question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
fizyczne, językowe, behawioralne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Artefakty i zachowanie, Normy i wartości, Założenie podstawowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obserwacja, konfrontacja działa z zamierzeniem, orientacja na człowieka i jego działania oraz postawy
|
|
|
Warunki sprawnej kontroli commencer à apprendre
|
|
obiektywizm i zrozumiałość, realizm ekonomiczny, realizm organizacyjny, elastyczność, koncentracja na strategicznych punktach kontroli, akceptacja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
fizjologiczne, bezpieczeństwa, przynależności, szacunku i uznania, samorealizacji
|
|
|
1 etap racjonalnej decyzji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- motywacyjne - kompetencyjne - osobowościowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Grupowanie stanowisk pracy commencer à apprendre
|
|
- według funkcji - według przedmiotu - według kryterium terytorialnego
|
|
|
Warunki podejmowania decyzji commencer à apprendre
|
|
- stan pewności - ryzyka - niepewności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- ustalenie norm - mierzenie wyników - porównywanie wyników z normami - ocena uzyskanych wyników
|
|
|
Syle kierowania wg. Likerta commencer à apprendre
|
|
- konsultacyjny -partycypialny
|
|
|
Parametry strukturalne elastyczne commencer à apprendre
|
|
organiczna - macierzowa - zadaniowa - dywizjonalna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Rozpiętość kierowania jest to liczba podwładnych podlegających jednemu kierownikowi
|
|
|
Alternatywy specjalizacji commencer à apprendre
|
|
rotacja czynności rozszerzenie zakresu pracy wzbogacenie pracy
|
|
|
Struktury organizacyjne klasyczne commencer à apprendre
|
|
- liniowa - sztabowo-liniowa - funkcjonalna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
artefakty i zachowania; normy i wartości; założenia podstawowe.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
polegająca na istnieniu w systemie jako całości wyższej sprawności niż suma jego części (działajmy wspólnie).
|
|
|
Cechy struktury organizacyjnej commencer à apprendre
|
|
- konfiguracja - centralizacja - specjalizacja - standaryzacja - formalizacja
|
|
|
Teoria motywacji D Mc’Georga: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Efektywność zorganizowanej pracy zespołowej commencer à apprendre
|
|
- zaufanie - brak strachu przed konfliktem - zaangażowanie - odpowiedzialność - przywiązanie do rezultatów
|
|
|
ewolucja nauk o zarządzaniu i organizowaniu obejmuje min commencer à apprendre
|
|
inżynierski administracyjny behawioralny procesu zarzadzania systemowy
|
|
|
