bpz kolos 2 zmysły

 0    89 fiche    piotrgrzadziel1
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Zmysły
commencer à apprendre
Zmysł jest to zdolność zwierząt i ludzi do odbioru określonej kategorii bodźców. Do tego konieczne są: narząd zmysłu, drogi przewodzące i ośrodki mózgowe.
Pięć podstawowych ludzkich zmysłów
commencer à apprendre
wzrok, słuch, dotyk, węch i smak. Dodatkowo wyróżniamy zmysły równowagi, temperatury i czucia głębokiego.
Narząd zmysłu składa się z:
commencer à apprendre
receptorów i aparatu ułatwiającego odbiór bodźca
etapy poznania
commencer à apprendre
Działanie bodźców na receptory, Przewodzenie i analizowanie bodźców przez nerwy i ośrodki. Czucie, powstawanie wrażeń i spostrzeganie, czyli percepcja.
bodziec
commencer à apprendre
Jest to zmiana środowiska zewnętrznego lub wewnętrznego ustroju prowadząca do pobudzenia swoistego receptora, czyli narządu odbiorczego, W naukach behawioralnych bodziec to zmiana środowiska wywołująca, hamująca lub modyfikująca zachowanie organizmu.
podział bodźców ze względu na pochodzenie
commencer à apprendre
zewnętrzne (eksteroceptywne) i wewnętrzne (interoceptywne), proprioreceptywne
bodźce proprioreceptywne
commencer à apprendre
sterują czynnościami lokomocyjnymi i przestrzennymi
podział bodźców ze względu na pobudzane receptory
commencer à apprendre
wzrokowe, słuchowe, węchowe, smakowe, bólowe i dotykowe
Jakie popędy regulują bodźce
commencer à apprendre
seksualne, pokarmowe i emocjonalne
podział bodźców ze względu na intensywność
commencer à apprendre
podprogowy, progowy, nadprogowy, maksymalny
bodziec podprogowy
commencer à apprendre
nie pobudza receptora lub pobudza za mało
bodziec progowy
commencer à apprendre
najmniejsza intensywność doprowadzająca do powstania potencjału receptorowego o niewielkiej częstości.
bodziec nadprogowy
commencer à apprendre
większy od progowego, potencjał o zmiennej amplitudzie, zależnej od siły bodźca
bodziec maksymalny
commencer à apprendre
– potencjał czynnościowy o maksymalnej amplitudzie
Receptor
commencer à apprendre
r jest to struktura reagująca stanem czynnym na zadziałanie bodźca. Każdy receptor pochłania tylko jeden rodzaj energii i przekształca go we wzorzec aktywności elektrochemicznej
Sekwencja zdarzeń w receptorach
commencer à apprendre
– spolaryzowana błona → – pobudzenie, depolaryzacja → – powstaje potencjał receptorowy zależny od siły bodźca przekazany zakończeniu nerwowemu → – otwarcie w nim kanałów Na → – potencjał czynnościowy w nerwie.
Drogi i ośrodki nerwowe czucia
commencer à apprendre
Droga czuciowa ma organizację trzystopniową, tzn. w jej skład wchodzą trzy neurony.  I – komórka zwojowa,  II – ośrodek rdzeniowy lub w pniu mózgu,  III – ośrodek podkorowy.
Czucie somatyczne
commencer à apprendre
Czuciem somatycznym nazywa się zdolność odbioru i przetwarzania informacji pochodzących z powierzchni i wnętrza ciała.
Czucie równowagi
commencer à apprendre
Służy utrzymaniu położenia ciała względem kierunku działania siły ciężkości. Środek ciężkości u dorosłego człowieka leży w obrębie 5 kręgu lędźwiowego.
Ból
commencer à apprendre
Ból jest to nieprzyjemne doznanie czuciowe i emocjonalne, związane z aktualnym, potencjalnym czy też domniemanym uszkodzeniem tkanek organizmu.
dwoista natura światła
commencer à apprendre
 Falowa pozwala na wytworzenie obrazu na siatkówce,  Kwantowa poprzez reakcję światła z fotopigmentami daje możliwość widzenia.
Bodźce dostarczane przez światło
commencer à apprendre
świetlna i wzrokowe
filogeneza układu wzrokowego
commencer à apprendre
oczy złożone (stawonogi) -> jednostką funkcjonalną rurkowate ommatidium jako układ optyczny i receptorowy rabdom, brak abberracji chromatycznej >> powstanie siatkóki z fotoreceptorami (ssaki)>>czopki i pręciki
Przenoszenie informacji wzrokowej na siatkówce
commencer à apprendre
Pobudzenie fotoreceptorów →  Pobudzenie komórki zwojowej →  Przesyłanie impulsów do ośrodków mózgowych →
Adaptacja na światło:
commencer à apprendre
fotochemiczna,  nerwowa  zmiany transdukcji  efektem machanizm fototopowy albo skototopowy
Pole recepcyjne komórek zwojowych
commencer à apprendre
obszar siatkówki, z którego komórki otrzymują informacje. W obrębie pola wyróżniamy część środkową i obwodową reagujące antagonistycznie.
