zagadnienia

 0    99 fiche    wojtekkkkkkkkkkkkk
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Abstrakcja
commencer à apprendre
proces tworzenia pojęć; wychodzenie od rzeczy jednostkowych (najczęściej konkretnych), aby dojść do pojęcia bardziej ogólnego poprzez stwierdzanie tego, co dla tych rzeczy wspólne; od szczegółu do ogółu poprzez szukanie podobieństw
Aksjomat
commencer à apprendre
zdania przyjmowane za prawdziwe, których nie dowodzi się w obrębie danej teorii
Algorytm
commencer à apprendre
skończony ciąg jasno zdefiniowanych czynności, koniecznych do wykonania pewnego rodzaju zadań
Alternatywa
commencer à apprendre
relacja logiczna między zdaniami, w której prawdziwość co najmniej jednego z nich wystarcza do prawdziwości całości
Analiza/Analityczny
commencer à apprendre
rozkład na czynniki, w znaczeniu materialnym jak i niematerialnym; wyodrębnienie cech/właściwości/składników badanego przedmiotu lub zjawiska
Dedukcja
commencer à apprendre
Dedukcja ma charakter logicznie niezawodny: jeśli przesłanki są prawdziwe i rozumowanie poprawne, wniosek musi być prawdziwy
Dedukcja to sposób wnioskowania polegający na wyprowadzaniu wniosków szczegółowych z przesłanek ogólnych, przy zachowaniu konieczności logicznej. Jeśli przesłanki są prawdziwe, wniosek również musi być prawdziwy.
Definicja projektująca
commencer à apprendre
Definicja ustalająca znaczenie jakiegoś słowa na przyszłość, ustanawia regułę znaczeniową co do tego, jakie danemu wyrażeniu ma być w przyszłości przypisane znaczenie czyli "przez kapitał społeczny rozumiem..."
Definicja sprawozdawcza
commencer à apprendre
To definicja, która wskazuje, jakie znaczenie ma czy też miał kiedyś definiowany wyraz w pewnym języku "Demokracja oznacza..."
Definicja operacyjna
commencer à apprendre
rodzaj definicji redukcyjnej wskazującej operacje (czynności) jakie należy wykonać aby stwierdzić, czy przedmiot ma definiowaną cechę; definicja operacyjna może wskazywać metodę pomiaru
definicja ostensywna
commencer à apprendre
inaczej definicja deiktyczna; definicja przez wskazanie
Demarkacja wiedzy
commencer à apprendre
rozróżnienie nauki od innych dziedzin działalności ludzkiej
Desygnat
commencer à apprendre
każdy konkretny obiekt pasujący do nazwy; każda rzecz oznaczana przez dany znak/wyraz/wyrażenie/pojęcie
Determinizm
commencer à apprendre
koncepcja filozoficzna, według której wszystkie zdarzenia w ramach przyjętych paradygmatów są połączone związkiem przyczynowo skutkowym; każde zdarzenie i stan jest zdeterminowane przez swoje uprzednio istniejące przyczyny
Dowodzenie
commencer à apprendre
proces myślowy polegający na rozwiązywaniu zadania, które domaga się, by pewne zdanie zawarte w samym zadaniu wywnioskować ze zdań innych, już uprzednio uznanych
Eklektyzm
commencer à apprendre
łączenie różnych teorii, pojęć, koncepcji i tez w jedną całość
Eksperyment
commencer à apprendre
metoda badawcza polegająca na celowym wywoływaniu jakiegoś zjawiska (kształtowaniu jego natężenia lub częstości) za pośrednictwem manipulowania jego przypuszczalnymi przyczynami w warunkach dobrze kontrolowanych przez badaczy
Eksperyment myślowy
commencer à apprendre
użycie hipotetycznego scenariusza w celu ułatwienia zrozumienia pewnych rzeczy, zjawisk
Eksplanacja
commencer à apprendre
procedura wyjaśniania zjawiska poprzez wskazanie praw, mechanizmów lub warunków, z których ono wynika.
