question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nauka o sprawnym działaniu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nauka o rozwoju ontogenetycznym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Nauka biologicznym rozwoju dzieci commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
bezpośrednią przyczyną powstawania zmian w organizmie człowieka wywołanych przez ruch jest: commencer à apprendre
|
|
1. Ruch 2. Aktywność fizyczna
|
|
|
do aktywnych metod przekazywania wiedzy nie należy: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
bezpośrednie motywy aktywności fizycznej commencer à apprendre
|
|
1. reprodukcja 2. unikanie zagrożeń 3. zdobywanie pożywienia
|
|
|
kogo definicja kultury fizycznej zawiera elementy wartościowania? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kogo wersja teorii Wychowania fizycznego zawiera wychowanie przez ćwiczenie ciała commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Maciej Demel stworzył hierarchię, piramide postulatów... commencer à apprendre
|
|
drugie piętro prospekcja, ostatnie piętro indywidualizm
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oddawanie komuś czci, hołdu, przypisywanie czemuś istotnego znaczenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
związany z materialnym i duchowym dorobkiem ludzkości
|
|
|
kultura to między innymi (3) commencer à apprendre
|
|
wartość, zachowania, wytwory
|
|
|
fazy nauczania czynności ruchowej według Meinela (4) commencer à apprendre
|
|
koordynacja ogólna, koordynacja precyzyjna, stabilizacja, adaptacja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyjaśnianie, przewidywanie, opis, przekształcanie
|
|
|
Funkcje nauki funkcje (3) commencer à apprendre
|
|
deskryptywna, eksplanacyjna, ingerująca
|
|
|
Do komponentów postawy zaliczamy: (6) commencer à apprendre
|
|
uczucia, zachowania, wiedza, komponent emocjonalny, poznawczy, behawioralny
|
|
|
Zamierzony w przyszłości stan rzeczy i zjawisk to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metody nauczania czynności ruchowych: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Metody nauczania czynności wychowawczych: commencer à apprendre
|
|
analityczna, syntetyczna, kombinowana
|
|
|
Metody kształtowania zdolności motorycznych: commencer à apprendre
|
|
metoda przerywana - powtórzeniowa, metoda ciągła - stała
|
|
|
Do metod oddziaływań wychowawczych zaliczamy: commencer à apprendre
|
|
stawianie zadań, nagradzanie i karanie, modelowanie, perswazje
|
|
|
Czym jest intelektualizacja? commencer à apprendre
|
|
To łączenie w strefy poznawczej ze strefa działania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Sprawność warunkującą zdrowie, zdrowotną sprawność fizyczną
|
|
|
Do omawianych na zajęciach form uczestnictwa w kulturze fizycznej zaliczamy: commencer à apprendre
|
|
wf, sport, rekreacje, turystyke
|
|
|
Do podstawowych powodów uprawy ciała z perspektywy jego wartości roboczej zaliczyć można: commencer à apprendre
|
|
Przygotowanie, preparacje
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie oddechowym, zaliczymy: commencer à apprendre
|
|
wyższa rezerwa wentylacji, wzrost pojemności życiowej płuc
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie więzadłowo-stawowym zaliczymy: commencer à apprendre
|
|
Wzrost zakresu ruchu w stawach, zwiększenie grubości więzadeł
|
|
|
Do zmiaprzn zachodzących pod wpływem ruchu w układzie nerwowym zaliczymy: commencer à apprendre
|
|
wzrost liczby komórek nerwowych, wzrost szybkości przewodzenia impulsów nerwowych, przyspieszenie dojrzewania, czucie prioreceptorowe
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie kostnym, zaliczamy: commencer à apprendre
|
|
poprawa struktury beleczek kostnych, zwiększenie ilości substancji zbitej, przyśpieszenie procesu rozrostu kośćca
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie krwionośnym zaliczymy: commencer à apprendre
|
|
wzrost pojemności minutowej serca, wzrost pojemności wyrzutowej, wzrost objętości krwi i liczby erytrocytów, obniżenie tętna spoczynkowego
|
|
|
Do zmian zachodzących pod wpływem ruchu w układzie mięśniowym, zaliczymy: commencer à apprendre
|
|
Wzrost grubości włókien mięśniowych, istotne zmiany proporcji włókien szybko i wolno kurczliwych, wyższa kapitalizacja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dziecina rzeczywistości w obszarze, której przebiega wychowanie do dbałości o ciało to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stymulująca, adapcyjna, kompensacyjna, korektywna
|
|
|
autorami terminu postawa w znaczeniu socjo-psychologicznym byli: commencer à apprendre
|
|
Wiliam Tomas, Florian Znanecki
|
|
|
Chłop polski w Europie i Ameryce to socjologiczna analiza losów wiejskich emigrantów polskich autorstwa: commencer à apprendre
|
|
Florian Znanecki, Wiliam Tomas
|
|
|
Twórcami Pedagogicznej wersji wf byli: commencer à apprendre
|
|
Krzysztof Zuchora, Maciej Demel
|
|
|
Biotechniczna wersja teorii wychowania fizycznego związana jest z osobami: commencer à apprendre
|
|
Jędrzeja Śniadeckiego, Eugeniusza Piaseckiego, Władysława Osmolskiego, Zygmunta Gilwicza
|
|
|