Hamowanie oboczne 1
commencer à apprendre
- jest to wzajemne hamujące oddziaływanie między komórkami siatkówki. Na granicy między jasną i ciemną częścią obrazu komórki zwojowe wykazują przeciwne stany czynnościowe: pobudzenia i hamowania.
Hamowanie oboczne 2
commencer à apprendre
est to hamowanie aktywności neuronów przez aktywność sąsiednich komórek nerwowych (horyzontalnych), w efekcie czego uzyskuje się ostrą kontrastowość obrazu.
Komórki zwojowe
commencer à apprendre
drobnokomórkowe, wielkokomórkowe, pyłkokomórkowe
komórki zwojowe drobnokomórkowe
commencer à apprendre
mają niewielkie ciała komórkowe i małe pole recepcyjne; znajdują się wewnątrz lub w pobliżu dołka środkowego; biorą udział w postrzeganiu szczegółów; są wrażliwe na barwy; ich aksony łączą się tylko z ciałem kolankowatym bocznym
komórki zwojowe wilkokomórkowe
commencer à apprendre
duże ciała komórkowe i duże pole recepcyjne; rozmieszczone równomiernie w całej siatkówce; wrażliwe na ruch i duże kształty, ignorują szczegóły; ich aksony łączą się z ciałem kolankowatym bocznym, a także z innymi obszarami wzrokowymi wzgórza.
komórki zwojowe pyłkokomórkowe
commencer à apprendre
małe ciała komórkowe; rozmieszczone w całej siatkówce; łączą się z ciałem kolankowatym bocznym i innymi rejonami wzgórza; pełnią kilka funkcji
plamka ślepa
commencer à apprendre
miejsce w którym Aksony komórek zwojowych grupują się tworząc nerw wzrokowy wychodzący z siatkówki
ciało kolankowate boczne
commencer à apprendre
jądra wzgórza wyspecjalizowanego w percepcji wzrokowej.
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od plamki ślepej
commencer à apprendre
Nerwy z obu oczu spotykają się w skrzyżowaniu wzrokowym, gdzie połowa aksonów z każdego oka przechodzi na drugą stronę mózgu. Oba szlaki dochodzą do ciała kolankowatego bocznego
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od ciała kolankowatego
commencer à apprendre
Informacje z ciała kolankowatego bocznego trafiają najpierw do pierwszorzędowej kory wzrokowej w płacie potylicznym zwanej korą prążkowaną, stąd...  do drugorzędowej kory wzrokowej.
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od drugorzędowej kory (drobnokomórkowa)
commencer à apprendre
tworzy system szczegółowej analizy kształtów
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od drugorzędowej kory (wielkokomórkowa)
commencer à apprendre
tworzy dwa odgałęzienia: brzuszne wrażliwe na ruch i grzbietowe analizujące integrację wzroku z ruchem
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od drugorzędowej kory (mieszana wielko i drobno)
commencer à apprendre
wrażliwa na jasność i barwę
drogi nerwowe wzrokowe po rozdzieleniu się
commencer à apprendre
Wszystkie te drogi zmierzają do płata skroniowego, a brzuszne odgałęzienie drogi wielkokomórkowej, wrażliwe na ruch, biegnie do kory ciemieniowej. Ruch aktywuje wszystkie grupy komórek we wszystkich obszarach kory mózgowej.
droga "co"
commencer à apprendre
Drogi analizy wzrokowej biegnące do płata skroniowego tworzące strumień brzuszny - rozpoznanie i identyfikacja przedmiotów oraz barw
droga "gdzie"/"jak"
commencer à apprendre
Droga do płata ciemieniowego tworzy strumień grzbietowy – wspomaga układ ruchowy w lokalizacji przedmiotów w otoczeniu
Drogi i ośrodki wzroku
commencer à apprendre
Nerw wzrokowy, pierwszorzędowa kora wzrokowa, unerwienie wegetatywne oka
przez co kontrolowany jest ruch gałek ocznych
commencer à apprendre
kontrolowane są przez struktury śródmózgowia, mostu oraz kory.
Nerw wzrokowy
commencer à apprendre
– aksony komórek zwojowych siatkówki biegnące do ciała kolankowatego bocznego i część do śródmózgowia.
