question |
réponse |
niedojrzała tkanka typu embrionalnego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakich włókien jest najwięcej na obwodzie miazgi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wyraz zmian zwyrodnieniowych miazgi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Z czego jest zbudowany pulpolit commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nieprawidłowy rozwój zębiny drugorzędowej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podział zębiniaków na prawdziwe i rzekome commencer à apprendre
|
|
ze względu na powstawanie i budowę
|
|
|
zębiniaki które posiadają budowę zebiny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podział na zębiniaki wolne przylegające śródmiąższowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1:0 jest zmineralizowana, druga moze ulec commencer à apprendre
|
|
|
|
|
90% stanowią włókna kolagenowe - Ebnera commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
narażenie zęba na silne i długotrwałe urazy, wyłączenie ze zgryzu, zakażenie
|
|
|
tkanka łączna niezmineralizowana commencer à apprendre
|
|
|
|
|
długość najdluższego zęba commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podobieństwo między zębiniakiem a ten pulpolitem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przylegające i śródmiąższowe
|
|
|
stanowi postawą masę zęba commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zębina i cement, miazga może
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
30% substancji organicznych 70 nieorganicznych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cechy cementu pierwotnego commencer à apprendre
|
|
bezkomórkowy, cienki, mocuje
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grubszy, szybszy przyrost, pokrywa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
35 związki organiczne, 65 nieorganiczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
poszerzenie w siekaczu górnym commencer à apprendre
|
|
u młodych trójkątne u starych owalne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
system kanałów ce - gdzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trójkąt równoramienny bleka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dno Nisko, ujście 3 mm poniżej szyjki, korzenie w ksztalcie c zawsze c
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 szeroki 2- średnik 3- 2 i wiecej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmniejszenie nasilenia bólu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwszy raz i nie dłużej niż 2 dni, zapalenia odwracalne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nieodwracalne zapalenia, wiadoma strona
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
test elektryczny fałszywie dodatni commencer à apprendre
|
|
1. ząb ze zgorzelą wilgotną 2. nieosuszony 3. kontakt z dziaslem / amalgamatem 4. zbyt pobudliwi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
klasyfikacja vertucciego - oś i otwór commencer à apprendre
|
|
os strzałkowa, otwór anatomiczny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwotny, cienka warstwa, mocuje ząb
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wtórny, gruba warstwa, pokrywa bezkomórkowy, szybszy przyrost
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiadomo z której strony, zapalenia nieodwracalne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bóle 13 i przedtrzonowców, wrażliwość na opuk, ból przy pochylaniu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
długotrwałe tępe bóle w obrębie zębów szczęki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bardzo silne ataki bólu trwające od kilkunastu sekund do kilku minut
|
|
|
promieniuje do lewej połowy żuchwy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
reakcja przy zapaleniach ropnych z ogniskami martwicy lub zgorzeli commencer à apprendre
|
|
wzmożona i przedłużająca na ciepło, przy jednoczesnym braku lub słabości na zimno
|
|
|
laser w przepływomierzu dopllera commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wiarygodna metoda w urazach commencer à apprendre
|
|
laserowy przepływomierz Dopplera
|
|
|
najbardziej wiarygodny test commencer à apprendre
|
|
|
|
|
najbardziej wiarygodny test u dzieci commencer à apprendre
|
|
|
|
|
najbardziej wiarygodny nieinwazyjne test commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
objaw drżenia korzeniowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
test palpacyjny popychadłem kulkowym
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ząb z martwą miazgą i ewentualmymi zmianami okw
|
|
|
dźwięczny odgłos akustyczny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Na czym polega test smrekera commencer à apprendre
|
|
przyłożenie palca do korzenia i ostukiwanie korony
|
|
|
podział symptomatyczne histopatologiczny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podział symptomatologiczno terapeutyczny commencer à apprendre
|
|
saltzer i bedner oraz baume i fiore-donno
|
|
|
podział zapaleń według Wilgi commencer à apprendre
|
|
1. ostre surowicze i ropne (częściowe i całkowite) 2. zapalenia przewlekłe (włókniste, ropne, przewlekłe ziarnimujące)
|
|
|
klasyfikacja bauma i fiordy Domo commencer à apprendre
|
|
1. bezobjawowe zapalenie - przykrycie 2. odwracalne zapalenia - przykrycie lub amputacja przyżyciowa 3. nieodwracalne zapalenia - metoda wyłuszczenia 4. miazga martwa - antyseptyczne leczenie kanałowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. miazga zdrowa - żywa 2. zapalenie bezobjawowe 3. zapalenie objawowe 4. martwica miazgi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. zapalenie odwracalne 2. zapalenie nieodwracalne (pulpopatie) 3. rozrostowe 4. martwica
|
|
|
klasyfikacja Cohena i burnsa commencer à apprendre
|
|
1. zapalenie odwracalne 2. zapalenie nieodwracalne 3. martwica
|
|
|
klasyfikacja Barański gachowski commencer à apprendre
|
|
1. zapalenie odwracalne bezobjawowe (z przypadkowym/ próchnicowym obnażeniem) 2. zapalenie odwracalne objawowe 3. zapalenie nieodwracalne (przy komorze zamkniętej / otwartej) 4. martwica
|
|
|
klasyfikacja arabskiej-przedpełskiej commencer à apprendre
|
|
1. miazga zdrowa, bez objawów zapalenia 2. zapalenia odwracalne 3. zapalenie nieodwracalne (z żywą / martwą miazgą)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. nieodwracalne zapalenie żywą miazgą 2. proliferacja 3. nieuszypułowana
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
g- beztlenowce, bacteroides, peptostreptococcus, eubacterium, actinomyces
|
|
|
objaw wysadzania zęba z zębodołu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ból przy nagryzaniu albo samoistny, głęboki ubytek próchnicowy, brak reakcji ze strony miazgi, czasem wrażliwość na opuk commencer à apprendre
|
|
zapalenie ostre surowicze
|
|
|
ból pulsujący nasilający się w nocy przyczyna commencer à apprendre
|
|
ropień okołowierzchołkowy
|
|
|
poszerzenie szpary ozębnej to wynik commencer à apprendre
|
|
resor ci blaszki kostnej wyrostka zębodołowego i cementu korzenia zęba przez wysięk ropny
|
|
|
najsilniejszy ból Z pośród ropni commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zimno łagodzi, ciepło nasila commencer à apprendre
|
|
|
|
|
silny ból przy nagryzaniu commencer à apprendre
