|
question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
logika- wnioski prowadzone krok po kroku. Kreatywnosc- odejscie od rutynowego spojrzenia. Przeplatajac logike z kreatywnoscia powstaje sensowny wynik wnuosek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 to dobr 2 to mozliwe 3 Czy chce tego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
myslenie ma charakter roztrzygajacy. analizuje co jest dla nas a co nie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jesli dostatecznie duza grupa sygnalizuje swoim zachowaniem okreslony wzorzec myslowy przejmujemy go
|
|
|
z czego skladaja sie wzorce myslowe commencer à apprendre
|
|
z tego co zapamietalismy i odczulismy, w powiazaniu z naplywajacymi informacjami
|
|
|
najwaznijsze instrumenty myslenia commencer à apprendre
|
|
kreatywnosc logika wiedza postrzeganie
|
|
|
czego dotycza wzorce myslowe commencer à apprendre
|
|
2 aspektow uzania i aitorytetu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obraz rzeczywistosci to nasza osobista ko strukcja powstaje w powiazaniu z doswiadczeniami i pamiecia z czego wywyodza sie okreslone oczekiwania, oczekiwania prowadza do reakcji co zaczyna obieg od poczatku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
asocjacje to lancuch to co dociera do nieswiadomosci wiaze sie z odczuciami wspomnieniami doswiadczeniami i zdobyta wiedza a nastepnie przekazywane jeat do swiadomowci
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odrzucic skojarzenie mozemy tylko wtedy gdy zostanie uświadomione
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
porownujac sie z innymi oraz analizujac odmienne opinie na nasz temat
|
|
|
co steruje naszymi dzialaniami commencer à apprendre
|
|
nasze dzialania stymuluje rzadza sukcesu i uznania ze strony innych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mozg czlowiieka ktory ma leki funkcjonuje znacznie szybciej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
osoby zleknione sa bardziej samokrytyczne, wyczulone na bledy, rzadko sie chwala, nigdy nie czuja sie usatysfakcjonowane i probuja stale zbobyc wiecej niz maja. pomaga to w osiaganiu sukcesu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szukanie przyczyn i skutkow w zajwiskach pozbawionych nawet tego sensu
|
|
|
Przypadki a mozg czlowika commencer à apprendre
|
|
musimy wszytskiemu nadawac sens, nie znowimy rzeczy ktore nie maja orzyczyny, konstruujemy wiec kontekst znaczeniowy nawet tam gdzie go nie ma
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nieswiadomosc dokonuje selekcji bodzcow docierajacych do naszej glowy a odbywa to sie za sprawa wzorcow w glowie
|
|
|