Pierwszorzędowa kora wzrokowa
commencer à apprendre
komórki proste mają sztywny podział pola recepcyjnego na część pobudzeniową i hamującą oraz komórki złożone bez takiego podziału.
Unerwienie wegetatywne oka (funkcja)
commencer à apprendre
– regulacja wypukłości soczewki i szerokości źrenicy.
ciała komórek nerwowych pierwszego neuronu wzrokowej drogi nerwowej
commencer à apprendre
znajdują się w tworzących zwój siatkówki komórkach nerwowych dwubiegunowych
ciała komórek nerwowych drugiego neuronu wzrokowej drogi nerwowej
commencer à apprendre
stanowią komórki wzrokowo nerwowe znajdujące się również w siatkówce, tworzące tzw. zwój nerwu wzrokowego
ciała komórek nerwowych trzeciego neuronu
commencer à apprendre
znajdują się w ciele kolankowatym bocznym, we wzgórku blaszki pokrywy i poduszce wzgórza.
Widzenie barw 1
commencer à apprendre
Najkrótsze widzialne fale świetlne o długości około 350 nm wywołują wrażenie koloru fioletowego, dłuższe fale wywołują kolejno wrażenie koloru niebieskiego, zielonego, żółtego, pomarańczowego i czerwonego, około 700 nm.
Teoria Younga i Helmholtza 1
commencer à apprendre
– teoria trichromatycznego mechanizmu widzenia mówi, że percepcja widzenia barw opiera się na ocenie względnej siły pobudzeń trzech typów czopków z których każdy jest maksymalnie wrażliwy na inną długość fali.
Teoria Younga i Helmholtza 2
commencer à apprendre
Jeśli komórka jest pobudzona przez wszystkie rodzaje czopków jest efektorem oświetlenia. Jeśli wybiórczo przez jeden rodzaj czopków, rozróżnia barwę. Pasma wrażliwości na długość fali zachodzą na siebie pobudzenie jest analizowane w mózgu odbierane kolor
Teoria przeciwstawnych procesów
commencer à apprendre
definicja się nie zmieściła
Teoria retinex
commencer à apprendre
kora mózgowa porównuje informacje z różnych części siatkówki aby określić jasność i barwę w każdym obszarze. Zapewnia to stałość barw, czyli zdolność do rozpoznania koloru przedmiotu pomimo zmiany oświetlenia.
Daltonizm
commencer à apprendre
jest to trudność rozróżniania barwy czerwonej i zielonej spowodowana mutacją genetyczną. Mutacja ta powoduje, że dwa czopki wrażliwe na długie i średnie fale wytwarzają tylko jeden barwnik zamiast dwóch. w chromosomie X.
pole widzenia
commencer à apprendre
jest to obszar przestrzeni, którego obraz pada na całą siatkówkę. Najostrzej widzimy w środku pola, w dołku środkowym. Obraz zanika w obrębie plamki ślepej. Pola widzenia obu oczu u ludzi zachodzą na siebie. podstawa widzenia stereoskopowego
Dźwięk
commencer à apprendre
jest wibracją, którą może usłyszeć nasz organizm
Fale dźwiękowe
commencer à apprendre
e to cykliczne drgania – zagęszczania i rozprężania rozchodzące się w środowiskach sprężystych.
Fale akustyczne cechuje:
commencer à apprendre
amplituda, czyli natężenie dźwięku  częstotliwość, czyli wysokość dźwięku.
Narząd słuchu składa się z:
commencer à apprendre
ucha zewnętrznego, środkowego i wewnętrznego
ucho zewnętrzne składa się z:
commencer à apprendre
- małżowiny usznej i kanału zewnętrznego słuchowego, błony bębenkowej oddzielającej go od ucha środkowego.
ucho środkowe składa się z:
commencer à apprendre
układu kosteczek: młoteczka, kowadełka, strzemiączka dochodzącego do okienka owalnego.
uchow wewnętrzne składa się z:
commencer à apprendre
błędnika kostnego i błoniastego, czyli przewodu ślimakowego.
Teoria częstotliwości
commencer à apprendre
mówi, że identyczna częstość drgań błony podstawnej i wzbudzającej fali dźwiękowej przekłada się wprost na częstotliwość potencjałów czynnościowych w nerwie słuchowym.
