question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
Genetiv: dessen, deren, dessen, deren Dativ l. m denen Odmiana tak jak rodzajniki określone z wyjątkiem genetivui dativu w l.m
|
|
|
Mówi o czymś w pobliż (miejsce, czas, rzecz) commencer à apprendre
|
|
dieser, diese, dieses, diese Odmiana tak jak zwykła deklinacja
|
|
|
Tamten, tamta, tamto, tamci commencer à apprendre
|
|
Odmiana tak jak rodzajniki określone
|
|
|
Taki, taka, takie, tacy (niepoliczalne) Wskazuje na cechę, rodzaj, lub osobę commencer à apprendre
|
|
solcher, solche, solches, solche Odmiana tak jak zwykła deklinacja
|
|
|
Taki, taka, takie, tacy (policzalne) Wskazuje na cechę, rodzaj, lub osobę commencer à apprendre
|
|
ein solcher, eine solche, eines solchen, solche Odmiana tak jak rodzajnik określony (odmienia się EIN jak i SOLCH)
|
|
|
ten sam, ta sama, to samo, te same Sie fahren beide dasselbe Auto (mają tylko jeden samochód). Słowa tego używamy, kiedy mamy na myśli tylko jedną i tą samą rzecz.Np. Jeśli mąż i ona posiadają jeden wspólny samochód, możemy powiedzieć. Sie fahren beide dasselbe Auto commencer à apprendre
|
|
DERselbE, DIEselbE, DASselbE, DIEselbEN Pierwsza część odmienia się tak jak rodzajnik określony. Druga jak przymiotnik po rodzajniku określonym
|
|
|
taki sam, taka sama, takie samo, tacy sami Sie fahren beide das gleiche Auto (przy czym każdy ma swój samochód). Wyrażenia tego używamy, kiedy mamy dwie lub więcej egzemplarzy identycznych rzeczy, np. jeśli dwóch sąsiadów kupi sobie po samochodzie, np. każdy z nich kupi sobie po czarnym mercedesie, wówczas powiemy: commencer à apprendre
|
|
DERgleichE, DIEgleichE, DASgleichE, DIEgleichEN Pierwsza część odmienia się tak jak rodzajnik określony. Druga jak przymiotnik po rodzajniku określonym
|
|
|
Chodzi o coś konkretnego. Zaimka używa się ze zdaniem przydawkowym (który, która, które), lub przydawką w dopełnieniu commencer à apprendre
|
|
DERjenigE, DIEjenigE, DASjenigE, DIEjenigEN Pierwsza część odmienia się tak jak rodzajnik określony. Druga jak przymiotnik po rodzajniku określonym
|
|
|