Eksplanandum/eksplikandum
commencer à apprendre
zdanie opisujące fenomen, który podlega wyjaśnieniu
Eksplanans/eksplikans
commencer à apprendre
zdanie wyjaśniające opisywany fenomen
Empatia
commencer à apprendre
metoda rozumienia polegająca na rekonstrukcji subiektywnych stanów psychicznych innych podmiotów
Empiryzm
commencer à apprendre
pogląd głoszący, że poznanie ludzkie opiera się wyłącznie na doświadczeniu zmysłowym
Epistemologia
commencer à apprendre
dział filozofii, zajmujący się relacjami między poznawaniem, poznaniem a rzeczywistością
Falsyfikacja
commencer à apprendre
procedura metodologiczna mająca na celu wykazanie fałszywości twierdzenia, hipotezy lub teorii, prowadząca do ich obalenia
falsyfikowalność
commencer à apprendre
cecha hipotezy, teorii lub twierdzenia, która pozwala na jej obalenie, czyli wykazanie jej fałszywości poprzez obserwację lub eksperyment
Generalizacja
commencer à apprendre
wnioskowanie, że wyniki dla danej próbki odnoszą się do większej populacji
Gestalt
commencer à apprendre
psychologia postaci; kierunek w psychologii przyjmujący, że przedmiotem percepcji są pewne całości, które są czymś więcej niż prostą sumą swoich elementów
Grupa eksperymentalna
commencer à apprendre
grupa obiektów, na której odbywa się manipulacja eksperymentalna
Grupa kontrolna
commencer à apprendre
grupa obiektów, którą w ramach wykonywanego eksperymentu nie poddaje się żadnym manipulacjom eksperymentalnym, tylko pozostawia w stanie naturalnym
Hipoteza
commencer à apprendre
zdanie, które podlega konfirmacji lub falsyfikacji; stwierdza spodziewaną relację między jakimiś zjawiskami; propozycja twierdzenia naukowego, które zakłada możliwą lub oczekiwaną w danym kontekście sytuacyjnym naturę związku
Holizm
commencer à apprendre
pogląd, według którego wszelkie zjawiska tworzą układy całościowe, podlegające jakimś prawidłowościom, których nie można wywnioskować na podstawie wiedzy o prawidłowościach rządzących ich składnikami
Idiografizm
commencer à apprendre
teoria w metodologii humanistycznej, której celem badań naukowych jest ustalenie, opis i interpretacja konkretnych, jednostkowych faktów
Imię własne
commencer à apprendre
Wyrażenie, które ma za zadanie oznaczać jakieś indywiduum w celu wyróżnienia go spośród innych obiektów. Nazwa oznaczająca jeden, indywidualny obiekt
Implikacja
commencer à apprendre
Implikacja metodologiczna oznacza relację warunkową między twierdzeniami: przyjęcie jednego pociąga za sobą konsekwencje empiryczne lub teoretyczne, które muszą zostać sprawdzone.
Indeterminizm
commencer à apprendre
koncepcja filozoficzna, która zakłada, że związek między przyczyną a skutkiem w przyrodzie nie jest ścisły; dopuszcza istnienie przypadku
i neguje możliwość przewidywania zjawisk późniejszych na podstawie tych wcześniejszych; te same przyczyny niekoniecznie prowadzą do tych samych skutków
indicatum
commencer à apprendre
zjawisko, o którego wystąpieniu chcemy wnioskować
Indukcja
commencer à apprendre
wnioskowanie o prawdziwości wniosków z prawdziwości następstw (przesłanek); w odróżnieniu od rozumowania dedukcyjnego indukcja stanowi rozumowanie zawodne, to znaczy takie, w którym prawdziwość przesłanek nie gwarantuje pewności wniosku
Indywidualizm metodologiczny
commencer à apprendre
stanowisko w epistemologii i metodologii nauk, zgodnie z którym istnieją tylko byty jednostkowe
Intersubiektywność
commencer à apprendre
cecha wiedzy (poznania) polegająca na tym, że jest ona dostępna więcej niż jednemu podmiotowi poznającemu i w tym sensie wykracza poza przeżycia czy doznania danej jednostki;
twierdzenia będące jej wyrazem mogą być rozumiane przez każdą osobę mającą odpowiednie kwalifikacje
Irracjonalizm
commencer à apprendre
pogląd filozoficzny głoszący, że rzeczywistości nie da się poznać w racjonalny sposób, przypisując przy tym najwyższą wartość pozarozumowym środkom poznawczym