|
|
ropień okołowierzchołkowy
|
|
|
ropień okołowierzchołkowy leczenie commencer à apprendre
|
|
antyseptyczne leczenie kanałowe trepanacja komory
|
|
|
ropień podokostnowy leczenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ropień podśluzówkowy objawy commencer à apprendre
|
|
objawy ogólne oraz poważne obrzęk twarzy policzka
|
|
|
ropień podśluzówkowy leczenie commencer à apprendre
|
|
ewentualne cięcie antybiotykoterapia i aseptyczne leczenie kanałowe
|
|
|
najłagodniejsze zapalenie tk. okw commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zapalenie przewlekłe włókniste - miazga rodzaj commencer à apprendre
|
|
żywa, martwa lub usunięta
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zwykły nabłonkowy torbielowaty
|
|
|
różnica torbiel okołowierzchołkowa a torbiel korzeniowa commencer à apprendre
|
|
korzeniowej ziarnina wewnętrzna torbieli zanika i powstaje eozynochłonny płyn
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
łączy się z kanałem korzeniowym inaczej torbiel zatokowa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie łączy się z kanałem korzeniowym
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przewlekłe ropne zapalenie tkanek okołowierzchołkowych
|
|
|
kształtna warstwowego cementów hiper cementownia commencer à apprendre
|
|
maczugowaty rozlany nieregularny guzowaty
|
|
|
nawarstwienie cementu objaw commencer à apprendre
|
|
łagodnego słabego procesu zapalnego
|
|
|
prawidłowe wypełnienie milimetry commencer à apprendre
|
|
0-2 od wierzchołka radiologicznego
|
|
|
minimalna średnica narzędzia ISO commencer à apprendre
|
|
|
|
|
minimalna średnica ćwieka w radiologii commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cbct projekcja osiowa pokazuje commencer à apprendre
|
|
ilość kanałów korzeniowych pionowe pęknięcie przejaśnienia wokół korzeni
|
|
|
projekcja czołowa cbct pokazuje commencer à apprendre
|
|
przebieg kanałów i kierunek zagięcia w wymiarze przedsionkowo językowym
|
|
|
cbct w projekcji strzałkowej co pokazuje commencer à apprendre
|
|
ocenia kształt i przebieg kanałów wymiarze medialną dystalnym
|
|
|
rozdzielczość rtg w endodoncji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cechy znieczulenia powierzchniowego commencer à apprendre
|
|
na błonę śluzową duży dyskomfort
|
|
|
cechy znieczulenia na siarkowego commencer à apprendre
|
|
penetruje do tkanki po sluzowej szczęce to znieczulenie podstawowe
|
|
|
cechy znieczulenia przewodowego commencer à apprendre
|
|
okolice pnia nerwowego bądź do
|
|
|
cechy znieczulenia domiazgowego commencer à apprendre
|
|
średnica igły 0 3 mm krótki czas trwania miazgę odsłonięta ból
|
|
|
cechy znieczulenie śródwięzadłowe go commencer à apprendre
|
|
bezpośrednio do szpary ozębnej duże ryzyko powikłań
|
|
|
cechy znieczulenia do kostnego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w przypadku midazolam premedykacja następuje w ciągu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
żuchwowo-gnykowy uszno-skroniowy bródkowy i trzy pozostałe
|
|
|
pierwsza grupa narzędzi endodontycznych commencer à apprendre
|
|
narzędzia ręczne (opracowanie i wypełnienie np. rozpychacz)
|
|
|
grupa druga narzędzi endodontycznych commencer à apprendre
|
|
narzędzia maszynowe z uchwytem do kątnic do opracowania i wypełnienie
|
|
|
grupa trzecia narzędzi endodontycznych commencer à apprendre
|
|
pozostałe narzędzia maszynowe o innej budowie jak Gates Largo peso
|
|
|
czwarta grupa narzędzi endodontycznych commencer à apprendre
|
|
narzędzia i materiały do wypełniania kanałów na przykład lentulo
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
poszerzacz typu k przekrój poprzeczny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
poszerzacz typu k materiał commencer à apprendre
|
|
|
|
|
poszerzacz typu k funkcja commencer à apprendre
|
|
opracowanie w okolicy wierzchołkowej
|
|
|
poszerzacz typu k krawędzie pod kątem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ruch piłowania oraz ćwierćobroty podczas wyciągania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pilnik Flex O File odmiana commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
większa sprężystość duża giętkość duża odporność na złamanie nietnący wierzchołek
|
|
|
pilnik Flex O File skręty commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pilnik k-flex zastosowanie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ostrzejsze krawędzie tnące większa przestrzeń pomiędzy narzędziem a ścianą kanału luźniejszy skręt, nietnący wierzchołek
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
piłowania nigdy obrotowe bo się złamie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie zapewnia opracowania 1 do 2 mm przy samym wierzchołka Now choinkę
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
średnica wierzchołka, decyduje o wielkości narzędzia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzrost średnicy O 0,0 2 mm na każdy milimetr długości części roboczej
|
|
|
stożkowatość narzędzi rotacyjnych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
4 aby opracować kanał w kształcie stożka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bardzo giętkie i łatwo dopasowują się do krzywizny kanału, pomiędzy ostrymi krawędziami są głębokie wgłobienia usuwające zębine
|
|
|
narzędzia Patfile stożkowatość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
narzędzia Patfile zastosowanie commencer à apprendre
|
|
wstępne poszerzenie kanałów i przygotowania do dalszego opracowania innym systemem
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bardzo giętkie i wytrzymałe na złamania
|
|
|
narzędzia Patfile wierzchołek commencer à apprendre
|
|
nie tnące ściany ustawione pod kątem 50 stopni
|
|
|
narzędzia profile stożkowatość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trzy odwrócone i połączone u commencer à apprendre
|
|
|
|
|
na przekroju poprzecznym kształt wypukłego trójkąta commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dużo agresywność więc praca specjalny mikrosilnikiem
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nadawanie kształtu i opracowanie dwóch trzecich koronowych
|
|
|
narzędzia F1 F2 F3 protaper - do czego służy commencer à apprendre
|
|
poszerzenie kanałów zwłaszcza 1/3 wierzchołkowa
|
|
|
narzędzia maszynowe pojedyncza długość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stepback narzędzia maszynowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
narzędzia maszynowe Crowndown commencer à apprendre
|
|
profile, Protaper, GT series x, FlexMaster, biorace, quantec, k3
|
|
|
narzędzia o nietnącym wierzchołku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przeciwwskazania do koferdamu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rozpuszcza gumy silikonowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rozpuszcza gumę lateksowe i silikonowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
szósty etap zakładania koferdamu commencer à apprendre
|
|
rozsunięcie szczęk najpierw od strony językowej a potem przedsionkowej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
schodząca poniżej dziąsła
|
|
|
trudne przypadki w koferdamie commencer à apprendre
|
|
