question  |
réponse |
Hierarchia potrzeb Maslowa. 1 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
hierarchia potrzeb maslowa. 2 commencer à apprendre
|
|
potrzeba szacunku/uznania
|
|
|
Hierarchia potrzeb Maslowa. 3 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Hierarchia potrzeb Maslowa. 4 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Hierarchia potrzeb Maslowa. 5. commencer à apprendre
|
|
potrzeby biologiczne/fizjologiczne
|
|
|
dwuczynnikowa teoria Herzberga. jeden commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dwuczynnikowa teoria Herzberga. dwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynniki higieny (trzy przyklady) commencer à apprendre
|
|
polityka firmy, atmosfera w racjach przelozony pracownik, wynagrodzenie na odpowiednim poziomie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szansa na rozwoj, uznanie, mozliwosc w podejmowaniu decyzji.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
struktura, ludzie, zadania, technologia
|
|
|
plany ze wzgledu na charakter dzielimy na: commencer à apprendre
|
|
Strategiczne, taktyczne i operacyjne
|
|
|
Do czynników strukturotwórczych zaliczamy 1. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do czynników strukturotwórczych zaliczamy: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do czynników strukturotwórczych zaliczamy 3. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do czynników strukturotwórczych zaliczamy 4. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do czynników strukturotwórczych zaliczamy: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Racjonalność podejmowania decyzji kierowniczych rozpatrywać można w dwóch kategoriach: commencer à apprendre
|
|
Racjonalności formalnej i racjonalności merytorycznej
|
|
|
Cykl działania kierowniczego (cykliczne sekwencjonowanie układa się w): commencer à apprendre
|
|
planowanie, organizowanie, motywowanie, kontrolowanie
|
|
|
Funkcje motywowania polegaja na commencer à apprendre
|
|
mobilizowanie do działania i osiągania celów
|
|
|
Kierownicy średniego szczebla commencer à apprendre
|
|
nadzorują kierowników niższego szczebla i podległych im pracowników
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
różnica między stanem obecnym a pożądanym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chodzi o postrzeganie organizacji jako uporządkowanego systemu, maszyny.
|
|
|
Wytyczne sprawnego działania – tu pewnie chodziło o: commencer à apprendre
|
|
działania racjonalne, czyli takie, które mają wartość sprawności – czyli skuteczności i efektywności.
|
|
|
Plany ze względu na charakter commencer à apprendre
|
|
strategiczny taktyczny i operacyjny
|
|
|