Kanony Milla
commencer à apprendre
zestaw zasad służących jako narzędzia do wyciągania wniosków przy badaniu zjawisk przyczynowych
kanon jedynej zgodności; kanon jedynej różnicy; kanon połączonej metody zgodności i różnicy; kanon zmian towarzyszących; kanon reszt
Kanon jedynej zgodności
commencer à apprendre
Jeżeli w przypadku wszystkich badanych zjawisk występuje tylko jedna wspólna okoliczność (podczas gdy inne się zmieniają), to możemy wnioskować, że ta jedyna okoliczność jest przyczyną lub warunkiem koniecznym tego zjawiska
Kanon jedynej różnicy
commencer à apprendre
prowadzi zwykle do wykrycia przyczyny (lub jej niezbędnego składnika), bez której dane zjawisko nie może się pojawić; gdy wnioskujemy na podstawie kanonu jednej różnicy, to wyszukujemy wśród zaobserwowanych okoliczności
danego zjawiska tej jednej okoliczności, której brak sprawia, że dane zjawisko się nie pojawia; jeśli wykryjemy taką okoliczność, to możemy uznać ją za przyczynę lub jej element składowy danego zjawiska
Kanon połączonej metody zgodności i różnicy
commencer à apprendre
jeśli w zdarzeniu X, po A zawsze występuje B, to w przypadku braku A nie wystąpi B
Kanon zmian towarzyszących
commencer à apprendre
stosuje się go wtedy, gdy usiłuje się wykryć przyczyny zmian jakiegoś czynnika; obserwuje się okoliczności, w których czynnik ulega zmianie; jeżeli okaże się, że jedna z tych okoliczności zmienia się wtedy, gdy badany czynnik ulega zmianie,
podczas gdy pozostałe okoliczności się nie zmieniają, to należy przypuszczać, że zmiany obserwowanego czynnika pozostają w ścisłym związku ze zmianami tej jednej okoliczności; zatem jej zmiany można uznać za przyczynę zmian czynnika
Kanon reszt
commencer à apprendre
jest to wnioskowanie, przebiegające według schematu: obserwujemy jakieś występujące razem i podobne sobie zjawiska Z1, Z2, Z3,..., Zn, i towarzyszące im zjawiska (jako skutki) S1, S2, S3, ..., Sn; usiłujemy dociec, które z obserwowanych zjawisk jest
przyczyną zjawiska S1; zauważamy przy tym, że zjawisko Z2 jest przyczyną zjawiska S2, zjawisko Z3 przyczyną zjawiska S3, a Zn przyczyną Sn; wobec tego mamy prawo domniemywać, że przyczyną zjawiska S1 jest zjawisko 21
Konceptualizacja problemu
commencer à apprendre
procedura, której celem jest precyzyjne zdefiniowanie problemu badawczego, pojęć i wskaźników wykorzystanych do jego opisu oraz ustalenie metod, technik i narzędzi, za pomocą których zostanie zrealizowane badanie
Konstruktywizm
commencer à apprendre
wiedza efektem aktywnego procesu interpretacji rzeczywistości i nadawania jej znaczeń przez podmiot, zarówno w oparciu o własne struktury poznawcze, jak i interakcje społeczne i kulturowe
Kumulatywizm
commencer à apprendre
pogląd w filozofii nauki głoszący, że każde nowe odkrycie jest tylko wzbogaceniem istniejących już teoril
Metafizyka
commencer à apprendre
jedna z podstawowych dyscyplin filozoficznych, badająca najogólniejsze własności bytu; dziedzina wiedzy ukonstytuowana przez Arystotelesa, rozważająca byt jako byt oraz jego istotne własności i ostateczne przyczyny
Metafora
commencer à apprendre
środek stylistyczny, w którym obce znaczeniowo wyrazy są ze sobą składniowo zestawione, tworząc związek o innym znaczeniu niż dosłowny sens wyrazów
Metajęzyk
commencer à apprendre
dowolny język służący do opisu innego języka
Mistycyzm
commencer à apprendre
wieloznaczny termin opisujący doświadczenie religijne, polegające na bezpośredniej, czyli niezależnej od rytuałów i obrzędów, relacji człowieka z rzeczywistością pozamaterialną czy pozazmysłową
Model
commencer à apprendre
system założeń, pojęć i zależności między nimi; pozwala opisać w przybliżony sposób jakiś aspekt rzeczywistości
Nazwa ogólna
commencer à apprendre
nazwa, która ma więcej niż jeden desygnat
Neopozytywizm
commencer à apprendre