klamra aktywna, ogólna izolacja pola, gingiwektomia, osteotomia, Odbudowa zęba, klamra na znieczulonego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przemycie gumy podchlorynem pięcioprocentowy
|
|
|
dezynfekcja pola zabiegowego commencer à apprendre
|
|
pięcioprocentowy podchloryn
|
|
|
przykleić gumę do dziąsła koferdamu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jak zakładamy ramki w koferdamie commencer à apprendre
|
|
metalowe na gumę plastikowe pod
|
|
|
zdejmowanie koferdamu z kilku zębów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
usunięcie resztek miazgi i opiłków zębinowych, dezynfekcja kanału, usunięcie warstwy mazistej
|
|
|
jak długa igła do płukania kanału commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najcieńsza do iniekcji średnica 0,4 mm ISO 30
|
|
|
iso narzędzia do ultradźwięków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
10 ml (2 ml na narzędzie)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Liza bakterii rozpuszcza żywe i martwe tkanki oraz inaktywuje endotoksyny, bakteriobójczo, wybielająco, odwadniająco, korodująco, rozpuszcza organiczną część warstwy mazistej
|
|
|
stężenie podchlorynu endodoncji pedodoncji commencer à apprendre
|
|
endodoncja 5,25 pedodoncja 1,25%
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
żółtawy intensywny zapach wrażliwe na światło
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dwuglukonian chlorheksydyny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakteriobójczo inaktywuje endotoksyny nie usuwa warstwy mazistej
|
|
|
wskazania do chlorheksydyny endo commencer à apprendre
|
|
reendo zęby z otwartą jamą zęba zęby z niegojącymi się zmianami zapalnymi okW
|
|
|
chlorheksydyna najbardziej działa na bakterie commencer à apprendre
|
|
candida albicans i enterococcus feacalis
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
słabo bakteriobójcze rozpuszczanie organiczną część warstwy mazistej, wypłukuje jony wapnia i magnezu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
słabe działanie bakteriobójcze rozpuszcza część nieorganiczne warstwy mazistej biodegradacji
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
słabe działanie bakteriobójcze (beztlenowce) wybielające rozpuszczające tkankę organiczną
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
alkohol izopropylowy zastosowanie commencer à apprendre
|
|
osuszanie odtłuszczenie usunięcia past uszczelniających do cementowania włókien szklanych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
typ reakcji podchlorynu z chlorheksydyną commencer à apprendre
|
|
kwasowo-zasadowa kwasem jest podchloryn
|
|
|
reakcja podchlorynu z chlorheksydyną produkt commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kolor osadu parachloroanilina jest zależny commencer à apprendre
|
|
od stężenia podchlorynu nie zmienia się w czasie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
może przebarwień zębinę może mieć wpływ na szczelność carcinogen
|
|
|
związki fenolowe głębokość efektu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
silne antyseptyki mechanizm działania bakteriobójczego polega na denaturacji białka bakteryjnego i unieczynnienie enzymów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakteriobójczo jedna minuta zarodniki 15 minut grzybobójcze i przeciwwirusowo też
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
alergia możliwość przebarwienia Korony
|
|
|
żel metronidazol stężenie i wymiana commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metronidazol roztwór do płukania procent commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezwzględnie beztlenowe zmienia pH zasadowe
|
|
|
pasty antybiotykowo kortykosteroidowe cechy commencer à apprendre
|
|
ropne ostre lub przewlekłe stany zapalne tkanek okołowierzchołkowych
|
|
|
pasty antybiotykowe kortykosteroidowe wymień commencer à apprendre
|
|
stafylomycyna framycetyna neomycyna polimyksyna
|
|
|
najczęściej używane związek chemiczny do dezynfekcji kanału commencer à apprendre
|
|
|
|
|
polecany do zakażonych kanałów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wodorotlenek wapnia zakładanie commencer à apprendre
|
|
po wypełnianiu dopchnąć suchym soczkiem a następnie uzupełnić pastą
|
|
|
wodorotlenek wapnia działanie commencer à apprendre
|
|
bakteriobójcze rozpuszcza ewentualne tkanki żywej lub martwej miazgi stymuluje tkanki okołowierzchołkowe do odbudowy
|
|
|
wodorotlenek wapnia czas pozostawienia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Z czym można zmieszać wodorotlenek wapnia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
skład ćwiekami gutaperkowego z wodorotlenkiem wapnia commencer à apprendre
|
|
50-51 % wodorotlenek wapnia 40-45 gutaperka tlenek tytanu żelazo siarczan baru wosk olej
|
|
|
skład ćwieka gutaperkowego z chlorheksydyną Active Point commencer à apprendre
|
|
65% tlenek cynku 30% gutaperka 5% chlorheksydyna i barwniki, w wilgotnym kamale
|
|
|
Ile procent chlorheksydyna jest w ćwieki Active Point commencer à apprendre
|
|
|
|
|
skład zwykłego ćwieka gutaperkowe go commencer à apprendre
|
|
33-61% tlenku cynku 20-\45 gutaperki wosk tworzywa sztuczne siarczany metali jako środki kontrastujące
|
|
|
W jakiej temperaturze mięknie gutaperka i ulega deformacji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W jakiej temperaturze rozmiękczenie gutaperka alfa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W jakiej temperaturze rozumieć czasie gutaperka beta commencer à apprendre
|
|
|
|
|
właściwości gutaperki alfa commencer à apprendre
|
|
bardziej lekka bardziej miękka, właściwości mechaniczne te same
|
|
|
czym rozpuszczają się ćwieki gutaperkowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ćwieki gutaperkowe dodatkowe commencer à apprendre
|
|
ostro zakończone do dopełnienia kanału xf, mf
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
alkohol chlorheksydyna podchloryn
|
|
|
skurcz gutaperki w procentach commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
na początku różowy potem szarobrązowy degeneracja w miazdze
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pasta Aha 26 przebarwienia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pasta ketac Endo przebarwienie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mineralizacja komory zęba przebarwienie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
resorpcja wewnętrzna przebarwienie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niedoczynność tarczycy przebarwienia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nadczynność tarczycy przebarwienia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nadczynność przedniego płata przysadki przebarwienie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
środek stosowany do stopniowego wybielania commencer à apprendre
|
|
nadboran sodu z wodą utlenioną, nadtlenek mocznika
|
|
|
stopniowe wybielanie procedura commencer à apprendre
|
|
odtłuszczenie wytrawienie wypłukanie komory podchlorynem założenie wkładki wybielające i szczelne wypełnienie
|
|
|
stopniowe jak wybieranie sprawdzenie endoperox commencer à apprendre
|
|
Endoperox nadtlenek mocznika po tygodniu
|
|
|
