 2 mechanizmy obronne chroniace przed atakiem drapieznika: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Równanie 6H, O + 6CO, + energia Swietina - CaH,. O, + 60,1 przedstawia proces: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
najwieksza produktywnosc osiagaja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
proces dekompozycji biomasy prowadzą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
19. Proporcje energii wykorzystywane na kazdym z poziomów troficznych prezentuje: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Proces przemiany azotu wchodzacego w sklad obumarlych organizmów do amoniaku to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Mechaniczne rozdrobnienie, rozklad biologiczny, humifikacja i mineralizacia to etapy procesu: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymień trzy pierwiastki organogenne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
krajobraz rolniczy to pryzklad krajobrazu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
25. Biom utworzony przez niskie rosliny (mszaki, porosty, krzewinki) na terenach podbiegunowych to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prawda jest ze gatunki olejiste należą do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymien dwa skutki antropopresji commencer à apprendre
|
|
zaśmiecenie, przemysł, eliminacja zwierząt
|
|
|
paliwa kopalne zalicza sie do zasobów commencer à apprendre
|
|
wyczerpywalnych, nieodnawialnych
|
|
|
duże zakłady przemysłowe to źródła zanieczyszczen commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymień dwa skutki zanieczyszczeń powietrza commencer à apprendre
|
|
kwaśne deszcze, choroby ukł oddechowego, efekt cieplarniny
|
|
|
do cech dobrych bioindykatorów zalicza sie commencer à apprendre
|
|
duza liczebnosc populacji
|
|
|
Zjawisko zachodzace w atmosferze planety powodujace wzrost temperatury planety to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Proces wzbogacania zbiorników wodnych w substancje biofilne to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymień dwie formy ochrony przyrody commencer à apprendre
|
|
parki narodowe, krajobrazowe, pomniki przyrody
|
|
|
wymien dwa cele zawarte w dokumencie Agenda 2030 commencer à apprendre
|
|
eliminacja ubóstwa, eliminacja głodu, zrównoważony rozwój miast
|
|
|
36. Obszary chronione o powierzchni nie mniejszej niz 1000 ha to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wymien 2 górskie Parki Narodowe: commencer à apprendre
|
|
Bieszczadzki PN, Tatrzański PN
|
|
|
38. Najstarszym Parkiem Narodowym jest: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ponowne wprowadzenie rodzimego gatunku to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
40. Przywracanie wartosci uzytkowej glebom zniszczonym przez przemysi, zwlaszeza górniczo-hutniczy to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Prawda jest ze overtourism to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
42. Do K-strategów zaliczaja sie między innymi: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
43. Populacja ustabilizowana wykazuje strukture wiekowa typu: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
44. Osobniki powstale w jednym czasie (np. sezonie lub roku) to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wytwarzanie penicyliny przez pedzlaki to przyklad: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Martwa materia organiczna jest pierwszym ogniwem łańcucha: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
47. Zdolnosć do gromadzenia wody zasobow wodnych i przetrzymywania ich przez dłuzszy czas w srodowisku biotycznym i abiotycznym to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Regiel dolny w Tatrach wystepuje na wysokosci: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zmiany ksztaltu orbity Ziemi zachodzace co 100 tys. lat to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymień dwa powody ochrony przyrody commencer à apprendre
|
|
zachowanie gatunków i ekosystemów, zrównoważony rozwój, aby przyszle pokolenia mogly korzystac z zasobow przyrody
|
|
|
