question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
Aminokwasy których organizm nie syntetyzuje w wystarczającej ilości i muszą być dostarczone z pożywieniem.
|
|
|
Białka u ssaków zbudowane są z: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ładunek netto białka w punkcie izoelektrycznym jest: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Para AT w cząsteczce DNA jest stabilizowana: commencer à apprendre
|
|
Z wiązaniami kowalencyjnymi.
|
|
|
W komórkach ludzkich DNA obecne jest głównie w postaci: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Temperatura topnienia DNA to: commencer à apprendre
|
|
Temperatura dysocjacji podwójnej helisy DNA na pojedyńcze łańcuchy.
|
|
|
Obecność długołańcuchowych kwasów tłuszczowych w cząsteczkach fosfolipidów: commencer à apprendre
|
|
Zwiększają stopień uporządkowania warstwy lipidowej zmniejsza jej płynność.
|
|
|
Z transportem aktywnym mamy do czynienia kiedy: commencer à apprendre
|
|
Gdy zachodzi w wyniku działania białek przenoszących, jest niezależny od gradientu stężeń.
|
|
|
Potencjał równowagowy w odniesieniu do komórki to: commencer à apprendre
|
|
Wartość potencjału elektrycznego błony przy którym ustaje dyfuzja danego jonu.
|
|
|
Pierwsza zasada termodynamiki określa: commencer à apprendre
|
|
Zasadę zachowania energii w układach zamkniętych.
|
|
|
Druga zasada termodynamiki określa: commencer à apprendre
|
|
Kierunek przebiegu procesów związanych z przemianą energii.
|
|
|
Reakcja chemiczna podczas przebiegu której układ oddaje ciepło do otoczenia to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ciśnienie, które w stanie równowagi hamuje transport osmotyczny rozpuszczalnika.
|
|
|
Entropia dojrzałego organizmu niezmieniającego swojej biomasy: commencer à apprendre
|
|
Nie zmienia sie w czasie.
|
|
|
Potencjał elektrodowy to: commencer à apprendre
|
|
Różnica potencjałów elektrycznych metalu i elektrolitu.
|
|
|
Jednostką informacji jest: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Pojemność informacyjna łącza to: commencer à apprendre
|
|
Maksymalna ilość informacji przepływającej przez łącze.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Nadmiarowość kodowanej informacji.
|
|
|
W celu ograniczenia wpływu błędów przypadkowych na pomiar: commencer à apprendre
|
|
Wykonujemy kilka pomiarów.
|
|
|
Precyzję metody pomiarowej określamy na podstawie: commencer à apprendre
|
|
Stosunku wielkości błędu przypadkowego do wielkości zmierzonej.
|
|
|
Rozkład wartości pomiarów w postaci krzywej Gaussa charakteryzuje się tym, ze 95,5% znajduje się w przedziale: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wg teorii falowej Huygensa światło w H2O rozchodzi się: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Liczba Reylnolds'a określa: commencer à apprendre
|
|
Rodzaj przepływu, łamliwy, burzliwy.
|
|
|
Przemiana izobaryczna ta taka (w której<?>): commencer à apprendre
|
|
Nie dochodzi do zmniejszenia ciśnienia.
|
|
|
Wartość potencjału błonowego powyżej którego może być wyzwolony potencjał czynnościowy to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stan błony, w którym nie jest możliwe wyzwolenie kolejnego potencjału czynnościowego to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ekspotencjalne zmniejszenie w czasie potencjału receptorowego to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Człowiek ma wpływ na pracę mięśni: commencer à apprendre
|
|
Poprzecznie prążkowanych.
|
|
|
Zwiększenie częstotliwości pobudzania mięśnia poprzecznie prążkowanego doprowadza przy pewnej częstotliwości do: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Szczególowa teoria względności wg Eistaina podaje związek: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Przemian izobaryczna to taka podczas której: commencer à apprendre
|
|
Nie dochodzi do zmiany ciśnienia.
|
|
|
Część mineralna kości stanowi: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Szybkość przebudowy tkanki kostnej zależy od: commencer à apprendre
|
|
Obciążeń działąjących na kości.
|
|
|
Mięśnie gładkie przy rozciąganiu zachowują sie jak: commencer à apprendre
|
|
Materiał o przewadze elementów lepkich.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wartość oporu jaki stawia ośrodek rozchodzącej sie w nim fali dźwiękowej.
|
|
|
Odruch strzemiączkowy skutkuje: commencer à apprendre
|
|
Zmniejszeniem amplitudy drgań przenoszonych do ślimaka.
|
|
|
Niedosłuch typu przewodzoniowego jest następstwem: commencer à apprendre
|
|
Uszkodzeniem struktur ucha zewnętrznego lub/i ucha środkowego.
|
|
|
Zasada nieoznaczności Heisenberga mówi, że: commencer à apprendre
|
|
Im dokładniej oznaczymy położenie cząsteczki, tym mniej...
|
|
|
Prędkość przepływu płynu przez naczynie jest: commencer à apprendre
|
|
Odwrotnie proporcjonalna do pola przekroju poprzecznego naczynia.
|
|
|
W warunkach izotnetycznych siła rozwijana przy rozciąganiu mięśnia jest: commencer à apprendre
|
|
Jest zawsze większa od siły przy jego skracaniu.
|
|
|
Kwas hialuronowy tworzy wiązania kowalencyjne z kolagenem i występuje w: commencer à apprendre
|
|
Nie tworzy wiązań kowalencyjnych z białkami.
|
|
|
Białkiem występującym w największej ilości w tkane łącznej: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ciśnienie sprężyste tkanki płucnej określamy jako: commencer à apprendre
|
|
Różnice ciśnienia sródpęcherzykowego i ciśnienia wewnątrz płucowego.
|
|
|
Objętość oddechowa Vt to: commencer à apprendre
|
|
Objętość powietrza wprowadzona do płuc podczas wdechu.
|
|
|
Mechanizm zabezpieczający płuca przed skokową zmianą objętości polega na: commencer à apprendre
|
|
Zmianie napięcia powierzchniowego pęcherzyków płucnych.
|
|
|
Fala tętna rozchodzi się: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Efekt hydrostatyczny zmienia rozkład płynów ustrojowych w organizmie przez: commencer à apprendre
|
|
Wzrost ilości płynów, który przenika z naczyń włosowatych do przestrzeni śródtkankowej.
|
|
|
Właściwości tiksotropowe krwi są związane z: commencer à apprendre
|
|
Agregacją krwinek czerwonych.
|
|
|
