question  |
réponse |
z czego sklada sie neuron commencer à apprendre
|
|
dendryty, ciala komorkowe i akson
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szybka automatyczna reakcja organizmy np. odsuniecie reki od goracego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co odpowiada za rownowage i ruch commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
substancje chemiczne regulujace dzialanie organizmu
|
|
|
jaki hormon produkuje trzustka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obniza poziom glukozy we krwi
|
|
|
jaka funkcje pelni przysadka mozgowa commencer à apprendre
|
|
steruje wszystkimi gruczolami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przygotowuje organizm do stresu (przyspiesza serce, dodaje energii)
|
|
|
gdzie sa transportowane hormony commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odbiera bodzce i wywoluje na nie reakcje, reguluje i kordynuje prace innych ukladow narzodow, steruje wyzszymi czynnosciami nerowymi np pamiec i emocje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
neurony czuciowe, neurony ruchowe, neurony posrednicze
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
produkuje tymozyne-hormon wplywajacy na odpornosc organizmu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
produkuje hormon obnizajacy poziom wapnia w osoczu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niedobot hormonu wydzialengo prxez ten gruczol skutkuje karlowatoscia, wydziela hormony ktore uczestnicza w kontrolowaniu czynnosci wydzielniczej innych gruczolow dokrewnych
|
|
|
rodzaje neuroprzekaznikow commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przyklady neuroprzekaznikow commencer à apprendre
|
|
gaba, adrenalina, serotonina, dopamina
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odpowiada za emocje i odczuwanie przyjemnosci, ma tez duze znaczenie dla wykonywania ruchow
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czesto nazywana hormonem szczescia odpowiada za regulacje snu, apetytu, temp. ciala i cisnienia krwi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wraz z serotonina zapewnia odpowiednia dlugosc i jakosc snu, dzieki temu neuroprzekaznikowi mozemy sie skupic
|
|
|
przewodzenie impulsu polega na commencer à apprendre
|
|
przemieszczaniu sie fali depolaryzacji, powrot pierwotnej polaryzacji nazywamy repolaryzacja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
„most komunikacyjny” dzieki ktoremu neurony moga sie ze soba porozumiewac
|
|
|
neuroprzekazniki pobudzajace to commencer à apprendre
|
|
serotonina, adrenalina, dopamina
|
|
|
neuroprzekazniki hamujace to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
 |
mozg, pien mozgowy, mozdzek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dwoch polkul, ich powierzchnia jest nazywana kora mozgu
|
|
|
kazda polkola ma cztery platy ktore dzieli sie na commencer à apprendre
|
|
czolowy, skroniowy, ciemieniowy i potyliczny
|
|
|
w placie czolowym znajduja sie commencer à apprendre
|
|
osrodki kontrolujace prace miesni szkieletowych oraz osrodki ruchowe mowy, odpowiadaja takze za kontorle i analize emocji oraz przewidywanie konsekwencji dzialania
|
|
|
plat ciemieniowy odpowiada za commencer à apprendre
|
|
odbieranie informacji z receptorow dotyku, uscisku, rozciagania, temperatury i bolu rozmieszczonych w calym ciele
|
|
|
w placie potylicznym znajduja sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
plat skroniowy odpowiada za commencer à apprendre
|
|
przetwarzanie wrazen sluchowych
|
|
|
rdzen kregowy zbudowany jest z commencer à apprendre
|
|
istoty szarej (wewnatrz) i istoty bialej (na zewnatrz), opony rdzenia kregowego, nerwow rdzeniowych
|
|
|
glowne funkcje rdzenia kregowego commencer à apprendre
|
|
kontrola reakcji odruchowych zachodzacych bez udzialu naszej woli np. odruch kolanowy, przewodzenie impulsow nerwowych z roznych czesci ciala do mozgowia i spowrotem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odchodzace od mozgowia i unerwiaja glownie glowe oraz jej okolice
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odchodzace od rdzenia kregowego i unerwiajace m.in.: skore, miesnie i narzady wewnetrzne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czuciowe, ruchowe, mieszane (OUN)
|
|
|
prawa polkula mozgu odpowiada za commencer à apprendre
|
|
wyobraznie, zdolnosci artystyczne oraz orientacje przestrzenna, kontroluje lewa strone ciala
|
|
|
lewa pokola mozgu odpowiada za commencer à apprendre
|
|
mowe, analize informacji u logiczne myslenie, kontroluja prawa strone ciala
|
|
|
do glownych zadan obwodowego ukladu nerwowego nalezy commencer à apprendre
|
|
przekazywanie informacji o bodzcu, przekazywanie informacji o reakcji na bodziec od osrodkowego ukl. nerw. do efektorow, udzial w powstaniu odruchow
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to reakcje wrodzone niezalezne od naszej woli i niezmieniajace sie, sa automatyczne powstaja bez udzialu kory mozgu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nabyte/wyuczone, nie sa one dziedziczone i moga sie zmieniac, utrwalac lub wygasac w zaleznosci od warunkow zewnetrznych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
droga ktora impuls nerwowy przemierza od receptora do efektora przez osrofek nerwowy w osrodkowym ukladzie nerwowym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odbiera bodzce ze srodowiska zewnetrznego i kieruje swiadomym wykonywaniem ruchow
|
|
|
autonomiczny uklad nerwowy commencer à apprendre
|
|
odbiera bodzce z wnetrza i reguluje pracę narzadow, homeoestaza
|
|
|
autonomiczny uklad nerwowy commencer à apprendre
|
|
uklad przywspolczulny i uklad wspolczulny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kordynuje prace narzodow w stanie odpoczynku, pobudza prace narzodow zwiazanych z odżywianiem, wydalaniem i rozmnazaniem sie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kordynuje prace narzodoe w sytuacji stresowej, odpowiada za przygotowanie organizmu do wysilku fizycznego, zwieksza aktywnosc mozgu i narzadow zmyslow
|
|
|