nadboran sodu z perhydrolem sprawdzenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nadtleNoboran sodu z wodą destylowaną i wodą utlenioną sprawdzenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metoda intensywnego wybielania Jak głęboko wyjąć wypełnienie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metoda Termokatalityczna wybielania Jak długo pozostawiamy wkładkę commencer à apprendre
|
|
2 do 5 minut następnie naświetlanie około 30 minut tak działamy
|
|
|
przeciwwskazania do wybielania commencer à apprendre
|
|
choroba przyzębia recesja dziąseł brak higieny poważne choroby układowe, palenie, uczulenie, nadwrażliwość, ciąża i karmienie
|
|
|
fizjologiczna resorpcja gdzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
resorpcja wewnętrzna skąd commencer à apprendre
|
|
|
|
|
resorpcja zewnętrzna skąd commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynniki odpowiedzialne za resorpcję commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
resorpcja wewnętrzna Jakie zęby commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podział resorpcji jeannereta commencer à apprendre
|
|
a komory b korzenia C korzenia perforującego zębinę korzeniową d perforujące ścianę Korona zęba
|
|
|
typy patogenezy resorpcji wewnętrznej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Bankowate lub owalny poszerzenie komory lub kanału
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ubytek szkliwa niewykrywalny zgłębnikiem. nie zawiera bakterii
|
|
|
Jak szybko jest widoczna zmiana próchnicowa commencer à apprendre
|
|
14 dni po osuszeniu powierzchni, bez po 4 tyg
|
|
|
najwcześniej dostrzegalna klinicznie zmiana próchnicowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kształt próchnicy na powierzchniach gładkich commencer à apprendre
|
|
stożek skierowany szczytem do połączenia szkliwno-zębinowe go
|
|
|
warstwy próchnicy szkliwa commencer à apprendre
|
|
powierzchowna Centralna ciemna przezroczysta
|
|
|
pH krytyczne hydroksyapatytu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pH krytycznefluorohydroksyapatytu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
inaczej warstwa Centralna próchnicę commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nie w każdej próchnicy szkliwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Osoby młode znaczna bolesność szybki przebieg nie pozwala na odłożenie grubej zębiny sklerotyczne i reakcyjnej
|
|
|
próchnica przewlekła cechy commencer à apprendre
|
|
u starszych stymuluje do odłożenia się odpowiednio szeroki warstwy zębiny sklerotycznej i reakcyjnej
|
|
|
próchnica nieaktywna inaczej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wtórne dojrzewanie szkliwa commencer à apprendre
|
|
pod wpływem stałego dowozu niskich stężeń fluoru
|
|
|
próchnica wtórna zewnętrzna commencer à apprendre
|
|
wynik zalegania płytki bakteryjnej wokół wypełnienia
|
|
|
próchnica wtórna wewnętrzna commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakiego typu próchnicy typem jest próchnica resztkowa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nagła gwałtowna destrukcja wielu zębów na powierzchni wolnych zazwyczaj od próchnicy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zlokalizowana w Koszykowej części korony lub w obrębie korzenia obejmuje przynajmniej dwie powierzchnię
|
|
|
podział próchnicy korzenia według billingsa commencer à apprendre
|
|
1 przebarwienie 2 ubytek tkanek poniżej 0,5 m 3 ubytek tkanek powyżej 0,5 mm 4 głęboki ubytek blisko miazgi
|
|
|
podział próchnicy billingsa leczenie commencer à apprendre
|
|
12 nieinwazyjnie 34 inwazyjnie
|
|
|
przykład próchnicy początkowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przykład próchnicy powierzchownej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podział próchnicy ze względu na zaawansowanie zmian commencer à apprendre
|
|
początkowa powierzchowna średnia głęboka
|
|
|
bakterie sprzyjające próchnicy commencer à apprendre
|
|
s. mutans i lactobacillus
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sacharoza Glukoza fruktoza i maltoza
|
|
|
karmel próchnica twórczość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
naturalne pH płytki nazębnej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
między zmniejszaniem się płytki nazębnej a koncentracją kwasu i stanu twardych tkanek zęba
|
|
|
który z cukrów nie ulega fermentacji próchnicowej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Krzywa Stefana procentowość roztworu sacharozy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gdzie jest metabolizowany ksylitol commencer à apprendre
|
|
80% wątroba 10% nerki 10 w innych narządach bez udziału insuliny
|
|
|
przeciwwskazane słodzik u chorych na fenyloketonurię commencer à apprendre
|
|
|
|
|
słodzik zalecany diabetykom commencer à apprendre
|
|
|
|
|
gatunki pionierskie bakterii commencer à apprendre
|
|
s. mitis S. olaris s. salivarius
|
|
|
bakterie agregujace do powierzchni zęba commencer à apprendre
|
|
s. mutans s. sorbinus s. sanguis i actinomyces oraz innych bakterii beztlenowych
|
|
|
bakterie próchnicotwórcze commencer à apprendre
|
|
streptococcus mutans lactobacillus acidophilus
|
|
|
Kiedy rozpoczyna się kolonizacja bakterii jamy ustnej dziecka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
s mitis s oralis salivarius
|
|
|
błonka nabyta najgrubsza gdzie? commencer à apprendre
|
|
powierzchnie językowe trzonowców żuchwy
|
|
|
najcieńsza błonka nabyta gdzie? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
grubość bąki na zębach mlecznych względem stałych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
początkowe kolonizator płytki commencer à apprendre
|
|
s sanguinis s mutans Solaris
|
|
|
ślina stymulowana głównie ślinianki commencer à apprendre
|
|
|
|
|
spoczynkowa głównie ze ślinianek commencer à apprendre
|
|
podżuchwowych i podjęzykowych 65%
|
|
|
aglutynacja paciorkowców s mutans które immunoglobuliny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
za co odpowiadają glikoproteiny w ślinie commencer à apprendre
|
|
gęstość i lepkość oraz błonkę nabytą, chroni przed mechanicznym podraznieniem, uformowanie i połkniecie kęsa pokarmowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
glikoproteiny o dużej masie cząsteczkowej wybiórczo aglutynujące paciorkowce próchnicotwórcze
|
|
|
właściwości histydyny w ślinie commencer à apprendre
|
|
zdolności bakteriostatyczne i bakteriobójcze w stosunku do s mutans i candida albicans
|
|
|
najsilniej działający enzym śliny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Michał proteina zaliczana do enzymów ma zdolność chelatacji jonów żelazowy
|
|
|
peroksydaza ślinowa działanie commencer à apprendre
|
|
musi być dużo tlenu działa na pałeczki lactobacillus acidophilus z wytworzeniem toksycznego podcyjanitu / kwasu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozkłada skrobie na cukry maltotrioza maltozę mi glukozę
|
|
|
różnica między ślinę spoczynkową a stymulowane w kationach commencer à apprendre
|
|
spoczynkowej mało kationu sodowego
|
|
|
co odpowiada za funkcję ochronną w ślinę commencer à apprendre
|
|
|
|
|
test określający pojemność Buforowa śliny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
