wph 14.01

 0    38 fiche    sandratalaga6
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
podmiot poznaje fragment rzeczywistości za pomocą
commencer à apprendre
zmysłów, narzędzi, bagażu doświadczeń, wpływu innych ludzi
poznawanie racjonalistyczne
commencer à apprendre
posiadamy już jakieś informacje i je przetwarzamy, nie pozyskujemy nowej wiedzy z otoczenia
poznawanie za pomocą metodologii
commencer à apprendre
używamy dodatkowo narzędzi, które ułatwią nam poznawanie, każde narzędzie ogranicza na tylko do takich danych, które akurat dostarcza
nurty epistemologiczne
commencer à apprendre
sposoby poznawania - jak poznajemy to, co istnieje
pozytywizm
commencer à apprendre
zgodność z rzeczywistością
instrumentalizm
commencer à apprendre
użyteczność
konstruktywizm społeczny
commencer à apprendre
ludzie postrzegają rzeczywistość poprzez pryzmat swojej kultury i doświadczeń, przypisując temu, co odnotowują, określone znaczenia, i w związku z tym nikt nie może zaobserwować obiektywnej rzeczywistości, oderwanej od nadawanych znaczeń i kontekstów
falsyfikacja
commencer à apprendre
metoda demarkacji nauki - jeżeli mamy jakąś hipotezę, zróbmy wszystko żeby ją obalić
jeżeli stwierdzenie jest naukowe możemy/nie możemy je/go obalić
commencer à apprendre
możemy
kolektyw myślowy Ludwika Flecka
commencer à apprendre
wspólnota ludzi związanych wymianą myśli lub wzajemnym oddziaływaniem intelektualnym
trafność
commencer à apprendre
w jakim stopniu coś zbadaliśmy
rzetelność
commencer à apprendre
jak precyzyjnie zgłębiliśmy badany temat
zmienna
commencer à apprendre
wielkość matematyczna, która może przybierać różne wartości
model eksperymentalny
commencer à apprendre
badanie wpływu wywieranego przez zmienną niezależną na zmienną zależną
model korelacyjny
commencer à apprendre
badanie współwystępowania zmiennych
id
commencer à apprendre
nieswiadome, kieruje sie przyjemnoscia i popedami
ego
commencer à apprendre
ja, kontakt z rzeczywistoscia, czynnik obronny, cenzura
superego
commencer à apprendre
wyzsze ja, tworzenie idealow, sumienie
poped zycia
commencer à apprendre
laczenie elementow, tworzenie, rozwoj
poped smierci
commencer à apprendre
ma charakter destrukcyjny, niszczenie wiezi, regresja
psychoanaliza
commencer à apprendre
metoda terapeutyczna polegajaca na uswidomieniu sobie nieswiadomych konfliktow i fantazji
cecha nieswiadomosci - niesprzecznosc
commencer à apprendre
jedna rzecz moze miec cechy wielu innych
cecha nieswiadomosci - bezczasowosc
commencer à apprendre
cos co wydarzylo sie nawet wiele lat temu, jest tak samo wazne jak cos, co wydarzylo sie wczoraj; tresci funkcjonuja tak, jakby czas nie mial znaczenia
cecha nieswiadomosci - zastepowanie rzeczywistosci fizycznej rzeczywistoscia psychiczna
commencer à apprendre
to, co czulismy i jakie mamy wyobrazenia na temat tego co przezywalismy, ma dla nas wieksze znaczenie niz to, co dzialo sie naprawde
cecha nieswiadomosci - to co nieswiadome dostepne jest w stanie regresji
commencer à apprendre
przezywajac na nowo dane wydarzenia z przeszlosci, moze pojawic sie cos, czego nie jestesmy teraz swiadomi
aparat psychiczny
commencer à apprendre
teoria osobowosci freuda skladajaca sie z trzech instancji, id, ego, superego
dlaczego freud przestal uzywac terminu podswiadomosc?
commencer à apprendre
poniewaz uznal, ze utozsamia on psychike ze swiadomoscia
uwiedzeniowa teoria histerii
commencer à apprendre
glowna przyczyna histerii bylo przedwczesne uwiedzenie seksualne w dziecinstwie, w ktorym podmiot (najczesciej dziecko) uleglo biernie dzialaniom seksualnym drugiej osoby (doroslego)
kompleks edypa
commencer à apprendre
zespol nieswiadomych mysli skupiajacych sie na pragnieniu posiadania rodzica przeciwnej plci i wyeliminowaniu rodzica tej samej plci
alfred adler
commencer à apprendre
psychologia indywidualna
carl gustav jung
commencer à apprendre
psychologia analityczna
dazenie do mocy
commencer à apprendre
czynnik wyznaczajacy indywidualny styl zycia, dazenie do mocy - do doskonalosci
glowne przekonania alfreda adlera
commencer à apprendre
przekonanie o motywujacej roli dazenia do czegos lepszego, w porownaniu do tego co jest; bycie czlowiekiem jest rownoznaczne z poczuciem nizszosci i potrzeba jego przezwyciezenia
poczucie spoleczne/wspolnoty alfreda adlera
commencer à apprendre
poczucie wspolnoty chroni przed ucieczka w aspoleczne i neurotyczne fikcje
podzial nieswiadomosci wedlug junga
commencer à apprendre
nieswiadomosc personalna, nieswiadomosc zbiorowa
archetypy
commencer à apprendre
motywy, ktore nigdy nie byly uswiadomione. sa wytworem wrodzonych form i instynktow, pojawiaja sie wraz z narodzinami, to dziedziczone cechy nabyte skladajace sie na nieswiadomosc zbiorowa
nieswiadomosc zbiorowa
commencer à apprendre
zawiera tresci nalezace do calej grupy jednostek, np. calego narodu lub calej ludzkosci. tresci te moga manifestowac sie w snach
indywiduacja
commencer à apprendre
glowny cel osobistego rozwoju czlowieka, integrowanie sprzecznych tresci i archetypowych procesow nieswiadomosci

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.