WDJ Egzamin

 0    33 fiche    pauli2334
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Indeksy
commencer à apprendre
powazane formy oparte na przyleglosci
ikony
commencer à apprendre
powiązane formy oparte na podobieństwie
symbole
commencer à apprendre
powiązane formy ze znaczeniem oparte na konwencji
SEMIOTYKA
commencer à apprendre
dyscyplina zajmuje się badaniem znaków oraz semiozy, procesow uznakowania (tworzenia znaków) np. wskazywanie, analogia, metaf w kulrz komunik
Semiotyka vs jezykoznawstwo
commencer à apprendre
1 Jezykoznawstwo NIE NALEZY do Semiotyki 2. jest odrebna dyscypliną naukową
Czym zajmuje sie Jezykoznawstwo
commencer à apprendre
nauka o budowie i funkcjach jezyka naturalnego.
Dzialy jezykoznawstwa
commencer à apprendre
Fonologia, fonetyka, Gramatyka, Skladnia, Semantyka, Pragmatylka
językoznawstwo opisowe
commencer à apprendre
opisuje oddzielny kazdy system jezyka naturalnego
językoznawstwo porównawcze
commencer à apprendre
porownuje ze soba systemy jezyka naturalnego, klasyfikacja na grupy. Mamy dwa dzial: histotyczne, typologiczne
co nazyw jezykiem naturalnym
commencer à apprendre
«język będący wytworem historycznego rozwoju, w przeciwieństwie do języków sztucznych»
dwa podstawowe funkcje jez naturalnego
commencer à apprendre
1. Funkcja kognitywna (poznawcza) 2. funkcja komunikacyjna
funkcja kognitywna (poznawcza) Jez natur
commencer à apprendre
jezyk cel to nazywanie rzeczywistości pozajezykowej, nazywanie oboektow, z ktorymi sie stykami (nowe odkrycia, wynalazki etc)
funkcja komunikacyjna -
commencer à apprendre
przekaz informacji, komunikujemy komunikaty. Komunikajca werbalna. Kiedy piszemy teksty również tą funkcę realizujem
wedlug FdeSaussure'a jak zbudow znak jezykowy
commencer à apprendre
jest arbitralny tzn element znaczący (signifiant, forma) w zaden sposob nie jest umotywoany w stosunku do elementu znaczonego (signife, znaczenie)
cehy jezyka naturalnego jako systemu
commencer à apprendre
- abstrakcyjny (nie podlega obserwacji zmyslowej) - spolecznym (nalezy do wszyskich czlon danej spolecznosci) - trwałym, choc sie rozwija
cechy jezyka naturalnego jako realizacji jezyka (mowa, tekst)
commencer à apprendre
- akt konkretny (odegranie za pomoca sluchu, wzroku) - charakter jednostkowy (tworzony przez konkr czlowieka w danej sytiacj - odznacza sie ulotnosci, zmiennosc
głoska
commencer à apprendre
ogól wszystkich cech dziwku wydwanych przez czlowieka
fonem
commencer à apprendre
zbiór cech diaktrycznych głoski! Sluza do oddzielania i odróżniania wyrazów,
człon nacechowany
commencer à apprendre
Gdy chcemy porownac 2 litery? przyklad p: b - b to czlon nacechowany a p nienacehowany, fonem posiadający cechę pozytywną opozycji nazywamy członem nacechowanym, a człon odróżniający się od poprzedniego tylko brakiem tej cechy - to człon nienacechowany.
morfem oraz jakie podziały
commencer à apprendre
Najmniejszy znaczeniowo niepodzielny fonemów pełniacy okreslona funkcje (Podział: gramatyczny (rdzenne, glowne) lub leksykalne (poboczne)
fleksja
commencer à apprendre
dział gramatyki zajmujący się opisem form wyrazowych Wyróżniamy 10 części mowy, z których 5 odmienia się (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, zaimek), a 5 jest nieodmiennych (przysłówek, przyimek, spójnik, wykrzyknik, partykuła).
Fonologia i Fonetyka
commencer à apprendre
Fonologia: bada fonemy, fonetyka - bada artykulacje
Gramatyka
commencer à apprendre
nauka opisująca zbiór reguł językowych rządzących organizacją wypowiedz
Skladnia
commencer à apprendre
nauka badająca znaczenia wyrazów i zdań z nich zbudowanych
Pragmatyka i Semantyka
commencer à apprendre
zajm się użyciem języka (funkcja komuniikacyjna) a skl: opisuje znaczenia w języku
Odmiana rzeczownika
commencer à apprendre
Rodzaj? Liczby i przypadki
Rz wzgl rodzaju
commencer à apprendre
rodzaju męskim - temat bez końcowki: chłop-Q Rodzaj żeński - najczesc koncowki a, i np. ksiazk-a Rodzaj nijaki: koncowki o, e,ę okn-o
Rz wzgl liczba
commencer à apprendre
Rzeczowniki najczesniej wystepuje w liczbie pojedynczej i mnogiej. Poj: jeden przedmiot mnoga: dwa lub wiecej przedmiotów
Rz wzgl przypadek 1
commencer à apprendre
Rzeczowniki w polskim wystepuja w 7 przypadkach, 6-sc rozpoznajamy za pomoca pytan a 7-dmy: WOŁACZ służy do bezposredniego zwracasia sie do kogos lub czegos.
Rz wzgl przypadek 2
commencer à apprendre
Mianownik(kto? co?) Cel (komu? czemu?) Biernik (kogo? co?) Narz (z kim? z czym?) Miejsc (o kim? o czym?) Wołacz (o...)
Przykład człon nacechowany
commencer à apprendre
p: b –p jest członem nienacech, bo nie posiada dźwięczności, wyst przed samogłoskami (pan, puch), spółgłoskami bezdźwięcznymi (/bapka/), a także na końcu wyrazów (słup, trup); b jest członem naceh, posiada dzwiecz, ale na końcu wyrazu ją traci (/chlep/)
cecha dystynktywna: samogloska
commencer à apprendre
◦przednia wysoka: i, y◦przednia średnia: e, ę◦środkowa: a◦tylna średnia: o, ą◦tylna wąska: u
cecha dystynktywna: społgłoska
commencer à apprendre
◦zwartość/szczelinowość –para: fara◦ustność/nosowość –papa: mama◦wargowość/przedniojęzykowość –pył: tył◦bezdźwięczność/dźwięczność –pył: był◦twardość/miękkość –pasek: piasek

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.