test określenia co zawartość drobnoustrojów w ślinie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kserostomia wydzielanie śliny commencer à apprendre
|
|
uszkodzenie ślinianek, 0,1 ml/min lub stymulowana 0,7 ml/ min
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prowadzić do oddzielenia płytki nazębnej od powierzchni zęba, antybakteryjne, gorzka
|
|
|
chlorheksydyna długość działania poganki commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stężenie chlorheksydyny w roztworach wodnych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stężenie chlorek cyny w żelu Belfaście commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stężenie chlorheksydyny w tabletkach do ssania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmniejsza przykry zapach z ust wiążąc lotne Związki siarki działa antyseptycznie hamuje odkładanie płytki nazębnej alkaloid
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wykazują retencje w jamy ustnej niską redukcja płytki aktywność przeciwbakteryjna podobną do chlorheksydyny commencer à apprendre
|
|
cetylopirydyny i heksetydyna
|
|
|
podział ryzyka próchnicy według kitdd commencer à apprendre
|
|
c0 brak ryzyka C1 niewielkie C2 średnie C3 wysokie
|
|
|
ubytki niepróchnicowego pochodzenia wymienić commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powierzchnia żująca i Brzegi sieczne (janczuk tez styczne)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
starte gładkie lśniące twarde z cienką warstwą szkliwa na obwodzie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
żyjącej podniebienne górnych zębów żyjącej i policzkowe dolnych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wałowate zgrubienie brzegu dziąsłowego mogące towarzyszyć abrazji
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kształ klina 45 do 67 stopni gładkie lśniące jakby wypolerowane
|
|
|
ostre brzegi w ubytkach nie próchnicowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jedna trzecia przydziąsłowa pow przedsionkowej lub językowa wszystkich zębów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
2/3 do zgryzowych powierzchni przedsionkowych i językowych, krawędzie styczno-przedsionkowe i styczno-językowe, pow samooczyszczajace
|
|
|
klasyfikacja mounta i hume'a miejsce commencer à apprendre
|
|
1 zagłębienia anatomiczne 3 powierzchnię styczne 3 1/3 przedziałowa korony zęba lub próchnica cementu
|
|
|
klasyfikacja mounta huma głębokość commencer à apprendre
|
|
stadiumn 0 początkowa pierwsze próchnica szkliwa i powierzchniowej warstwy zębiny 2 dalsze zniszczenie zębiny 3 ryzyko pęknięcia zęba 4-utrata guzka
|
|
|
czwarte stadium opracowania blacka commencer à apprendre
|
|
nadanie kształtu oporowego
|
|
|
6 stadium opracowania blacka commencer à apprendre
|
|
nadanie kształtu retencyjnego
|
|
|
kształt oporowy definicja commencer à apprendre
|
|
taki kształt by wypełnienie mogło sprostać siłom żucia I nie ulegało odłamaniu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kąt powierzchniowy ubytkowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
eliminacja ostrych i prostych kątów w miejscu przejścia ścian, proporcje wysokości, głębokości, podparcie sziliwa
|
|
|
kształt retencyjny definicja commencer à apprendre
|
|
taki kształt wypełnienie wypadło lub nie zostało założone w całości podczas żucia
|
|
|
kształt retencyjny w drugiej klasie commencer à apprendre
|
|
rowek na ścianie przedsionkowej i językowej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zbieżne ściany prostopadłe do ścian, rowne dno, tam gdzie sie nie da zagłębienia retencyjne
|
|
|
wygładzanie brzegów szkliwa commencer à apprendre
|
|
mikrosilnik czy 3000 obrotów zielony pasek
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
drążenie tunelu pod zdrową krawędzią styczno-zgryzowa, wyp glasjo lub flow
|
|
|
metoda dziurki od klucza kiedy commencer à apprendre
|
|
zęby wychylone przedsionkowo lub językową
|
|
|
metoda dziurki od klucza wady commencer à apprendre
|
|
niebezpieczeństwo pozostawienia zębiny próchnicowej na ścianie dokomorowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
usuwanie narzędziami ręcznymi a potem wypełnienie cementem szkło jonomerowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
karisoke na zębiny próchnicowej usuwanie próchnicy narzędziami ręcznymi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podchloryn sodu kwas glutaminowy lizyna leucyna
|
|
|
carisolv w stężenie podchlorynu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
specjalne mające różne kształty zeskrobujące zębinę w wszystkich kierunkach
|
|
|
produkt podchlorynu z aminokwasami commencer à apprendre
|
|
|
|
|
abrazja powietrzna ziarnistość commencer à apprendre
|
|
27 do 90 mikrometrów tlenku glinu
|
|
|
abrazja powietrzna zastosowanie commencer à apprendre
|
|
małe ubytki lakowanie wymiana i naprawy wypełnień
|
|
|
prazębina kiedy odkładana commencer à apprendre
|
|
przez całe życie dopóki miazga jest żywa
|
|
|
prazębina zmineralizowane commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prazembina położenie względem miazgi commencer à apprendre
|
|
najbardziej wewnętrznie najbliżej miazgi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najbardziej zewnętrzna zębina pierwotna kontaktując się ze szkliwem
|
|
|
pierwsza warstwa zębinę odłożona podczas rozwoju zęba commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zębina tworząca się do zakończenia rozwoju korzenia commencer à apprendre
|
|
zębina pierwotna okołomiazgowe
|
|
|
zębina o najbardziej regularnej budowie kanalikowe commencer à apprendre
|
|
zębina pierwotna okołomiazgowe
|
|
|
zębina tworząca w ścianach kanalików zębinowy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gorzej zmineralizowana od zębiny wewnątrz kanalikowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zębinę po zakończeniu rozwoju wierzchołka korzenia commencer à apprendre
|
|
drugorzędowa sklerotyczna trzeciorzędowa, reakcyjna
|
|
|
zębina wtórna fizjologiczna cechy commencer à apprendre
|
|
żywa miazga tworzy się wolniej warstwowo
|
|
|
Gdzie najbardziej odkłada się zombie na drugorzędowa commencer à apprendre
|
|
zęby przednie rogi miazgi zęby boczne strop Dno i ściany boczne komory
|
|
|
warstwa przezroczysta inaczej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciemne pasma w zębinie, puste wypełniona powietrzem kanaliki zębinowe
|
|
|
zębina sklerotyczna cechy commencer à apprendre
|
|
norma, wewnątrz światła kanalików zębinowy przy żywych odontoblast ach
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zębina o zmiennej nietypowej strukturze, mało kanalików, faliście commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zębina reparacyjna bodziec commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gdzie odkłada się zębina reakcyjna commencer à apprendre
|
|
|
|
|
różnica zębina reakcyjna A reparacyjna commencer à apprendre
|
|
preparacyjny i tak silny bodziec że obumarcie odontoblasty
|
|
|
wytwór komórek odontoblasty o podobnych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
most zębinowy to odmiana zębiny commencer à apprendre
|
|
trzeciorzędowej reparacyjne
|
|
|
jaką strukturę ma zębina reparacyjna commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przez co wytwarzane Jest most zębinowy commencer à apprendre