jest kontynuacją empiryzmu, wzbogaconą rozwojem logiki matematycznej oraz fizyki początków XX wieku
Nomotetyzm
commencer à apprendre
poszukiwanie ogólnych, uniwersalnych (tzn. ahistorycznych) praw rządzących społecznym funkcjonowaniem jednostek
Okres warunkowy
commencer à apprendre
inaczej implikacja (konsekwencja, następstwo)
Ontologia
commencer à apprendre
dział filozofii starający się badać strukturę rzeczywistości i zajmujący się problematyką związaną z pojęciami bytu, istoty, istnienia i jego sposobów, przedmiotu i jego własności, przyczynowości, czasu, przestrzeni, konieczności i możliwości
Operacjonalizacja pojęć
commencer à apprendre
znajdowanie empirycznych wskaźników pojęć
Orientacja teoretyczna
commencer à apprendre
wyjaśnianie jaki model naukowy jest używany jako podstawa pracy naukowca
Paradygmat
commencer à apprendre
zbiór pojęć i teorii tworzących podstawy danej nauki
Podmiot poznania
commencer à apprendre
byt, który poznaje, czyli obserwuje to, co dzieje się wokół niego
Przedmiot poznania
commencer à apprendre
to, co jest poznawane przez podmiot, poznający potencjalny falsyfikator; potencjalne wydarzenie czy warunki, które mogą (pozwalają, w przypadku bycia prawdziwymi) sfalsyfikować teorię naukową
Prawo nauki
commencer à apprendre
stała relacja między własnościami rzeczy lub zdarzeniami; zależność funkcyjna między parametrami ciała lub układu materialnego
Problem
commencer à apprendre
odzwierciedlenie braków w danej nauce; može to być brak odpowiedzi naukowych na pytania wynikające z aktualnego stanu wiedzy; mogą to być także błędy w odpowiedziach, pojęciach, opisach, wyjaśnieniach czy teoriach naukowych
Psychologizm
commencer à apprendre
określenie dla poglądów w różnych dziedzinach wiedzy zakładające, że czynniki psychologiczne mają determinujący i najważniejszy charakter danego zjawiska
Racjonalizm
commencer à apprendre
stanowisko filozoficzne, akcentujące rolę rozumu i rozumowań apriorycznych w zdobywaniu wiedzy
Redukcjonizm
commencer à apprendre
stanowisko przyjmujące, że możliwe i właściwe jest wyjaśnienie i opis własności złożonego układu, poprzez opis i wyjaśnienie zachowania jego części
Rozumienie
commencer à apprendre
osoba X rozumie przedmiot Y, gdy zna sens przedmiotu Y
Rozumowanie okrężne (cyrkularne)
commencer à apprendre
próba poparcia twierdzenia poprzez powtórne sformułowanie go w inny sposób lub przy użyciu innych pojęć o tej samej treści
Sceptycyzm
commencer à apprendre
postawa przyjmowana przez większość społeczności naukowej; polega na uznawaniu za wiarygodne tylko tych teorii i wyników badań, które spełniają elementarne zasady metody naukowej i w takich samych warunkach dają ten sam wynik
Socjologizm
commencer à apprendre
teoria, według której socjologia jest nauką zdolną do samodzielnego wyjaśniania faktów społecznych, a nawet będąca w stanie rozwiązać wszelkie problemy filozoficzne i moralne
Struktura
commencer à apprendre
rozmieszczenie elementów składowych danego układu i zespół relacji (wzajemnych powiązań) między tymi elementami, charakterystyczny dla tego układu; sposób w jaki części jakiejkolwiek całości są powiązane ze sobą struktura jest tym,
co nadaje całości jedności
Sylogizm
commencer à apprendre
wnioskowanie o dwóch przesłankach; przy czym obie przesłanki zawierają wspólny element, a każdy element wniosku zawarty jest w dokładnie jednej przesłance
System
commencer à apprendre
obiekt fizyczny lub abstrakcyjny, w którym można wyodrębnić zespół lub zespoły elementów wzajemnie powiązanych w układy oraz realizujących jako całość funkcję nadrzędną lub zbiór takich funkcji
Tautologia
commencer à apprendre
wyrażenie, które jest prawdziwe na mocy swojej formy (budowy) które jest prawdziwe w każdej niepustej dziedzinie zdanie zawsze prawdziwe
Teoria
commencer à apprendre
