question  |
réponse |
co to jest SPOSTRZEGANIE? commencer à apprendre
|
|
proces przetwarzania info mający na celu odwzorowanie świata zewnętrznego/ wewnętrznego w postaci REPREZENTACJI UMYSŁOWYCH - wrażeń i/lub spostrzeżeń
|
|
|
Co stanowi podstawę procesów poznawczych? commencer à apprendre
|
|
SPOSTRZEGANIE, a jego treść zależy od wiedzy, doświadczeń i stanu emocjonalnego + układów receptorowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najprostsza informacja sensoryczna powstała wskutek działania bodźca, ODZWIERCIEDLA POJEDYNCZĄ CECHĘ przedmiotu działającego na receptor
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
CAŁOŚCIOWE ODZWIERCIEDLENIE zorganizowanego zespołu cech przedmiotu działającego na receptor
|
|
|
Co zaliczamy do ZABURZEŃ SPOSTRZEGANIA? commencer à apprendre
|
|
ILUZJE (złudzenia), OMAMY (rzekome, prawdziwe, halucynoidy, parahalucynacje), DEFICYTY I AGNOZJE (nierozpoznawanie cech przedmiotów mimo prawidłowego stanu narządów zmysłu)
|
|
|
diagnozując ZABURZENIA SPOSTRZEGANIA bierzemy pod uwagę: commencer à apprendre
|
|
faktyczne istnienie VS nieistnienie bodźca działającego na receptory | sąd klasyfikujący | sąd realizujący | krytycyzm
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poczucie realności, przekonanie o istnieniu spostrzeganego przedmiotu/ zjawiska. Może być prawidłowy (przedmiot faktycznie istnieje) lub fałszywy (przedmiotu w rzeczywistości nie ma)
|
|
|
prawidłowy lub błędny; koci przykład commencer à apprendre
|
|
POPRAWNOŚĆ ROZPOZNANIA, umiejętność prawidłowej klasyfikacji spostrzeganego przedmiotu / zjawiska widzę rudego kota i rozpoznaję go jako rudego kota - prawidłowy | widzę rudego kota i uznaję go za lwa - błędny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
świadomość własnej choroby/ zaburzenia/ nieprawidłowego funkcjonowania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
fałszywe spostrzeganie ISTNIEJĄCEGO przedmiotu/ zjawiska - nieprawidłowy sąd klasyfikujący | nie muszą być objawem zaburzeń psychicznych, jeśli są korygowane po ustąpieniu czynników zakłócających spostrzeganie
|
|
|
SĄD REALIZUJĄCY I KRYTYCYZM W ZŁUDZENIACH commencer à apprendre
|
|
towarzyszy im mniej lub bardziej stanowczy sąd realizujący, Z. FIZJOLOGICZNE - zachowany krytycyzm | Z. PATOLOGICZNE - brak krytycyzmu
|
|
|
ZŁUDZENIA MOGĄ POWSTAWAĆ... commencer à apprendre
|
|
- pod wpływem silnych EMOCJI (np. strachu); - zakłóconych WARUNKÓW SPOSTRZEGANIA (o zmroku, w stanie zaburzonej świadomości))
|
|
|
sąd realizujący fałszywy - chory bezgranicznie wierzy w "spostrzeżenie" | - Charakterystyczne dla zaburzeń psychotycznych – w tym schizofrenii commencer à apprendre
|
|
1. spostrzeganie NIEISTNIEJĄCYCH przedmiotów i zjawisk, 2. PRZEŻYCIA ZMYSŁOWE mające charakter realnych spostrzeżeń niezależnych od woli chorego 3. brak spostrzeganego przedmiotu/ zjawiska powinien być stwierdzony przez badającego - chory bezgranicznie wierzy w swoje "spostrzeżenie"; krytycyzmu brak
|
|
|
najczęstsze, najrzadsze, modne wśród hipochondryków:) commencer à apprendre
|
|
PROSTE (błyski, trzaski, piski), ZŁOŻONE = dotyczą całych scen, przedmiotów, sytuacji, PROJEKCJE ZMYSŁOWE - omamy słuchowe, wzrokowe, czuciowe, smakowe, węchowe, interoceptywne najczęstsze- słuchowe, najrzadsze - węchowe; mogą świadczyć o guzach - objaw neurologiczny, INTEROCEPTYWNE - czucia ustrojowego/ wewnętrznego -> hipo
|
|
|
omam słuchowy prawdziwy - przykład commencer à apprendre
|
|
1 utożsamiane z realną rzeczywistością, zwykle żywe, jaskrawe i rzutowane w ZEWNĘTRZNĄ przestrzeń 2. takie, które MOGŁYBY zaistnieć (prawdobodone) "w tym pokoju umieszczone są nadajniki, zamontowane przez KGB, które mówią jak mam się zachować w każdej sytuacji"
|
|
|
OMAMY RZEKOME (pseudohalucynacje) występują w schizofrenii! commencer à apprendre
|
|
1. chory wierzy w ich realność ALE zwykle potrafi odróżnić je od obiektywnej rzeczywistości' rzutowane w WEWNĘTRZNĄ przestrzeń zmysłową, ZWYKLE głosy w głowie (dominujące), obrazy w oczach np. "w czasie snu agent KGB zamontował mi w głowie nadajnik, które steruje moimi słowami, i nakazuje co mam robić"
|
|
|
HALUCYNOZY / zaburzenia psychosensoryczne commencer à apprendre
|
|
obejmują nieprawidłowe doznania zmysłowe; jak omamy powstają bez działania zew. bodźców, ale ich doświadczanie nie jest związane z poczuciem realności. Chorzy zachowują krytycyzm, występują w zmianach organicznych mózgu, padaczkach i migrenach
|
|
|