|
|
preodontoblasty i młode fibroblasty
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
preparat odontotropowy w miejscu obnażanie lub zranionej miazgi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Tak synku siarczan cynku dodatki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzmocniony tlenek cynku z eugenolem
|
|
|
Czym różni się tlenek cynku wzmocniony od konwencjonalnego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jak blisko miazgi tlenek cynku z eugenolem wywołuje reakcję zapalną commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trwałość tlenku cynku wzmocnionego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cechy tlenku cynku z eugenolem commencer à apprendre
|
|
obojętne pH przeciwbakteryjne działanie lekko znieczulające przebarwienie zębów na żółto
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzmocniony tlenek cynku z eugenolem
|
|
|
typy cementów glasjonomerowy commencer à apprendre
|
|
1 lutująca 2 do wypełniania 3 podkładowy 4 uszczelniacze 5 ortodontyczne 6 do zrębu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
cynkowo fosforanowy karboksylowy Glassio wodorotlenek mt1
|
|
|
cement karboksylowy skład commencer à apprendre
|
|
tlenek cynku tlenek magnezu bizmutu wapnia fluorku wapnia kwas poliakrylowy
|
|
|
dobry cement do cementowania koron commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cement o największym module Younga commencer à apprendre
|
|
cement cynkowo fosforanowy
|
|
|
cementy glasjonomerowe zasada działania commencer à apprendre
|
|
kwasowe poliestrowe a szkło krzemowe oraz jony wapnia i fosforanowe zęba
|
|
|
glasjonomer proporcja kwasu poliakrylowe go do proszku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
glasjonomer proporcja wody do proszku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
alternatywa dla wypełnień amalgamatowych w zębach bocznych commencer à apprendre
|
|
cement glasjonomerowy konwencjonalny o dużej lepkości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wlasnie uwalnianie fluorków z cząsteczek szkła boki rozpuszczania w kwasie podczas twardnienia
|
|
|
Jakie jest początkowe uwalniania fluoru z glasjonomerów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wzmacniany cement glasjonomerowy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
glasjonomery modyfikowane - uwalnianie fluoru commencer à apprendre
|
|
podobne według Cem mniejsze
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie trzeba systemów adhezyjnych Ani kondycjonowania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przykrycie pośrednie zębina commencer à apprendre
|
|
reakcyjna trzeciorzędowa patologiczna
|
|
|
pokrycie bezpośrednie zębina commencer à apprendre
|
|
zębina wtórna patologiczna reperacyjna
|
|
|
warstwy przy wodorotlenku wapnia commencer à apprendre
|
|
zewnętrzna kontaktowa Środkowa martwica rozpływna
|
|
|
wpływ wodorotlenku wapnia na parametry spadek commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wpływ wodorotlenku wapnia na parametry wzrost commencer à apprendre
|
|
fosfataza zasadowa BMP tnf beta1
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
trójtlenku wapnia krzemu glinu oraz tlenek krzemu i woda destylowana
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
10,2 po zmieszaniu a 12 i pół potem
|
|
|
podobieństwo MTA i. dwutlenek wapnia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
różnica MTA i dwutlenek wapnia commencer à apprendre
|
|
mta grubszy most zębinowy dwutlenek wapnia w lepszy efekt antybakteryjny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
różnica zastosowanie MTA i dwutlenek węgla commencer à apprendre
|
|
MTA tylko przykrycie bezpośrednie wypełnienie wsteczne perforacje
|
|
|
różnice zastosowania wodorotlenek wapnia z MTA commencer à apprendre
|
|
przykrycie pośrednie dezynfekcja zakażonych kanałów Leczenie zmian okw
|
|
|
różnica zastosowanie biodentine a&a commencer à apprendre
|
|
|
|
|
z czym rozrabia się biodentyne commencer à apprendre
|
|
dziesięcioprocentowy wodny roztwór chlorku wapnia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
obecnie stosowane amalgamaty commencer à apprendre
|
|
|
|
|
amalgamaty z fazą gamma 2 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaka faza powstaje w nowych amalgamat ach commencer à apprendre
|
|
srebrowo Rtęciowa i miedziano cenowa
|
|
|
amalgamaty mogące zawierać przejściowo faza gamma 2 commencer à apprendre
|
|
wysepka wysoko i Nisko srebrowe
|
|
|
amalgamaty wysoko srebrowe zawartość srebra commencer à apprendre
|
|
|
|
|
amalgamaty odporne na korozję commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cechy amalgamatów wysoko miedziowych commencer à apprendre
|
|
wysoko odporne na nacisk mogą być obciążone po 15 minutach Niska ścieralność odporność na korozję
|
|
|
skład amalgamatu wysoko miedziowych commencer à apprendre
|
|
20 do 30% miedzi 40 do 50% srebra
|
|
|
co powoduje zmniejszenie ilości cynku w amalgamacie commencer à apprendre
|
|
zmniejsza wrażliwość na wodę jednocześnie pogarsza elastyczności przylegania brzeżne
|
|
|
czy amalgamat można założyć techniką adhezyjną commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy następuje największe uwalnianie rtęci z amalgamatu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
właściwości produktów korozji z fazy gamma 2 commencer à apprendre
|
|
bakteriobójcze i wypełniają szczelinę Brzezno zmniejszając mikro przeciek
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zjawisko pojęcia, obciążenie wypełnień amalgamatowych siłami żucia powoduje płynięcie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
brzeżne uszkodzenie wypełnienia
|
|
|
płynięcie amalgamatu wysoko miedziowego anisco miedziowego commencer à apprendre
|
|
wysoką miedziowego mniejsze
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
amalgambond, all bond dwa, panavia
|
|
|
Ile trwa utrata plastyczność amalgamatu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pierwsza warstwa amalgamatu grubość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co używamy do usuwania nadmiaru amalgamatu commencer à apprendre
|
|
karver Warda 2 karver hollenbacha ostry nakładać szpatułka mały skalpel
|
|
|
kiedy wykonujemy polerowania amalgamatu commencer à apprendre
|
|
po 24-48 godzin potem co rok
|
|
|
ile amalgamat uwalnia rtęci dziennie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jak wykonujemy polerowanie amalgamatu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
które amalgamat można polerować na tej samej wizycie commencer à apprendre
|
|
sferyczny wysoko miedziowy
|
|
|
kiedy powstaje tatuaż amalgamatowe commencer à apprendre
|
|
usuwanie amalgamatu bez koferdamu
|
|
|
ile twardnieją kompozyty chemoutwardzalne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
skurcze kompozytów mikrofalowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
skurcz kompozytów mikro hybrydowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ile wynosi siła wiązania do wytrawiania szkliwa i zębiny przy kompozytach commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakim światłem polimerzUje się kompozyt commencer à apprendre
|
|
niebieskim 470 do 480 nanometrów