system pojęć, definicji, aksjomatów i twierdzeń, ustalających relacje między tymi pojęciami i aksjomatami, tworzący spójny system pojęciowy, opisujący jakąś wybraną dziedzinę fizyczną lub abstrakcyjną
Twierdzenie a priori
commencer à apprendre
twierdzenie niepoprzedzone doświadczeniem zmysłowym
Twierdzenie a posteriori
commencer à apprendre
twierdzenie powstałe wskutek doświadczenia zmysłowego (percepcji)
Typ idealny
commencer à apprendre
pewien abstrakcyjny model składający się z cech istotnych danego zjawiska społecznego, jednak w czystej postaci nie występujący w rzeczywistości;
koncepcja typu idealnego miała pozwalać na porównywanie ze sobą różnych zjawisk społecznych względem abstrakcyjnych form; np. konkretnej formy władzy do typu panowania
Typologia
commencer à apprendre
nauka o typach oraz zabieg systematyzujący; polega na wyróżnianiu w obrębie danego zbioru przedmiotów jednego lub więcej typów,
porównywaniu poszczególnych przedmiotów z zespołem cech obranym jako typ w zakresie różnych nauk oraz grupowaniu, porządkowaniu i podziale tychże przedmiotów według ustalonych typów
Uzasadnienie
commencer à apprendre
zbiór racji bądź przekonań wspierających dany pogląd
Wartość autoteliczna
commencer à apprendre
wartość sama w sobie, zajmująca najważniejsze miejsce w hierarchii wartości; realizacja tych wartości jest dobrem samym w sobie
Wartości instrumentalne
commencer à apprendre
wartości służące realizacji innych wartości i celów
Warunek niezbędny
commencer à apprendre
jest to wniosek wypływający z pewnego faktu; konieczny do spełnienia jakiegoś twierdzenia/sytuacji/prawa
Warunek wystarczający
commencer à apprendre
każdy warunek, z którego dany fakt wynika; jeżeli warunek wystarczający zachodzi (wystarczy, by zachodził), wówczas zachodzi dany fakt
Weryfikacja
commencer à apprendre
sprawdzenie; działanie zmierzające do rozstrzygnięcia prawdziwości
Wnioskowanie redukcyjne
commencer à apprendre
jest to rozumowanie nie niezawodne; możliwa jest bowiem sytuacja, że prawdziwe następstwo prowadzi do fałszywej racji; jest to wnioskowanie uprawdopodobniające i aby wnioskować za pomocą redukcji należy być przekonanym, że inne racje są mało prawdopodobne
Wskaźnik
commencer à apprendre
zdanie syntetyczne (czyli może być nieprawdziwe) stwierdzające zależność między dwoma zjawiskami; na jego podstawie można wnioskować o występowaniu jakiegoś zjawiska
Wyjaśnianie
commencer à apprendre
jest zadaniem myślowym, które polega na wskazaniu racji dla stwierdzonego przez nas zdania; wyjaśnienie polega na odpowiedzi na pytanie "dlaczego jest tak jak stwierdziliśmy?"
Zależność
commencer à apprendre
związek zachodzący między rzeczami lub zjawiskami
Zdanie analityczne
commencer à apprendre
zdanie, którego prawdziwość gwarantują konwencje terminologiczne (a więc prawdziwe a priori, nie wymagające uzasadnienia przez doświadczenie); zdania takiego nie można odrzucić, nie naruszając reguł znaczeniowych języka, w którym jest ono sformułowane
Zdania syntetyczne
commencer à apprendre
zdania uznawane za prawdziwe na podstawie doświadczenia; bezpośrednio jak zdania obserwacyjne, sprawozdawcze; pośrednio jak prawa i hipotezy, uzasadnione za pomocą zdań obserwacyjnych
Zmienna
commencer à apprendre
własność jakiegoś obiektu przyjmująca minimum 2 różne wartości
Zmienna niezależna
commencer à apprendre
zmienna w eksperymencie, która podlega manipulacji
Związek przyczynowy
commencer à apprendre
związek pomiędzy dwoma stanami rzeczy w świecie zewnętrznym, w których jeden to przyczyna, a drugi to skutek
zmienna zależna
commencer à apprendre
Czynnik, którego wartość zmienia się pod wpływem zmiennej niezależnej
potencjalny falsyfikator
commencer à apprendre
zdanie, potencjalne wydarzenie, warunki, które mogą (pozwalają, w przypadku bycia prawdziwymi) sfalsyfikować teorię naukową

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.