question  |
réponse |
przebieg potencjału czynnościowego we włoknie nerwowym commencer à apprendre
|
|
podczas polaryzacji potencjał spoczynkowy wynosi -70mV, po doznaniu bodźca potencjał w fazie depolaryzacji zaczyna rosnąć, a następnie w fazie repolaryzacji znowu spadać do niskich wartości. Po wyregulowaniu rozmieszczenia jonów przez pompę znowu jest -70
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
błona jest bardziej spolaryzowana niż w stanie spoczynku przez to, że w fazie repolaryzacji kanały potasowe są jeszcze przez jakiś czas otwarte co prowadzi do bardziej ujemnego potencjału niż zwykle (poniżej -70mV)
|
|
|
na czym polega zasada "wszystko albo nic" commencer à apprendre
|
|
impuls jest albo go nie ma (jeśli potencjał błonowy neuronu przekracza próg pobudliwości)
|
|
|
Co świadczy o sile bodźca commencer à apprendre
|
|
jego częstotliwośc, pamiętaj, że nie ma czegoś takiego jak większy czy mniejszy bodziec wszystkie mają podobną amplitudę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
okres po impulsie, gdy neuron nie może wygenerować kolejnego impulsu/ czas potrzebny na ponowne spolaryzowanie neuronu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
refrakcja bezwzględna i względna (niewrażliwość neuronu na bodziec niezależnie od jego siły i nie wrażliwość neuronu na bodziec progowy)
|
|
|
czy jony ujemne się przemieszczają commencer à apprendre
|
|
nie, ani Cl- (na zewnątrz komórki), ani jony białkowe o ujemnym ładunku (wewnątrz komórki)
|
|
|
istoty szara i biała i ich rozmieszczenie commencer à apprendre
|
|
istota szara - ciała kom. nerwowych + kom. glejowe || istota biała - wypustki kom. nerwowych (aksony) + kom. glejowe || w środku biała na zewnątrz szara
|
|
|
istoty szara i biała i ich rozmieszczenie commencer à apprendre
|
|
istota szara - ciała kom. nerwowych + kom. glejowe || istota biała - wypustki kom. nerwowych (aksony) + kom. glejowe || w środku szara na zewnątrz biała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kresomózgowie i międzymózgowie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
śródmózgowie, most i rdzeń przedłużony
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma postać dwóch półkól, połączonych ze sobą ciałem modzelowatym
|
|
|
kora mózgu i jądra podkorowe commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tworzy liczne fałdy porozdzielane bruzdami||najgrubsze bruzdy dzielą każdą półkule na 4 płaty czołowy, ciemieniowy, skroniowy, potyliczny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podwzgórze: ośrodki czynności wegetatywnych – niezależnych od woli (termoregulacji, pragnienia, głodu, sytości)
|
|
|