|
|
|
co jest foto aktywatorem w kompozycie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaki jest czas polimeryzacji kompozytów mikrofilowych względem mikrohybrydowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaki wpływ ma kolor wypełnienia na polimeryzacje commencer à apprendre
|
|
im C mniejsze tym dłuższa polimeryzacja
|
|
|
kompozyt o skurcz polimeryzacyjny poniżej 1% commencer à apprendre
|
|
oparty na żywicy siloranowej powstałej w wyniku reakcji z siloksanu i oksiranu
|
|
|
na czego wzrost wpływa duża ilość wypełniacza commencer à apprendre
|
|
wzrost modułu sprężystości i wytrzymałości na ściskanie
|
|
|
na czego spadek wpływa duża zawartość wypełniacza commencer à apprendre
|
|
skurczu polimeryzacyjnego Sorbcji wody rozszerzalności termicznej
|
|
|
Jak zakładamy kompozyty chemoutwardzalne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jak zakładamy kompozyty światłoutwardzalne commencer à apprendre
|
|
warstwowo każda warstwa 2 milimetra
|
|
|
Jak zakładamy kompozyty to po bal chwil commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W jakiej klasie ubytków zakładamy kompozycje mikrofalowe commencer à apprendre
|
|
ubytki klasy drugiej i piątej
|
|
|
gdzie zakładamy kompozyty condens owalne commencer à apprendre
|
|
ubytki klasy pierwszej i drugiej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dźwiękowa aktywacja materiału kompozytowego związana z bulk fill
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
glasjonomer modyfikowany żywicą na przykład twinky Star
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
większa wytrzymałość mechaniczna niż kompozytów uwalniają fluor dobra estetyka RTG gładkości Polar owalność
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
system bieżący większe starcie ograniczenie wskazania w Niemczech krótki czas użytkowania ograniczanie wchłanianie fluoru
|
|
|
Gdzie wykorzystujemy technologie PRG commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gdzie wykorzystujemy technologie PRG commencer à apprendre
|
|
|
|
|
połączenie kompozytu i glasjonomerów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypełnienie estetyczne klasa 3,4,5
|
|
|
różnica kompomerów od giomerów commencer à apprendre
|
|
giomery uwalniając znacznej ilości fluoru i wchłaniają go z otoczenia
|
|
|
jaki materiał zastosujemy do zamykania diastemy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czym naprawimy licówkę ceramiczną commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czym naprawimy wypełnienia kompozytowe i ceramiczne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organicznie modyfikowana ceramika
|
|
|
Na co ma wpływ część organiczna ormocery commencer à apprendre
|
|
na polarność i Zdolność tworzenia wiązań krzyżowych twardość i właściwości optyczne
|
|
|
Cześć nieorganiczna ormocery Na co ma wpływ commencer à apprendre
|
|
ekspansja termiczna i stabilność chemiczna
|
|
|
polisiloksany w ormocerach na co mają wpływ commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Który system adhezyjny ma największą siłę wiązania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dwie buteleczki Total Edge Prime plus Bond
|
|
|
piąta generacja systemów adhezyjnych ile buteleczek commencer à apprendre
|
|
jedna Total Edge plus butelka z Prime and Bond
|
|
|
systemy 6 generacji samotrawiący commencer à apprendre
|
|
czynnik kwaśny primer i czynnik adhezyjny osobno
|
|
|
siódma generacja systemów adhezyjnych commencer à apprendre
|
|
cały system adhezyjny samotrawiący w jednej buteleczce
|
|
|
ósma generacja systemów adhezyjnych commencer à apprendre
|
|
samotrawiący z płynnym kompozytem
|
|
|
przykład systemu 8 generacji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jakich rodzajow zębów dotyczy hiperdoncja commencer à apprendre
|
|
mlecznych i stałych części stałych
|
|
|
u kogo częściej występuje hiperdoncja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakim typem zębów są zęby przytrzonowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Z której strony są zęby zatrzymane commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W jakich zespołach występuje mikrodoncja commencer à apprendre
|
|
rzadko zespół Downa dysplazja ektodermalna niewydolność przysadki mózgowej
|
|
|
W jakich zespołach występuje rizomicria commencer à apprendre
|
|
osteoporoza dysplazja zębiny typu i powikłania urazu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zęby bliźniacze zęby zlane zęby zrośnięte
|
|
|
w jakim uzębieniu najczęściej występują zęby zlane i bliźniacza commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gdzie znajduje się guzek szponowate commencer à apprendre
|
|
guzek podniebienny siekacza, upodabnia do przedtrzonowców
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szóstka Górna na podniebiennej powierzchni guzka podniebiennego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w jakich zębach występuje guza dodatkowy commencer à apprendre
|
|
stałych może też w mlecznych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
policzkowa powierzchnia przedniego guzka policzkowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zagięcie nabłonka wewnętrznego narządu szkliwnego w miejscu powierzchni żyjącej
|
|
|
który ząb jest najczęściej wgłobiony commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
samo szkliwo lub mix wszystkie tkanki
|
|
|
Perły szkliwne w przyczyna commencer à apprendre
|
|
zlokalizowana aktywność pozostałości komórek pochewki nabłonkowej hertwiga
|
|
|
showel shaped incosiors definicja commencer à apprendre
|
|
zęby z wydatnymi bocznymi brzegami tworzącymi wklęsłą powierzchnię podniebienno
|
|
|
showel shaped incosiors przykłady zęba commencer à apprendre
|
|
siekacze szczęki potem żuchwy oraz kły
|
|
|
taurodontyzm dziedziczenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opóźnienie poziomego wgłobienia nabłonkowej przegrody pochewki hedwiga
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uraz zęba mlecznego przed 4 rokiem życia zwichnięcie całkowite intruzja
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmiana kształtu zębów stałych siecznych i trzonowych głuchota śródmiąższowe zapalenie rogówki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zęby sieczne stały o beczułkowaty kształcie z półksiężycowatym wycięciem na brzegu siecznym
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwszy ząb trzonowy stały, zbieżne ściany jak pąk kwiatów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najczęściej drugi mleczny trzonowy
|
|
|
submergence kryterium rozpoznania commencer à apprendre
|
|
niższe o 0,5 mm od sąsiada
|
|
|
odontos plazja co to takiego commencer à apprendre
|
|
zlokalizowane zatrzymanie rozwoju zęba
|
|
|
odonto dysplazja uzębienie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odontodysplazja wyrzynanie commencer à apprendre
|
|
opóźnione wyrzynanie i wczesna eksfoliacja
|
|
|
odontodysplazja kobiety czy mężczyźni commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gdzie występuje ghost like teeth commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bardzo cienkie warstwy szkliwa i zębiny nie różnicujące się kontrastem powiększona komora z Zębiniakami krótkie korzenie z szerokim wierzchołkiem
