question  |
réponse |
orientacja w rzeczywistości fizycznej commencer à apprendre
|
|
1 w czasie 2 w miejscu (przestrzeni, szacowanie odległości)
|
|
|
orientacja w rzeczywistości społecznej commencer à apprendre
|
|
1 rozpoznawanie stanów afektywnych, stresu, cierpienia, intencji 2 rozumienie zachowań społecznych
|
|
|
orientacja w rzeczywistości - procesy poznawcze commencer à apprendre
|
|
1 spostrzeganie 2 uwaga 3 pamięć 4 pojęcia i mowa 5 myślenie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 deklaratywna 2 niedeklaratywna 3 autobiograficzna
|
|
|
orientacja w rzeczywistości - procesy emocjonalne commencer à apprendre
|
|
1 reagowanie afektywne 2 rozpoznawanie własnych stanów afektywnych i używanie wiedzy o nich do rozumienia relacji międzyludzkich 3 regulacja emocjonalna, zdolność do tolerowania afektu/dystresu
|
|
|
zakłócenie procesów poznawczych - rodzaje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trwałe zakłócenie procesów poznawczych commencer à apprendre
|
|
1 ogólne lub w zakresie wybranych funkcji 2 niepełnosprawność intelektualna 3 psychoza 4 niepełnosprawność narządów zmysłów 5 uszkodzenia OUN
|
|
|
czasowe zakłócenie procesów poznawczych commencer à apprendre
|
|
1 skutek działania środków psychoaktywnych, substrancji 2 pod wpływem silnych emocji
|
|
|
badanie procesów poznawczych commencer à apprendre
|
|
1 test matryc progresywnych Ravena 2 test Inteligencji Wechslera - WAIS-R 3 skala Stanforda-Bineta 4 narzędzia diagnozy neuropsychologicznej
|
|
|
procesy emocjonalne - zakłócenia funkcjonowania afektywnego commencer à apprendre
|
|
1 zaburzenia osobowości (psychopatia, borderline) 2 zaburzenia afektywne (depresja, ChAD, zaburzenia lękowe) 3 zaburzenia potraumatyczne (PTSD, CPTSD)
|
|
|
badanie funkcjonowania afektywnego commencer à apprendre
|
|
1 wybrane skale testu Wechslera 2 skala inteligencji emocjonalnej - Twarze 3 skala lęku-cechy i lęku-stanu STAI 4 skala radzenia sobie ze stresem CISS 5 ocene kliniczna osobowości i występowanie symptomów zaburzeń psychicznych
|
|
|
kierowanie własnym postępowaniem - motywacja do działania commencer à apprendre
|
|
1 popędy 2 potrzeby 3 wyuczone reakcje 4 wyobrażenia
|
|
|
kierowanie własnym postępowaniem - ukierunkowanie umotywowanego działania commencer à apprendre
|
|
1 procesy poznawcze, wola 2 kontrole emocjonalna wewnętrzna 3 kontrola zewnętrzna
|
|
|
zakłócenia funkcjonowania motywacyjnego commencer à apprendre
|
|
1 trwałe (zaburzenia osobowości) 2 powtarzające się epizody zaburzeń afektywnych 3 stany sytuacyjne - zaburzenia potraumatyczne, oddziaływania środków psychoaktywnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 trwałe np. zaburzenia osobowości 2 stany sytuacyjne, zaburzenia potraumatyczne
|
|
|
niepoczytalność/znacznie ograniczona poczytalność commencer à apprendre
|
|
dot. zdolności do rozpoznawania swoich czynów lub kierowania nimi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
częściowe lub całkowite pozbawianie zdolności do czynności prawnych, wynika z zakłóceń kontroli woli lub rozpoznawania znaczenia swoich decyzji
|
|
|