Teoria miejsca
commencer à apprendre
zakłada, że błona podstawna składa się z obszarów dostrojonych do odmiennych zakresów częstotliwości. Ton o określonej częstotliwości wywołuje wibracje specyficznego miejsca na błonie podstawnej.
reakcja błony podstawnej w zależności od częstotliwości
commencer à apprendre
>100Hz błona podstawna reaguje zgodnie z zasadą częstotliwości, przy wyższych zgodnie z zasadą salwy, czyli równoczesnego pobudzenia wielu obszarów w błonie podstawnej. (maks 4000Hz)
właściwości błony ślimaka
commencer à apprendre
u swojej podstawy, blisko okienka – jest sztywna i reaguje na wysokie częstotliwości  u szczytu ślimaka – jest miękka i reaguje na niższe częstotliwości.
głuchota przewodzeniowa
commencer à apprendre
kosteczki w uchu środkowym przestają przewodzić fale dźwiękowe do ślimaka.
głuchota nerwowa
commencer à apprendre
spowodowana uszkodzeniem ślimaka, komórek włoskowatych lub nerwu słuchowego - dodatkowym schorzeniem przy tym uszkodzeniu są szumy uszne
jakie są dwie podstawowe potrzeby które spełniają zmysły chemiczne
commencer à apprendre
wyzwalają instynkt prokreacji i odżywiania, co czyni je zmysłami pierwotnymi
na czym polega zmysł węchu
commencer à apprendre
na detekcji i identyfikacji substancji chemicznych stykających się z nabłonkiem węchowym W błonie włosków znajdują się białka wiążące swoiście substancje zapachowe. receptory węchowe to receptory metabotropowe
opuszka nerwowa ma podwójną organizację
commencer à apprendre
osmatyczną i przestrzenną
osmatyczna organizacja opuszki węchowej
commencer à apprendre
związaną z reakcją na zapachy; każdy kłębuszek odbiera bodźce z aksonów komórek węchowych wrażliwych na ten sam lub podobny zapach.
przestrzenna organizacja opuszki węchowej
commencer à apprendre
– różne pola nabłonka węchowego dają projekcję do różnych miejsc opuszki (wyodrębniono 4 takie obszary). Stąd każda informacja o podobnym pobudzeniu jest analizowana równolegle w różnych miejscach.
Zdolność rozdzielcza narządu węchu osiągalna jest przez
commencer à apprendre
- różnorodność białek receptorowych; - hamowanie oboczne w sieci nerwowej opuszki; - organizacja przestrzenna.
Drogi nerwowe zmysłu węchu
commencer à apprendre
 I neuron – komórki nerwowe w nabłonku  II neuron – piramidopodobne komórki mitralne w opuszce węchowej  III neuron – w strukturach ciała migdałowatego i przyległych jądrach
Z opuszki węchowej sygnały płyną do
commencer à apprendre
jąder podkorowych  ciała migdałowatego  układu limbicznego  hipokampa Część impulsów dochodzi do płata skroniowego przez jądro wzgórza.
bodźce węchowe pobudzają u ludzi oprócz struktur węchomózgowia:
commencer à apprendre
rozległe obszary płata czołowego, zwłaszcza zakręty oczodołowe i zakręt obręczy.
Bodźce węchowe mają znaczenie:
commencer à apprendre
nformujące, rozpoznawcze, przyciągające i odpychające.
ewolucyjna rola smaków
commencer à apprendre
-nastawiony na zdobycie energii – słodki - sygnalizujący sole mineralne – słony - pozwalający unikać niedojrzałych owoców – kwaśny  - pozwalający unikać trucizn – gorzki - ułatwiający zdobywanie niezbędnych do przetrwania białek i aminokwasów – umami.
droga nerwowa zmysłu smaku (1 neuron)
commencer à apprendre
ciała komórek leżą w zwojach obwodowych nerwów czaszkowych (twarzowego VII, językowo-gardłowego IX i błędnego X)
droga nerwowa zmysłu smaku (2 neuron)
commencer à apprendre
ciała komórek – leżą w jądrze samotnym zwanym jądrem smakowym położonym w moście i rdzeniu przedłużonym – jest to wspólne jądro końcowe nerwów czaszkowych VII, IX i X.
droga nerwowa zmysłu smaku (3 neuron)
commencer à apprendre
ciała komórek znajdują się we wzgórzu, prawdopodobnie w jądrze brzusznym.
dwa komponenty bólu
commencer à apprendre
sensoryczny i emocjonalny.
Receptory odpowiedzialne za ból
commencer à apprendre
nocyceptory
Neuroprzekaźniki receptorów bólowych
commencer à apprendre
– glutaminian i substancja P
Co zaliczamy do czucia somatycznego
commencer à apprendre
czucie powierzchniowe (skórne), czucie głębokie (proprioceptywne) i czucie trzewne, czucie równowagi i czucie bólu
widzenie barw 2
commencer à apprendre
Widzenie barw polega na porównywaniu aktywności niewielkiej ilości receptorów, z których każdy jest wrażliwy na inny zakres fal świetlnych.

Voir fiche connexe:

bpz kolos 2 homeo

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.