|
|
|
jakościowy defekt szkliwa commencer à apprendre
|
|
nie przezierność zmętnienie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pumeks z 18% kwasem chlorowodorowym
|
|
|
jakies szkliwo w hipoplazji commencer à apprendre
|
|
twarde ale cienkie czyli go mało
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dołkowa bruzd brak szkliwa
|
|
|
rodzaje amelogenesis imperfecta commencer à apprendre
|
|
1 hipoplastyczne 2 hipomaturacyjne 3 hipokalcyfikacyjny 4 mieszane
|
|
|
hipomineralizacja trzonowcowo siekaczowa przyczyny commencer à apprendre
|
|
hipoksja hipokalcemia wcześniactwo choroby systemowe leki do pierwszego roku życia
|
|
|
hipomineralizacja trzonowcovo siekaczowa obraz commencer à apprendre
|
|
morfologiczne defekty na okluzyjnej 6 oraz 1/3 siekaczy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przynajmniej 1 ząb stały pierwszy trzonowy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lakiery fluorkowe wypełnienia odbudowy protetyczne
|
|
|
najczęstsza przyczyna zaburzeń miejscowych szkliwa zęba stałego commencer à apprendre
|
|
uraz mechaniczny zęba mlecznego do 4 roku życia
|
|
|
dentinogenesis imperfecta 2 dziedziczenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dentinogenesis imperfecta 2
|
|
|
dentinogenesis imperfecta 2 wygląd zębów commencer à apprendre
|
|
mleczne żółte stałe niebiesko-szary lub bursztynowobrązowe
|
|
|
dentinogenesis imperfecta dwa zębina commencer à apprendre
|
|
płaszczowa jest normalna a zębina okołomiazgowe nie
|
|
|
dentinogenesis imperfecta 2 wygląd korony commencer à apprendre
|
|
baniasty kształt korony cienkie skrócone korzenie obliteracja komory i kanału szkliwo prawidłowe
|
|
|
typ Bradywine w zaburzeniach commencer à apprendre
|
|
niecałkowity rozwój zębiny typ 3
|
|
|
shell teeth zaburzenie w jakiej chorobie commencer à apprendre
|
|
dentinogenesis imperfecta 3
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwsza dotyczy korzenia druga Korony
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dysplazja zębiny pierwsza leczenie commencer à apprendre
|
|
kiretaż okołowierzchołkowy usuwanie płytki wypełnienie wsteczne
|
|
|
dysplazja zębiny 1 badanie kliniczne commencer à apprendre
|
|
korony niezmienione ewentualnie Bursztynowa barwa, ale ruchomość zębów, brak lub dziwna reakcja miazgi
|
|
|
dysplazja zębiny korzenie na RTG commencer à apprendre
|
|
dziwna stożkowate krótkie częściowo zobliterowane korzenie
|
|
|
dysplazja zębiny 1 obliteracja commencer à apprendre
|
|
mlecznych całkowita w stałych częściowa przypominająca półksiężyc, brak kanałów lub zębiniaki
|
|
|
dysplazja zębiny II leczenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dysplazja zębiny typu drugiego kształt komory commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dysplazja zębiny typu drugiego histologicznie zębina commencer à apprendre
|
|
prawidłowa zębina i amorficzna bez kanalikowa zębina Korzeniowa
|
|
|
dysplazja zębiny typu drugiego zęby mleczne commencer à apprendre
|
|
brązowe lub niebieskawe Komora miazg jest nieobecna
|
|
|
dysplazja zębiny typu drugie zęby stałe commencer à apprendre
|
|
prawidłowy kształt i wielkość delikatne przebarwienia komora w kształcie płomienia może być zobliterowana
|
|
|
hipoplastyczne szkliwo - cechy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
hipomineralizacja szkliwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w jakiej zapaleniach zawsze ból commencer à apprendre
|
|
ostrych lub zaostrzonych zapalenie tkanek okołowierzchołkowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
obrębie jakiego otworu kończy się miazga commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Przez jaki otwór miazga ma kontakt z przyzębia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakich włókien jest najwięcej na wodzie miazgi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
proteoglikany włókna kolagenowe i siateczkowe
|
|
|
czego wytworem są włókna substancji podstawowej w miazdze commencer à apprendre
|
|
|
|
|
główny element morfologiczny miazgi commencer à apprendre
|
|
Obwodowa warstwa odontoblast uf
|
|
|
jakich włókien jest najwięcej w Dębinie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakie pochodzenie ma cement korzeniowy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w jakim cemencie są obecne cementu cyty commencer à apprendre
|
|
|
|
|
różnice jedynka Górna i dwójka bud endo commencer à apprendre
|
|
2- większa wyniosłosc jezykowa
|
|
|
inaczej Fletcher to cement commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaki jest dodatek do oxydentin commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cement tlenkowo-cynkowo-eugenolowy typ pierwszy inaczej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cement tlenkowo-cynkowo-eugenolowy typ 2 inaczej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jaka zębina odkłada się dzięki Frankowi cynku z eugenolem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaki płyn w cemencie drugim tlenek cynku commencer à apprendre
|
|
kwas etoksybenzoesowy i eugenol
|
|
|
do jakiego typu cementów należy i r m commencer à apprendre
|
|
tlenkowo-cynkowo-eugenolowy
|
|
|
Z czego zrobić ścianę długotrwałe wypełnienie czasowe commencer à apprendre
|
|
glasjonomer konwencjonalny lub modyfikowany żywicą
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
obecnie stosowane amalgamaty commencer à apprendre
|
|
|
|
|
faza w amalgamatach wysoko miedziowych commencer à apprendre
|
|
srebrowo Rtęciowa miedziowo Cynowa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co reaguje w reakcji amalgamacji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
współczynnik ekspansji amalgamatu względem zębiny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Na czym polega zjawisko płynięcia commencer à apprendre
|
|
uszkodzenia brzeżnej amalgamatów pod wpływem obciążeń
|
|
|
jakiego typu podkłady stosujemy pod amalgamat commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co to jest matryca amalgamatu commencer à apprendre
|
|
stwardniały amalgamat zawiera cząstki stopu otoczone przez pozostale produkty
|
|
|
zmiany objętości W ostatniej fazie twardnienia amalgamatu commencer à apprendre
|
|
kurczenie się i rozszerzanie
|
|
|
jakich amalgamatów jest mniejsze płynięcie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy uwalnia się najwięcej rtęci z amalgamatu commencer à apprendre
|
|
twardnienie usuwanie sauna
|
|
|
kiedy powstaje tatuaż amalgamatowy commencer à apprendre
|
|
usuwanie amalgamatu bez koferdamu, otorbienie resztek
|
|
|
Co powoduje skrócenie czasu mieszania amalgamatu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co powoduje wydłużenie czasu mieszania amalgamatu commencer à apprendre
|
|
rzadszy i przykleja się do wnętrza kapsułki
|
|
|
Jak zachowuje się prawidłowo zmieszane amalgamat commencer à apprendre
|
|
lśniący i stawia opór podczas kondensacji
|
|
|
Kiedy powinno się rozpocząć modelowanie amalgamatu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jaki amalgamat można polerować zaraz po założeniu commencer à apprendre
|
|
sferyczny wysoko miedziowy
|
|
|
jaki typ polimeryzacji zachodzi w kompozycie commencer à apprendre
|
|
|
|
|